clrak

　　本書是Dr. Clark和Dr. Zimmerman兩位教授
　　在美術資優教育領域鑽研三十餘年的研究心得。

其內容共分六章：

　　第一章　討論藝術才能發展的當前議題，包括追求藝術資優學生的卓越教學與教育公平性問題的微妙剖析、統整藝術資優學生的藝術科與學科教學，以及培育藝術才能的正確觀念與錯誤想法。
　　第二章　探討藝術資優學生的鑑別和鑑別工作的相關建議。
　　第三章　論及藝術資優學生才能的鑑定與藝術資優學生的個案研究。
　　第四章　所關注的是藝術資優教育的教師特質與教學策略，以及藝術資優教育教師的領導角色。
　　第五章　討論藝術資優教育課程架構，並介紹實務上的運用。
　　第六章　著重於導引藝術資優教育的「真實評量」，進而有計畫性的提供教育機會與政策。

　　本書非常值得做為當前台灣推展美術資優教育的參考。

導論
本書簡介
本書所提到的重要研究與培育計畫

1藝術才能發展的當前議題
藝術資優學生追求卓越成就與公平教育的議題
為資優學生而做的藝術、學術統整
天賦資優、創造力和藝術才能發展
關於藝術才能發展的概念和誤解
結論和建議

2學生的鑑定
鑑別美術資優學生的相關議題
兒童的繪畫作品和克拉克繪畫能力測驗就是美術才能的測驗工具
鑑別在鄉村社區的視覺藝術資優學生
當前鑑定藝術學生所採用的措施
結論和建議

3學生的特質
對資賦優異和才能優異學生標籤效應的應有認知
參與特殊課程的美術資優學生的特質
藝術資優女學生的美術教育
教育機會對藝術資優學生的影響
以學生特質為導向的美術資優教育建議

4教師的特徵與教學策略
美術資優學生之任課教師的特徵
由教師導引的藝術討論
藝術資優學生的任課教師所扮演的領導角色
給美術資優教育的教師們的建議

5課程
美術資優課程的架構
以視覺藝術學習經驗為導向的藝術課程結構
為美術資優學生而設計的擴充制課程
鄉村美術資優學生的藝術課程
藝術才能發展課程的建議

6教學計畫之執行與評量
美術資優教育的課程規劃方式
真實評量與藝術資優才能的發展
實施真實評量的建議

參考文獻