前言 IBDP中文A文學課程概要
單元一
第1講 核心概念：身份認同 14
第2講 文學理論：女性主義文學批評理論 16
第3講 作者、文本與讀者 18
3.1 研讀作品：劇本《玩偶之家》 18
3.2 比較作品：小說《像我這樣的一個女子》 28
第4講 時間與空間 34
第5講 互文性 38
第6講 全球性問題：政治、權力和公平正義 41
（女性在婚姻中的角色及社會地位與生存困境）
第7講 評估演練 43
單元二
第1講 核心概念：創造力 46
第2講 文學理論：馬克思主義文學理論 48
第3講 作者、文本與讀者 50
3.1 研讀作品：動物寓言諷喻小說《猫城記》 50
3.2 比較作品：動物寓言諷喻小說《動物農莊》 60
第4講 時間與空間 65
第5講 互文性 68
第6講 全球性問題：藝術、創造力和想像力 71
（諷喻象徵是表現政治主題批判現實的有效手法）
第7講 評估演練 73
單元三
第1講 核心概念：交流 76
第2講 文學理論：讀者反應理論 78
第3講 作者、文本與讀者 80
3.1 研讀作品：戲曲《西厢記》 80
3.2 比較作品：小說《老人與海》 90
第4講 時間與空間 95
第5講 互文性 99
第6講 全球性問題：信仰、價值觀和教育 103
（不同時空讀者的閱讀影響文本意義的構建）
第7講 評估演練 105
單元四
第1講 核心概念：文化 108
第2講 文學理論：心理分析批評理論 110
第3講 作者、文本與讀者 112
3.1 研讀作品：中短篇小說集《臺北人》 112
3.2 比較作品：中長篇小說《潮騷》 120
第4講 時間與空間 126
第5講 互文性 130
第6講 全球性問題：文化、認同和社區 132
（時代文化環境個人成長經歷影響文學作品的創作）
第7講 評估演練 134
單元五
第1講 核心概念：觀點 138
第2講 文學理論：結構主義文學批評理論 140
第3講 作者、文本與讀者 142
3.1 研讀作品：徐志摩新詩選篇 142
3.2 比較作品：小說《遠大前程》 149
第4講 時間與空間 158
第5講 互文性 161
第6講 全球性問題：信仰、價值觀和教育 164
（個人的價值觀與人生理想必然受到時代社會環境影響）
第7講 評估演練 166
單元六
第1講 概念探究 170
1.1 核心概念：轉化 170
1.2 核心概念：呈現 172
1.3 概念理解：轉化與呈現 174
第2講 評估演練 179
2.1 試卷一：有引導題的文學分析 179
2.2 試卷二：比較論文 188
2.3 個人口試 201
2.4 高級課程論文 210
後記
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dp中文a文學課程學習指導（繁體版）（第三版）的圖書 |
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$ 957 ～ 958 | DP中文A文學課程學習指導（繁體版）（第三版）
作者：董寧 出版社：三聯書店（香港）股份有限公司 出版日期：2021-02-01 語言：繁體書  共 2 筆 → 查價格、看圖書介紹
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文學
文學，在最廣泛的意義上，是任何單一的書面作品。更嚴格地說，文學寫作是一種藝術形式，或被認為具有藝術或智力價值的任何單一作品，通常是由於以不同於普通用途的方式部署語言。 它的拉丁詞根literatura/litteratura被用來指代所有的書面記錄，儘管當代定義將術語擴展到包括口頭或唱歌的文本。文學可以根據是虛構作品還是非虛構作品進行分類，也可以根據是韻文還是散文進行分類；可以根據長篇小說、中篇小說、短篇小說等主要形式進一步區分；作品往往根據歷史時期或者遵守某些美學特徵或期望進行分類。
以語言文字為工具形象化地反映現實的藝術，包括韻文、散文、劇本、小說等，是文化的重要表現形式，以不同的流派表現內心情感和再現一定時期和一定地域的生活。
這個概念隨著時間的推移而改變了意義：現在它可以擴大到非書面的口頭藝術形式，可以與語言或文字本身配合，因此很難就其起源達成一致。
印刷技術的發展使得書面作品的分布和擴散成為可能，最終導致了網絡文學。
文學並不一定是客觀的，一名成功的文學家能在自己的文學作品中，展現自己對於文學的主觀看法，抒發自己的情緒和感觸，但藉由嘗試建立一個「客觀的標準」，有時對能幫助作家了解「讀者的感受」以求將內心之情感與藝術表現完整的體現在讀者心中。
有時也能藉作家主觀想法帶給社會不同面相去省思現況，例如女性文學的興起。
維基百科
圖書介紹 - 資料來源：TAAZE 讀冊生活 評分：
圖書名稱：DP中文A文學課程學習指導（繁體版）（第三版）
本書IBDP中文A文學課程的首選學習指導，依據最新的課程大綱而編寫。
簡介：
本書是針對IBDP中文A文學課程大綱（2021年首次考試）編寫的學習指導，以包容性強、操作靈活的單元設計框架，使學習者掌握基礎的文學知識，學會運用語言技巧，完成必要的評估任務。
1. 以概念為核心：每個單元都從一個核心概念出發，展開對文學文本的學習，幫助學習者從具體到抽象，使所學知識得以轉移、擴展聯繫，培養批判性思維。
2. 以文學理論為指導：每個單元都選擇一種文學理論，從多角度理解文學文本，為學習者提供研究的方式與途徑，激發其探索的興趣，培養理論聯繫實際及運用理論解决問題的能力。
3. 將兩個文本比較對照研習：每個單元都搭配一部中文原著與一部翻譯作品，進行比照研讀，建立文本聯繫，讓學習者在應對評估時能做出更加靈活多樣、明智合理的選擇。
4. 從三大探究領域展開探討：每個單元都貫通三大探究領域，綜合考察文學文本，而非割裂孤立地分析文本，進而把文學課程的學科知識和學習者對世界的認識結合在一起。
以全球性問題作為作品研讀的連接點：每個單元都針對一個全球性問題，與兩個文學文本建立聯繫，幫助學習者從中識別、詮釋全球性問題，幷對其建構方式、文本形式和手法技巧等發表獨到見解。
作者簡介：
董寧，中國文學碩士和澳大利亞悉尼大學哲學碩士，有二十多年的IBDP、IBMYP中文課程教學經驗，曾於澳大利亞、中國內地和香港的大學與中學任教，現任香港啓新書院中文系主任。已相關著作：《IBDP中文A課程文學術語手册》《IBDP中文A文學課程短篇評論寫作30課》。
目錄
前言 IBDP中文A文學課程概要
單元一
第1講 核心概念：身份認同 14
第2講 文學理論：女性主義文學批評理論 16
第3講 作者、文本與讀者 18
3.1 研讀作品：劇本《玩偶之家》 18
3.2 比較作品：小說《像我這樣的一個女子》 28
第4講 時間與空間 34
第5講 互文性 38
第6講 全球性問題：政治、權力和公平正義 41
（女性在婚姻中的角色及社會地位與生存困境）
第7講 評估演練 43
單元二
第1講 核心概念：創造力 46
第2講 文學理論：馬克思主義文學理論 48
第3講 作者、文本與讀者 50
3.1 研讀作品：動物寓言諷喻小說《猫城記》 50
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單元一
第1講 核心概念：身份認同 14
第2講 文學理論：女性主義文學批評理論 16
第3講 作者、文本與讀者 18
3.1 研讀作品：劇本《玩偶之家》 18
3.2 比較作品：小說《像我這樣的一個女子》 28
第4講 時間與空間 34
第5講 互文性 38
第6講 全球性問題：政治、權力和公平正義 41
（女性在婚姻中的角色及社會地位與生存困境）
第7講 評估演練 43
單元二
第1講 核心概念：創造力 46
第2講 文學理論：馬克思主義文學理論 48
第3講 作者、文本與讀者 50
3.1 研讀作品：動物寓言諷喻小說《猫城記》 50
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