julie hessler

序言 5
第一章　極盛時期的歐洲：1914年
第二章　戰爭來臨
第三章　馬恩河戰役與之後：1914至1917年
第四章　總體戰的影響
第五章　革命：1917至1920年
第六章　巴黎和平解決方案
第七章　革命對抗革命：法西斯主義
第八章　「常態」：1920年代的歐洲
第九章　兩次大戰之間的大眾文化與高級文化
第十章　經濟大蕭條及其影響：1929至1936年
第十一章　1930年代的權力主義與法西斯主義的擴展
第十二章　人民陣線年代：1934至1939年
第十三章　巴黎和約之毀：侵略主義與姑息主義，1933至1939年
第十四章　希特勒的歐洲：占領、合作、反抗，1939至1942年
第十五章　從熱戰到冷戰：1942至1949年
第十六章　毀壞與重建：1945至1953年
第十七章　從史達林到赫魯雪夫的蘇聯集團
第十八章　冷戰中的歐洲：處於超級強國之間，1947至1961年
第十九章　新歐洲西方的消費社會與大眾文化，1953至1973年
第二十章　冷戰緩和：獨立的萌芽，1962至1975年
第二十一章　布里茲涅夫時代的蘇聯集團
第二十二章　西歐：後工業化的社會與「停滯膨脹」，1973至1989年
第二十三章　1989年的革命及以後
注釋
 

序言

　　歐洲可能是美國人自認為最熟悉的國外地區，因為美國有70%以上的公民出身於歐洲，而且美國旅客最常造訪的國外地區就是歐洲。美國的社會、經濟與文化，彷彿就是歐洲的分支，所以美國人對商業、藝術或政治的處理方式，彷如歐洲人的翻版一般。

　　雖然與美國人有血統親誼，但是歐洲人確實生活在與美國人截然不同的世界裡。他們的歷史比美國淵遠流長，他們的過去有著更多的興衰沉浮。歐洲人對於帝國的短暫、人類努力改善自己與世界的多重意義，比美國人有更深刻的認識。歐洲人傳承了比美國人複雜的社會階層（social ranks）與階級（classes）等級制度、比較有條理的知識傳統，以及意識形態比較明顯的政治學。當人們遇見受過教育的歐洲人時，可能會發現，雖然歐洲人可以很輕易地了解那些無根、坦率，與他們具有同質性的美國人，但是美國人卻很難感受到對他們來說是深不可測、複雜的歐洲人，所擁有的歷史感或文化修養。這種現象和大部分的諷刺藝術一樣；他們的諷刺內容或多或少都反映了某些真實現象。

　　我深信，提供一些對歐洲人過去經驗的見解，可以讓美國人精確地評價歐洲。這本2005年更新版的《西洋現代史》，主要介紹的是西元1914年以後的歐洲歷史。這九十年來，歐洲大陸不斷地上演戰爭、革命、種族衝突與經濟危機的戲碼。在這段時期裡，社會階層、文化風氣、人民普遍抱持的態度，與歐洲人對自己的世界地位的認知，都以極快的速度在改變。

　　當今的歷史學家比以前更關注一些知名的戰爭、外交事件與政治範圍之外的議題。相較於四十年前，現在社會的流動性（social mobility）、家庭關係、根深柢固的普世價值，以及一般人的生活，才是學者專家更認真探究的歷史主題。本書的很多內容都反映了這些重要的事件。不過，傳統的戰爭、革命、經濟與自由和權威的奮戰等議題，依然是本書的核心議題。在狂暴的世紀已成歷史的現在，我們不能扭曲歐洲人曾經擁有過的經歷。

　　對於1914年以後歐洲的民眾與個人生活的重要論題，我將只論述基本重點，而不過度詳述事情的經過。如果這本入門教科書可以使讀者更容易，而且更有興趣地了解歐洲，那麼我的努力就有價值了。

　　感謝許多幫助我走過撰寫本書的艱辛路程的朋友。下列學者貢獻珍貴無比的意見，幫助並引導我確定本版創作的方向。我竭誠感謝Jerry H. Brookshire 〔中田納西州立大學（Middle Tennessee State University）〕、Albert S. Lindemann〔加州大學聖塔芭芭拉（Santa Barbara）分校〕、Alexis E. Pogorelskin〔明尼蘇達大學杜魯斯（Duluth）分校〕與John D. Treadway〔里奇蒙大學（University of Richmond）〕。當然，最後定稿的教科書若出現任何錯誤或缺失，都屬我的責任。

　　此外，我還要感謝湯森．魏茲渥斯（Thomson Wadsworth）的工作人員：出版者：Clark Baxter；助理編輯：Paul Massicotte；編輯助理：Richard Yoder；與出版企劃經理：Jennifer Klos。有他們的協助才能讓本書順利出版，謝謝您們大家。