Houston

《融合式體育教學策略》是成功整合身心障礙兒童學習體育課程的有效策略。本書破除教導身心障礙兒童的迷思，並提供在最少限制環境下，適當的融合式教學指引。首先探討現行身心障礙法令，及其對於高中以下教師的影響。其次，使用實際案例來說明每個重點。本書對於下列議題提供良好的建議：安置的決策、發展與執行體育個別化教育計畫(IEP)、同時使用傳統方法與功能性規準來評量學生、調整運動和休閒活動以符合獨特的需求、克服所有醫學上的藉口、介紹身心障礙與能力知覺活動、訓練同儕指導員、使用支援人員、使用體育家庭作業、使用社區以促進融合。

本書作者介紹ready-to-use與skill-related rubrics，以質化與量化的方式評估身心障礙兒童。在每一個單元中，將會發現彈性且有創意的方法來使融合式教學更加容易。包括：調整教學環境、使用改變的規則、修正器材及調整教學方式。本書鼓勵現在及未來的老師創造融合式教學環境，讓每一個兒童能在有趣及增進健康的體育課中充分參與。

周宏室

美國喬治亞大學教育博士（課程與教學）現職國立體育學院校長

【第一篇】融合式教學導論：

第一章   當代的融合式教學

第二章    融合式教學的準備

第三章    成功的計劃

第四章   調整課程以符合特殊需求

第五章   創造有成就感的氣氛

【第二篇】融合式教學策略應用：

第六章    基本技巧

第七章   運動技能與團隊合作

第八章    健康與體適能

第九章   休閒與生活技能