孩子在玩積木，我們可能會說：「這樣好嗎？」
然後忍不住動手：「來來來，我教你！」
有時，因為我們太愛孩子，所以剝奪了他們該有的學習體會。
因為愛太多，影響了他們體會生活的樂趣。
因為愛太多，所以有些態度與能力，我們忘了他們其實可以從小培養。
※ 爭執也是一種學習：何時介入？如何介入？7個步驟，讓孩子學到解決問題、接受別人不同想法，與尊重別人的能力。
※ 分享是學習人際成長的第一步：隨時告訴孩子分享的好處等6個妙招，讓孩子樂於分享。
※ 培養孩子明辦是非：利用「隔離與談天」技巧，讓孩子了解是非觀念是在內心，不是屈服於權威。
※ 善用互動與聆聽，啟發孩子潛能：生活處處是與孩子分享的好知識，好奇心更是學習的最佳動力。
※ 給孩子勤勞的機會：準備小掃把、抹布，在大人可照看的範圍內，讓孩子參與家事，培養孩子的責任感、被信任以及自動自發的習慣。
※ 愛與親密，玩出大能力：利用有趣的小遊戲，與孩子一起看天空、看小花，學習與孩子站在同一高度看世界。
※ 學習專注與安靜：每天安排10分鐘，從播放輕音樂開始，和孩子一起上一堂聆聽安靜聲音的課程。安靜是一種學習，也是一種專注訓練。
※ 別怕孩子受挫：只要爸媽陪伴在旁，挫折反而是生命最大的養分。
教養並沒有公式，也不是一套固定的方法，而是一段與孩子相處，並時時自省與調整的時光，但這段時光是幸福的，也唯有幸福，才能教出快樂、自信與愛學習的孩子，TJ老師讓我們看見這樣的幸福。
作者簡介：
TJ老師，本名吳亭儀。
出生於鄉間的TJ老師，雲林是她的第一故鄉，而嘉義是她的第二故鄉。
喜歡鄉間的寧靜，不愛城市的喧囂；喜歡隱藏自己，卻又不善隱藏自己；生活可以簡單，生命卻需要豐富。
她說，寫作是對自己的反省，思考是對自己的承諾，她不斷運轉的頭腦，裝著許多的天馬行空。
她是公立幼稚園的老師，也是一對從兒童重症病房搶救回來的早產雙胞胎母親。
自言成長歷程中所遇到的挫折，讓她也不斷的被要求與挫折相處，學習應對與面對。在雙胞胎母親，以及幼稚園老師不同角色之間轉換的拿捏平衡，是TJ老師現在重要的人生功課。
平凡的她，在身兼老師與母親的兩種角色歷程中，因其有過獨特的成長經歷，讓她更能設身處事的體會孩子的心情，設想孩子的想法。她的思緒總是不斷的轉換，她的步伐總是不斷的在調整，她的文字充滿省思與包容，她的教養想法滿溢關愛，她身體力行，並樂在其中。
其作品曾收錄於幼改家電子報，多篇文章曾入選中時嚴選，也曾獲2008第四屆全球華人部落格大獎入圍決選、2009年第一屆教育部落格大賽，家長部落格組初選入圍，以及2009第五屆全球華人部落格大獎初選入圍。
章節試閱
給孩子體驗的機會──不會吃雞腿的孩子
手指黏膩、髒污，只要洗手就好，而地板有水漬，只要擦拭即可。面對孩子的許多問題、疑問，我們的大驚小怪，可能也會讓孩子跟著大驚小怪。
今年的班級滿不一樣的。有一半的孩子讀過幼稚園，有一半的孩子未曾讀過，有部分的孩子是因在之前的幼稚園適應不良，也有部分的孩子是領有特殊手冊，其中還有兩對雙胞胎，一男一女，最重要的是，班上有三分之二以上都是小男生，哇，小男生通常都是較小女生還要活躍很多很多的。
因此，我想今年應該會是很有意思的一年，因為感覺是熱鬧滾滾，精采萬分啊。
開學以來，每天的氣氛都算熱鬧，孩子也都很不怕生，開學的第二天，甚至還會來跟老師我比劃兩下說，這是功夫拳。果然是很有意思的一群小可愛。
不過今天遇到讓我有點錯愕又好笑的事。
午餐，學校供應了好吃的小雞腿，通常多數的孩子都會很喜歡這類的配菜，但是卻有五個孩子拒絕了，理由是，他們不知道怎麼吃雞腿。
啊？？？我的頭腦閃過許多問號。
「不會吃雞腿？」我以為我聽錯了，趕忙再問孩子一次。
「老師，你可不可以幫我剝雞腿肉下來？」孩子點點頭，很認真的說著。
「不行，老師不能幫你剝雞腿肉，不過我可以教你怎麼吃雞腿。」
我一邊回答，一邊抓起孩子的手，教他用他的手抓雞腿末端小骨頭，直接用嘴巴啃食著。
「這樣就可以吃到肉了。」我一一的教這五個不會吃雞腿的孩子怎麼吃雞腿。
「老師，我的手會黏黏的，不舒服呢。」其中一個孩子很不習慣的對我說。
我忍不住要笑出來，原來他們不會吃雞腿，是因為不喜歡手上有黏膩的感覺。
「黏黏的，等下洗手就好了，別擔心啦。」我一邊說，一邊誇張的表演洗手的動作。有了老師的保證，這群孩子才放心的啃食雞腿。
教書多年，這還是第一次遇到不會吃雞腿的孩子。我想著，如果孩子不會吃雞腿，那真是剝奪了許多學習與享受的樂趣啊。
用手抓雞腿，體會黏膩的感覺，不是一個生活體驗嗎？而學習用牙齒啃食雞腿，怎樣將肉咬下吞食，不是一種生活本能嗎？最重要的，享受吃食的樂趣，喜愛食物，享受美食，不正是一種生活樂趣？怎麼現在的孩子連最原始的學習與享樂，都不會了呢？
我惋惜著，也感嘆著。
也許我們都為孩子做太多，因為愛太多，而剝奪了他們該有的學習體會，因為愛太多，而奪去了他們原始的生物本能，也許我們的愛，真的是太多太多了。
也許該將一些愛讓孩子自己釋出，也許該將一些愛讓孩子自己付出，而不是無止境的為他們做他們本應要做的。
看這些孩子學會了吃雞腿，看他們啃食時的表情，我想，他們已經學會怎麼吃雞腿了。最重要的，我想他們應該也知道了，如果手的感覺是黏膩的，只要洗一洗就好，沒有什麼好擔憂焦慮的。
如果孩子感覺不舒服，我想應該是要告訴他們，舒服是一種感覺，不舒服也是一種感覺，都有可以解決的方法。
手指黏膩、髒污，只要洗手就好，而地板有水漬，只要擦拭即可，面對孩子的許多問題、疑問，我們的大驚小怪，可能也會讓孩子跟著大驚小怪。
但事實是，沒有解決不了的問題，沒有對錯絕對的問題。動動頭腦，事情一定有辦法可以解決的。
培養自動自發──懶媽媽與勤勞寶寶
媽咪會將紙拖把跟吸塵器的頭弄短一點，一支給恩恩，一支給愛愛，兩個小娃兒就這樣在家裡非常忙碌的大掃除。
聽說當媽咪太勤勞，會養成孩子「茶來伸手，飯來張口」的壞習慣。因為大人做太多，小人兒就會藉機偷懶。
我想在一歲七個月的小人兒身上，這樣的情形並不難發現。因此，身為一個媽咪，在懶與不懶之間，就要發揮一下媽咪的智慧了，否則，被聰明滑頭的小娃兒給「吃夠夠」，大概是可預見的。恩愛媽是一個喜歡「使喚」小孩的懒媽媽。說來有趣，最近發現當懶媽媽也不錯呢，至少孩子會知道要「自立自強」。
◎收玩具時
當恩愛玩完玩具，又被轉移注意力，想要玩別的玩具時，我這個懶媽媽就出動了。
一邊唸著：「收玩具啦！玩具是恩恩愛愛的，不是媽媽的，你們要自己收啊。」
一邊身先士卒的示範一下。通常，想要「落跑」的兩個，都會再回頭配合媽咪一起收拾。
不過聰明的愛愛，常會藉機假裝忘記收拾，站在一旁看「古意」的恩恩跟媽咪收拾。懶媽媽怎麼會讓小娃兒偷懶呢？當然是拉著愛愛的手一起收拾囉。
就這樣，懶媽媽一點一滴的「設計」要恩恩愛愛成為勤勞收玩具的孩子。
◎吃飯時
當恩愛吃完飯飯，桌上菜渣飯渣灑滿桌時，懶媽媽就出動了。
「嘿嘿，將桌子擦擦，要擦乾淨喔。」媽咪一邊說一邊抽出兩張濕紙巾（有時是擰兩條抹布）給恩愛，姊弟倆開始勤奮的擦拭著桌子，雖然越擦越髒，不過也無妨，等一下媽咪再總整理好了。
懶媽媽輕輕鬆鬆的在一旁觀看著兩個小娃兒努力整理，這真是快樂的一幕啊。
◎吃飯時
恩愛吃完飯飯，通常媽咪會讓兩個人再吃一點菜菜。
「恩恩，你吃完了。把碗碗拿進餐廳跟阿嬤說要吃菜菜。」懶媽媽又在發號施令了。
不過，通常恩恩愛愛都很樂於接受這樣的指令，因為他們可以自己捧著碗，想辦法打開進餐廳的紗門，將碗碗拿給在廚房的阿嬤，阿嬤通常會事先接收到媽咪的指令，等著為阿孫們添加一些青菜。
懶媽媽不用走路，孩子一樣自己走去廚房裝好菜菜吃。
◎拿東西時
換尿布時，恩恩愛愛會很雞婆的拿尿布跟濕紙巾給媽咪。
隨著年紀越大越懂事，現在有時一聽到有一個要嗯嗯，另一個就會很雞婆的馬上捧著小馬桶出現在媽咪身邊。
如果忘記了，懶媽媽只要一喊：「誰幫媽咪拿小馬桶來好嗎？」恩恩愛愛就會很快的拿著馬桶出現。
真是勤勞的好寶寶呢。懶媽媽又一次的大獲全勝。
◎散步時
散步是恩恩愛愛最喜歡的活動。只要阿嬤阿公或媽咪喊一句：「走，散步去。」
兩個小傢伙就開開心心的抓起自己的帽帽、圍兜兜，等著大人拿鞋鞋，然後自己坐在地板上讓大人為他們穿好鞋子、圍兜。恩恩愛愛會自己拿一樣喜歡的玩具丟進推車，然後帶著去玩。
現在懶媽媽不抱兩個人上車了，故意要他們兩個自己爬上推車（坐雙人推車時）坐好，扣好安全帶，讓恩恩愛愛自己戴帽帽，大人再事後整理。
如果今天是坐傳統推車出門，媽咪會抱兩個人上車，然後要他們兩個自己扶好扶手，這樣才不會跌倒。
◎喝牛奶
記得他們約八個月大時，開始試著讓他們練習拿奶瓶喝ㄋㄟㄋㄟ。慢慢的，不知何時起，他們兩個人就開始很順手的自己拿奶瓶了。
約一歲五個月時，媽咪開始讓兩個練習用茶杯喝ㄋㄟㄋㄟ，至今依然持續中。
懒媽媽希望孩子早點戒掉奶嘴──讓自己更獨立。
◎幫忙做家事
有時懶媽媽會拿著紙拖把拖地，這時恩恩愛愛會跟前跟後的當媽咪的小跟屁蟲，就是想要媽咪手上的那一根紙拖把。
媽咪會將紙拖把跟吸塵器的頭弄短一點，一支給恩恩，一支給愛愛，兩個小娃兒就這樣在家裡非常忙碌的大掃除。
懶媽媽只要在一旁注意兩個小娃兒的安全就好啦。至於清掃，只好等一下囉。
◎幫忙做家事
有時，大人在揀菜，恩愛會在一旁吵著要幫忙。這時懶媽媽會拿一點青菜，鋪上報紙，讓恩恩愛愛用他們那小小胖胖的手指捏著菜菜，一邊撕，一邊放進一旁的小茶杯。當然他們兩個人撕的菜菜是沒辦法煮的，不過趁機練習一下小手指運動也是不錯的。
懶媽媽只要在一旁看著兩個娃兒也幫忙揀菜，避免吃進嘴巴即可。
◎洗澡
現在洗澡時，懶媽媽只要說：「洗澎澎囉，誰要先洗？」
兩個娃兒就會自動站起來，走到浴室門口，媽咪根本不用抱，手臂可以有好好休息的機會。
進到浴室，恩恩愛愛會自己站著，手舉高高讓媽咪幫他們脫衣服，洗澎澎，自己扶著媽咪的手手進浴缸泡澡，現在容易腰痠的媽咪已經不用抱著恩恩愛愛洗澎澎了。
懒媽媽真的懶嗎？我想，當懶媽媽其實也不太容易。必須願意給孩子學習的機會，事後還要花更多時間整理家務，但是隨著孩子的成長與進步，媽咪會發現，孩子越做越順手，媽咪越來越輕鬆。生活，其實就是孩子最好的導師呢。
與其當一個每天跟著孩子團團轉，忙個不停的媽媽，我還是比較樂於當一個懶媽媽呢。
孩子教我的事──感受旁人的情緒
兩歲多的孩子，對情緒感受的敏銳，有時會讓我覺得，他們比較像是來教我的。
那天忘記為了什麼事，我跟爸爸有了一些小衝突。生氣的我，一句話也不說。
「媽咪是怎麼了？」坐在後座的愛愛突然問。
「媽咪是怎麼了？」恩恩探著頭也問著。
我還是不說話，我知道孩子感受到了，但是正在氣頭上的我，一點也不想說話，我沒有回應孩子。
「爸爸，媽咪是怎麼了？」愛愛又一次關心的問。
「媽媽生氣了，等一下就好了。」爸爸回答著。
他也生氣著，但是他沒像我一樣固執的拉不下臉。我們倆就這樣無聊的僵持著。
我一點都不想說話，但是我的心裡有一點小聲音，暗暗的提醒著，孩子感覺到我的生氣了。
恩恩愛愛很乖巧的不再發問，不過我知道，他們很認真的，偷偷的，觀察著媽咪的表情。
我必須承認，自己脾氣拗起來還真的是很拗。這不是第一次，恩恩愛愛感受到媽咪的情緒。
從他們在我肚子裡時，我就知道我的喜怒哀樂，孩子都能感覺到；從他們出生後，我的情緒起伏，也深深影響著他們處事的想法與態度。
在他們成長過程中，我明顯的感受到，他們在面對大人情緒不定時，表現的智慧勝過自詡多吃了許多年鹽巴的成人。
「媽咪笑咪咪。」遊戲時，恩恩愛愛會捏著媽咪的臉，很開心的說。
「爸爸笑咪咪。」他們也會抓著爸爸的臉，捏出一個笑臉。
「阿公阿嬤笑咪咪。」他們看著一旁的阿公阿嬤，也會說。
恩恩愛愛也笑咪咪的。
其實孩子的敏感度遠超過我們所想像的。對事件的發生，對環境的改變，對成人的感受，他們的雷達敏銳度之高，是我們難以想像的。
我們以為他們不知道，其實他們都知道。我們以為他們不懂，但是他們卻都明白。
有一天，恩恩愛愛坐在車上，音樂唱到恩恩最喜歡的一首歌。
「弟弟，大寶耶。」愛愛說。她要提醒弟弟，這是弟弟最喜歡的歌。可是恩恩不理她。
「弟弟，弟弟，大寶耶。」愛愛不死心的繼續向弟弟發聲。恩恩還是不理她。
我跟爸爸知道為什麼，因為剛剛上車前，恩恩不小心尿濕褲子，整條褲子都濕了。
因為沒帶褲子，只好臨時向恩愛的堂姊借了一條短褲穿。
穿著大孩子褲子的恩恩，其實有點害羞又有點生氣，不會表達的他，正用他的方式表達他的情緒。
「弟弟，弟弟，大寶在唱歌了啦。」愛愛大喊，一邊歪著頭看著恩恩。
恩恩依然將頭轉到另一邊，不理姊姊。
「媽咪，弟弟生氣了。」愛愛轉而跟媽咪說。
兩歲多的孩子，對情緒感受的敏銳，有時會讓我覺得，他們比較像是來教我的。
他們對於事件的感受與處理的智慧，真是比我好太多了。
他們不計較，不記恨，感覺生氣的時候，就像風一樣，過了就沒了。
他們會關心，會表達，安撫的笑容，就像花一樣，令人喜悅。
儘管孩子會有讓大人感覺不安的時候，但是更多時候，我想應該是大人會讓孩子感覺不安吧。
孩子的情緒牽扯著我們的情緒，我們的情緒牽扯著我們做事的想法與態度，而我們做事的想法與態度卻又牽扯著孩子的情緒，這是一種循環，一種很奇妙的因果關係。
我常想，他們是來渡化我的，我是要被渡化的。
他們感受旁人的情緒，接收我們的正向與負向的能量，進而間接傳達給我們的訊息，我們接收到了嗎？
讀懂孩子的語言──我願意被打？
孩子發出的警訊總是各式各樣，如果不能及時察覺，是不是就會造成大人對孩子的誤解，而讓孩子蒙受委屈呢？如果不能理解孩子的言語，只是用大人的思考模式思考孩子，是不是也會造成一些傷害？
騎三輪車的愛愛，被恩恩推倒在地，愛愛哭了。
阿嬤看見了。恩恩被阿嬤帶到一旁訓話。「為什麼把姊姊推倒？」「你知道姊姊會痛嗎？」
噘著小嘴的恩恩，倔強的什麼也不說。
「你把姊姊推倒，你應該要去跟姊姊說對不起。」
「不要。」恩恩開口了。
「你把姊姊推倒，害姊姊跌倒哭哭，你要去說對不起。」
「不要。」恩恩很堅持。
「不要跟姊姊說對不起，那阿嬤要生氣了喔。」阿嬤半威嚇的試探著。
「好。」恩恩很乾脆的回答。
倒是阿嬤嚇了一跳。
「阿嬤沒有跟你開玩笑，阿嬤生氣會修理人。不跟姊姊說對不起，弟弟不乖，阿嬤要修理人了。」
「好。要給阿嬤打打。」
恩恩依然很堅持不說對不起，他願意被打。
所有的一切都被一旁的小舅媽看在眼裡。原來那三輪車原本是恩恩騎著的，但是愛愛跑過來，一下子就將弟弟推倒，搶走了弟弟的三輪車。
弟弟在一旁生悶氣了一會兒，終於出手憤怒的將姊姊推倒。
而推倒姊姊這一幕，就恰巧被阿嬤瞧見。而一旁的小舅媽則成了目擊者。
「姊姊來。」阿嬤說，「你有沒有搶弟弟的三輪車？」
「有。」姊姊回答得倒是乾脆誠實。
「妳自己有一台車車了，為什麼還要搶弟弟的？」
「因為我想要騎弟弟那一台車子啊。」
「想要也不可以用搶的啊。」阿嬤說。
「弟弟不乖，姊姊也不乖，姊姊搶弟弟的車子，也要說對不起。弟弟推姊姊會痛痛，也要說對不起。」
仲裁者阿嬤，很有條理的分析給兩個娃兒聽。兩個娃娃聽完，乖乖的，不敢反駁。
「姊姊跟弟弟說對不起。」
愛愛摸摸弟弟的頭，「弟弟，對不起。」
「弟弟也要跟姊姊說對不起。」
很堅持不說對不起的恩恩歪著頭想了一想，他也摸了摸姊姊的頭，「姊姊，對不起。」
這是發生事情那晚阿嬤轉述給我聽的。
我驚訝的是，這孩子這麼的倔強，但又感到歡喜的是，孩子似乎開始知道怎麼表達自己的情緒感受了。
我知道，他們倆已經長大了，他們進入開始要學習思考，學習判斷的年紀了。
這也給了我一個警惕。
孩子發出的警訊總是各式各樣，如果不能及時察覺，是不是就會造成大人對孩子的誤解，而讓孩子蒙受委屈呢？如果不能理解孩子的言語，只是用大人的思考模式思考孩子，是不是也會造成一些傷害？
感謝阿嬤，很有耐性的發現兩個孩子爭執的原因，而不致造成孩子對是非的混淆。
原來我認為不懂事的孩子，自己心中也有一把尺。那把尺，規範著他對自己的規範，他認為的「社會公平」道理。
孩子的自律感，對規範的觀念，並不是如一般我們所想的，不須引導示範，長大自然就會了。有時多一點觀察，多一點時間，反而會意外的發現孩子內在的自律規則。這樣的自我醒覺的種子，在他們年幼時，就應該撒下。
因此，當恩恩說，我願意被打時，其實他並不是真的想要被打，他是在發出警訊。
我不高興，我生氣，我憤怒，我在告訴你，事情不是你所想的那樣子。
如果身為成年人的我們，忘記以他們的高度看事件，也許會錯過一些隱藏身後的警訊。
恩愛又給媽咪上了一課。
徜徉故事海
漸漸的，我發現到當我看書時，他們也看書；阿公跟阿嬤看書報時，他們也跟著看書報；他們學我們看報，學我們看書，原來潛移默化也可以讓孩子增加對書本的興趣。
我不常說故事，但是我會陪他們看故事。我不喜歡強迫自己一定非得唸故事給孩子聽，我的想法是，當孩子坐不住時，我怎麼可以要求他乖乖的一定要坐好聽故事才行呢？
當聽故事變成一種強迫時，我不相信孩子能夠真正的享受聽故事的樂趣，體會閱讀文字的樂趣。我比較希望的是孩子會自己有意念的想要聽故事，主動的要求大人說故事，甚至自己說故事。
當他們六個月大時，我讀了他們生平的第一本故事書《唉唷唷唷》，他們躺在小床上，咿咿唔唔的睜大眼睛看媽咪，也不知道這兩個孩子是否真的聽進去了，媽咪只是自顧自的樂在其中的唸著，偶爾夾雜著跟恩愛的對話，跟家人的對話，閱讀故事依然繼續進行，但並沒有每天持續，斷斷續續的唸了約兩個多月，恩愛的臉開始會對著書中大大的笑臉微笑。
開始進入喜歡爬行探索世界年紀的恩愛，他們將書本當成玩具，他們的書就擺在他們垂手可得的高度，他們一本一本的啃書、咬書，也丟書，對他們來說，一本本的書暫時沒有知識的功能，而是一件件有著鮮豔圖案的玩具，書櫃上一本一本的書，就像玩具一樣的，任他們翻翻看看，咬咬抓抓。
一歲兩個月後的他們依然將書當成玩具，只不過他們開始發現到書中的圖案是有意義的，於是他們開始將書一本又一本的，從小書櫃中拿出來一本本的翻過，一本本的瀏覽圖案，也一本本的往旁邊扔，就這樣他們會將整個書櫃的書翻完，然後再一本又一本的回歸原處，每天都重複著這樣的動作，他們不厭其煩的，似乎感到非常的有趣。
我從不干涉他們看書翻書丟書的興致，也不刻意坐在他們旁邊指導他們聽故事或看圖片，我只要求他們，看完書一定要收拾乾淨。因此他們看書丟書，我也看書看報，阿公阿嬤也看書看報；他們要收拾書本時，我跟阿公阿嬤也一定跟著他們一起收拾。
我們每天都重複這樣的看書時光，但也重複著這樣的收拾動作，雖然我也曾經懷疑這樣的閱讀方式與看書習慣，是否真能培養孩子喜歡看書的興趣，還是只有建立孩子收拾整理的習慣。
撇開這樣的懷疑，每天我們依然是斷斷續續的，讀一些簡單有趣的書籍或文章給他們聽，不刻意挑選繪本，也沒有特定的書本，我們連報章雜誌也一樣讀，只要他們願意聽，順著孩子的興趣，我們看報紙，也看雜誌。
我會指著報紙的新聞說：「這是報紙。這是照片。你看小朋友在吃午餐。」
有時看著雜誌時，他們湊過來一起看，我就會說：「這是《漂亮家居》。你看房子好漂亮喔。」
有時我在看書，他們也好奇的想看看媽咪看什麼，我也不吝惜的翻給他們看：「這是哈利波特。很勇敢的小男孩。」
當我看漫畫時，他們也好奇的想看時，我會指著漫畫圖案說：「這是《哆啦A夢》，未來的機器貓咪喔。」
他們好奇大人的書籍，好奇著有什麼樣的內容，能如此吸引大人的注意，他們也努力的模仿大人，大人在生活中的一舉一動都是他們注意學習的榜樣。於是，他們煞有其事的學我們翻閱書本，也翻閱報紙，漸漸的，我發現到當我看書時，他們也看書；阿公跟阿嬤看書報時，他們也跟著看書報；他們學我們看報，學我們看書，原來潛移默化也可以讓孩子增加對書本的興趣。
一歲五個月後的恩愛，他們開始懂得要求，他們拿書本給大人，要大人唸給他們聽。他們拿給媽咪，要媽咪唸的第一本繪本是《雨小孩》；他們拿書給阿姨阿丈，神遊在《綠野仙蹤》的情境裡；他們也拿書給阿公阿嬤，專注聆聽翻閱《零歲書》中一張張的圖片語詞。
他們最喜歡翻閱的書籍是有著大大圖片的《唉唷唷唷》；他們喜歡翻閱的遊戲書是艾瑞•卡爾的《棕色的熊》；他們喜歡玩《小老鼠吱吱叫》的小喇叭；也喜歡把玩著《面具書》，假裝自己是牛牛或小豬；他們也很愛立體書，《快樂農場》和《恐龍》，都是他們喜歡玩的。
直到恩愛一歲十個月，媽咪驚訝地發現，他們開始會一邊翻著書本，一邊咿咿唔唔的唸著，大聲地讀書。他們開始能唸出圖片的語詞，儘管可能文不對圖，但是總是一種進步。他們指著零歲書中蘋果的圖片說：「蘋果。APPLE。」他們指著繪本《好餓的毛毛蟲》裡的圖畫說：「毛毛蟲。葉子。蝴蝶。」媽咪也發現，他們會翻著《月亮，晚安》，然後嘴裡唸唸有詞的說：「月亮，晚安。」
媽咪感受到，他們對閱讀的興趣開始提高，他們開始比較能靜靜坐著聆聽故事了。
雖然他們要我們唸書給他們聽，但是冗長的故事卻不太能吸引他們。於是我們看圖說故事，運用誇張的動作、清晰的聲音與抑揚頓挫的音調，來吸引他們的注意。
有時我會用這樣的方式說故事，但更多的時候，我會用像平常一樣的音調與動作來說故事，適度的誇張是可以的，但是如果每一次都要這樣，累壞的反而是大人，而影響了自己說故事的情緒。
我只謹守一個原則，說故事或唸誦語詞時，速度不要太快，清晰的語調，反而可以讓孩子情緒平穩而更專注。因為是用看圖說故事的方式，所以儘管每一次故事情節是相同的，但因為每次說故事的方式與心情不同，我們反而在其中享受了不一樣的故事樂趣。
於是，我們讀了《永遠愛你》，媽咪最喜歡的繪本；我們讀了《愛吃水果的牛》，因此而認識了好多水果；我們也讀了《家》，沉浸在楊喚的優美童詩裡；我們還讀了《紅龜粿》和《指甲花》，享受一邊翻書，一邊聽兒歌的樂趣。
最近，具有故事性的繪本也開始吸引我們的注意了，最近我們閱讀《小火車做到了。》，媽咪開始嘗試著不用看圖說故事的方式，而直接敘述原作者的文章來說故事，配合精彩鮮豔的圖片，我們開始學習享受閱讀繪本的真正樂趣。
我必須承認，我實在不是一個勤勞的媽咪，我並沒有每天閱讀故事給孩子聽，但是孩子想聽故事的話，我們從不拒絕，孩子想要陪著閱讀時，我們也從不推諉。
我們家沒有學者鼓勵的床前故事，睡前是我們聊天唱歌與說話的時間。書籍與玩具都是玩樂與趣味的工具，房間是單純睡覺的地方。因此，我們的閱讀，是白天的，是自發的，也是主動的，事實上，這也許是懶惰的我為自己找的懶惰藉口吧。
將滿兩歲的恩愛，他們喜歡自己翻書，也明顯的開始喜歡聽有故事性的繪本，他們也會發問，他們也會敘述，有時媽咪會故意假裝不會說故事，要恩愛說給媽咪聽，他們也煞有其事的用他們的嬰兒語音，夾雜著似懂非懂的語言，來述說故事給媽咪聽，儘管可能有聽沒有懂，但是我想這也是增加孩子閱讀興趣的一種方法吧。
回顧恩愛的閱讀歷史，在他們滿兩歲之際，這樣的回顧給了媽咪一些檢討反省的機會。我發現不勤於唸故事的媽咪，也可以藉由日常生活的習慣，培養孩子閱讀的喜好。
雖然我不知道恩愛將來是否真會繼續保持這樣閱讀的習慣，但無論如何，我衷心期盼這樣的種子能撒在他們的心中，期待他們將來能真正的徜徉在故事海裡，體驗文字閱讀的樂趣，這才是我真正期盼的。
給孩子體驗的機會──不會吃雞腿的孩子手指黏膩、髒污，只要洗手就好，而地板有水漬，只要擦拭即可。面對孩子的許多問題、疑問，我們的大驚小怪，可能也會讓孩子跟著大驚小怪。今年的班級滿不一樣的。有一半的孩子讀過幼稚園，有一半的孩子未曾讀過，有部分的孩子是因在之前的幼稚園適應不良，也有部分的孩子是領有特殊手冊，其中還有兩對雙胞胎，一男一女，最重要的是，班上有三分之二以上都是小男生，哇，小男生通常都是較小女生還要活躍很多很多的。 因此，我想今年應該會是很有意思的一年，因為感覺是熱鬧滾滾，精采萬分啊。開學以來，...
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