推薦序 預防暴力是每一個人的責任/詹姆士‧加伯利諾（James Garbarino）
緒論 在暴力的年代，教導孩子的挑戰
第一部建立和平的基礎
第一章在暴力的世界中成長
孩子生活中的暴力
暴力連續體會影響所有的孩子
孩子的兩難——以及老師和父母的兩難
找出新的方法
第二章兒童觀點：孩子如何了解和學習和平、衝突與暴力
孩子會主動從經驗中建構意義
每一個孩子的想法都很獨特
＊年幼孩子的思考發展特性會影響他們建構的意義
孩子的想法會慢慢改變和成長
實行細則
從理論到實踐
第三章做好準備：和平的教室
什麼是和平的教室？
有關安全的班級討論
＊和平教室的指導原則
第四章運用互動討論打造和平教室
有關是否能有例行分享時間的討論
有關「如果你需要幫忙，你可以怎麼做」的討論
帶領團體討論的實行細則
帶領團體討論的絕招
讓討論符合孩子的年齡和先備經驗
教室以外的地方
何時要結束討論
社會責任的根源
第二部打造我們的和平教室
第五章建立和平：教孩子和平的解決衝突
意見相左的討論
教導「紀律」或「解決衝突」？
和孩子一起解決衝突的討論
教孩子解決衝突的雙贏方法
當你的努力不見成效時
實行細則
孩子和老師都是贏家
第六章反偏見教育：協助孩子了解和欣賞多元觀點
老師協助孩子討論膚色
寫給家長一封有關特殊需求課程的信
什麼是反偏見教育？
什麼不是反偏見教育？
反偏見教育向老師提出挑戰
年幼的孩子如何思考相似和差異
實行細則
有關擴展性別角色的班級討論
媒體上有關性別刻板印象和性愛內容的特殊問題
反偏見教育是幼兒階段和平教育的核心
第七章促進創意遊戲：回應戰爭和超級英雄遊戲的策略
娛樂暴力對幼兒遊戲的影響
遊戲的重要性
遊戲的改變——從遊戲到模仿
孩子的發展和學習會受到負面影響
發展處理戰爭和超級英雄遊戲的方法
把模仿的戰爭遊戲轉變成創意遊戲
運用團體討論來改變超級英雄遊戲
實行細則
第八章當世界變成一個危險的地方：幫助孩子面對新聞暴力
改變的童年世界
和孩子討論新聞中的暴力：有關槍和強匪的對話
用遊戲和藝術創作來面對新聞暴力
如何幫助孩子運用遊戲來解決暴力和令人困擾的內容
當扮演遊戲和真實世界相吻合的時候
向孩子提出新聞暴力問題的方法
學習關心和為世界帶來轉變
實行細則：幫助孩子學習關心和採取行動
和家長一起努力
實行細則摘要
第三部開始發展和平教室課程
第九章班級圖表：建立和平教室社群
為什麼要使用班級圖表？
讓班級圖表符合孩子不同年齡和能力的需求
把班級圖表融入課程的概念
協助家庭和學校之間轉換的班級圖表
發展對個人有意義的課程主題的圖表
協助貫徹執行班級問題解決方法的圖表
教導民主決策的班級圖表
第十章班級圖表：建立可預測的儀式、例行工作和安全感
用班級圖表幫助孩子成為自主的學習者和負責任的社群成員
收拾時間圖表
選擇板
我們的日常時間表
使用班級圖表來協助團體解決問題和建立社群
第十一章 班級遊戲：促進合作、觀點取替能力和社群感
夥伴畫畫：由孩子開始的班級遊戲
豆袋遊戲：由老師開始的班級遊戲
實行細則：和孩子一起進行團體遊戲
創造你自己的班級遊戲
第十二章 班級玩偶：促進解決問題、衝突和合作學習
運用「我們」玩偶來演出經驗
「我們」玩偶促進和平教室的目標
「我們」玩偶符合孩子的發展階段
在和平教室中運用班級玩偶的其他想法
和孩子一起運用班級玩偶的祕訣
第十三章 班級衝突故事：促進團體解決問題和讀寫能力
實行細則：開始創造班級衝突故事
在和平教室中運用班級衝突故事的其他想法
第十四章 童書：促進和延伸和平教室課程的內容
童書在和平教室的特殊力量
用童書來促進和平教室目標的祕訣
適合和平教室的童書選擇
第十五章 課程網絡圖：計畫和記錄課程
醫生扮演遊戲課程網絡圖
記錄班級歷史圖表運用的課程網絡圖
其他運用課程網絡圖的範例
實行細則
參考資源
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