dale scott ridley

教室必須是個自主負責的環境，因為學生不管在學校或社會，都要學著管理行為和規劃學習。教室也必須提供有意義的學習，如此學生才能體會終身學習的樂趣。

本書有兩個主題：第一，老師可以活用教學策略，滿足學生情意和動機的需求，來創造正向積極又有意義的學習環境；第二，教師應該培養有責任感的學生，使他們不但對自己的行為表現負責，也能主動參與安排自己的學習計畫。全書的內容包括：了解什麼是正向積極的教室環境，如何營造正向積極的教室環境，了解並實現以學生為導向的紀律，以及了解實施責任方案的限制和障礙。

本書提供實用又有研究支持的教學法，協助你：了解師生間對於學習環境認知的差異，及差異代表的意義；根據學生的需求，營造正向積極的學習環境；運用實際和理論、採取以學生為主的步驟，引導學生自律並負責；運用教學策略，強化學生自我約束；以及在營造正向的教學環境並教導學生負責時，預先知道必須克服的限制和障礙。不論是教育訓練人員或老師、準老師及對教育有興趣的普羅大眾，本書都是具啟發性的指引。