lucy kincaid著

英漢對照‧看故事學英文

附中英雙語CD
適讀年齡：10歲以下

全套4本，每本36頁，包括

樹林裡的小龍
有一天樹林裡來了一隻小龍，他想唱歌，可是大家都不要他唱，因為他一開口便會噴出煙、吐出火焰。蜜蜂見小龍很傷心，便好心教他嗡嗡嗡。現在當小龍嗡嗡嗡地唱歌時，大家都很快活，沒有人會再阻止他了。

小龍和兔子
兔寶寶要小龍教他們嗡嗡嗡。小龍搖搖頭，要他們回家找媽媽，可是兔寶寶去了別的地方。找不到他們的兔媽媽，急得在樹林裡到處轉。兔媽媽能找到他們嗎？他們要怎樣才能學會嗡嗡嗡呢？

小龍藏身處
小龍為什麼要躲到樹洞裡面？因為人類要裡捉他。人類走了之後，小龍卻不見了。困在樹洞裡的他，要怎麼求救呢？他張嘴喊叫，火焰會噴出來，樹便會燒起來，還好他已經學會嗡嗡嗡……

小龍和貓頭鷹
貓頭鷹是晚上醒著白天睡覺的動物。可是，他白天卻沒辦法休息，所有的動物都想和他聊天。好心的小龍替他拒絕了所有的訪客，可是他並沒有睡著。為什麼呢？小龍於是嗡嗡嗡地唱起了安眠曲，結果除了小龍自己，全森林的動物都睡著了！

「看故事，學英文」是提升兒童英文能力的好辦法

陳正治（臺北市立師院語文系教授）

自從教育部宣布民國九十年起，小學開始教兒童英語後，如何使兒童學好英語，便成為教育官員、國小老師、家長及文化事業工作人員關心的問題。

由於英語不是我們的母語，因此兒童學英語就缺少了模仿對象和練習、應用的機會，學習成效不彰，是可以預知的。在這樣的環境中，如果家長的英語能力強，可以經常用英語跟兒童交談，耳濡目染下，自然可使兒童的英語能力提高；如果家長的英語能力不好，想要提升兒童的英語能力，只好另想辦法了。在眾多辦法中，鼓勵兒童經常接觸英文兒童讀物，尤其附有CD輔助的英文兒童故事書，應該是淺易而有效的好方法。

英文的兒童故事書，跟中文兒童故事書一樣，都有一個生動而美麗的故事吸引兒童閱讀。尤其書上附有精美的插圖，更能使兒童愛不釋手。興趣是學習的原動力，兒童接觸這些讀物，除了享受到美好的

故事外，由於英語兒童故事的語文跟華語兒童故事的語文一樣，寫作時都應用淺顯而正確的語言，因此兒童在閱讀中，不知不覺便認識並學會了常用字、常用片語和簡單句型。而一些表面義跟引申義不同的語句，也可以透過上下文的文意而體會出來。再說，編輯英文兒童讀物，可以依閱讀者需要，出版不同程度的書。家長們可以依照兒童的英文程度，選擇適合兒童閱讀的書籍。因此，早日讓兒童接觸英語兒童讀物，對提升兒童英語能力，肯定是有幫助的。

三民書局近年來出版了好幾套為兒童準備的「看故事，學英文」的探索英文叢書。這些英文讀物，依各年齡程度，分為初級、中級、中高級、高級等四個領域。每本故事書，除了英文跟中文翻譯的故事文本外，還有詞彙解釋、精美插圖和可以讓兒童聽和複誦的CD有聲片。這些出版品，可以提供兒童學習英語的環境，幫助兒童學好英語。

家長或老師怎樣應用這些書來指導兒童閱讀呢？首先是根據孩子的程度挑選適當的圖書。剛學英文的，不妨挑選初、中級程度，也就是歸類為十歲以下閱讀的故事書，例如：「頑皮一族」、「小龍嗡嗡嗡」等系列的書；程度高的，就選擇十歲以上的「波波唸翻天」或是「大喜說故事」系列書。其次是應用適當的方式輔導兒童閱讀。家長或老師可採用「先扶後放」的閱讀方式來指導兒童；例如：師生或親子共讀的誘導法，老師或家長陪兒童一起閱讀這些英文讀物或聽CD片；或是採用老師或家長唸故事給孩子聽，孩子看圖的方式，看看孩子是否聽的懂；也可以老師或家長唸一句，兒童複誦一句的方式；甚至可以採用「問思閱讀法」，由家長或老師在兒童閱讀前、閱讀中、閱讀後，以各種問題詢問兒童，讓兒童對書中的故事、語言有更深的認識。應用過這些指導閱讀方式後，可以多鼓勵「兒童自行閱讀」，讓兒童從量的增加，增進兒童的英語能力。

三民書局出版的這一系列兒童英文故事叢書，對輔助國小的英語教學，提升兒童英語能力，幫助一定很大。