| FindBook |
|
有 1 項符合
IBDP中文A語言與文學課程學習指導（第二版）（簡體版）的圖書 |
 |
$ 906 ～ 958 | IBDP中文A語言與文學課程學習指導（第二版）（簡體版）
作者：禹慧靈 出版社：三聯書店（香港）股份有限公司 出版日期：2019-10-01 語言：繁體書  共 3 筆 → 查價格、看圖書介紹
|
|
|
文學，在最廣泛的意義上，是任何單一的書面作品。更嚴格地說，文學寫作是一種藝術形式，或被認為具有藝術或智力價值的任何單一作品，通常是由於以不同於普通用途的方式部署語言。 它的拉丁詞根literatura/litteratura被用來指代所有的書面記錄，儘管當代定義將術語擴展到包括口頭或唱歌的文本。文學可以根據是虛構作品還是非虛構作品進行分類，也可以根據是韻文還是散文進行分類；可以根據長篇小說、中篇小說、短篇小說等主要形式進一步區分；作品往往根據歷史時期或者遵守某些美學特徵或期望進行分類。
以語言文字為工具形象化地反映現實的藝術，包括韻文、散文、劇本、小說等，是文化的重要表現形式，以不同的流派表現內心情感和再現一定時期和一定地域的生活。
這個概念隨著時間的推移而改變了意義：現在它可以擴大到非書面的口頭藝術形式，可以與語言或文字本身配合，因此很難就其起源達成一致。
印刷技術的發展使得書面作品的分布和擴散成為可能，最終導致了網絡文學。
文學並不一定是客觀的，一名成功的文學家能在自己的文學作品中，展現自己對於文學的主觀看法，抒發自己的情緒和感觸，但藉由嘗試建立一個「客觀的標準」，有時對能幫助作家了解「讀者的感受」以求將內心之情感與藝術表現完整的體現在讀者心中。
有時也能藉作家主觀想法帶給社會不同面相去省思現況，例如女性文學的興起。
維基百科
本書是針對IBDP中文A語言與文學課程大綱（2021年首次考試）編寫的學習指導，適用於IBDP中文A課程的師生，也適用於中國語言與文學愛好者。
- 緊貼課程大綱，詳析課程理念：
本書介紹了課程的整體框架，包括探究領域、概念和全球問題，並著重幫助師生充分領會探究式學習這一課程新走向，為後續研讀打好基礎。
- 以探究領域為核心，按分話題規劃課程：
將探究領域貫穿整個課程，從中提出分話題，並為分話題選定相應的概念和全球問題，引導師生在探究領域、概念和全球問題之間建立聯繫。
- 注重文學和非文學文本的相關性，搭配多種文本類型：
從具體文本入手，聚焦特定內容和語言現象，做出分析和評價，以培養學生的文本研習能力，尤其是將文本閱讀和探究式學習結合起來。
- 設置思考題和作業練習，評估和總結學習成果：
每章均設有課前思考題和延伸閱讀思考題，藉此引導思路、增益學習效果。章末附有總結，力圖歸納研習過程，做出有規律性的結論。同時，按照課程評估要求，設置多種類型的作業練習，便於師生根據實際需要而靈活選擇。
作者簡介：
禹慧靈有二十多年的IB中文及認識論課程教學經驗，曾於中國內地、澳大利亞、香港的大學和中學任教，從事IB考試評核、教師培訓、課程複審和設計以及項目認證工作，現任香港英基學校協會中文教學總監。
|
