一本具啟發性的地理學研究入門書～
本書強調地理／環境研究的質性與量化方法的互補、跨學科取徑、以及研究倫理與田野實踐的關鍵議題；為探究一地或區域社會、經濟、環境等空間議題的學生或新手，提供清晰的方法、方法論框架與實例導引。
國立臺灣大學地理環境資源學系 特聘教授 簡旭伸
國立彰化師範大學地理學系特聘教授兼研發長 宋郁玲
聯合推薦
臺灣近三十年的課程改革、社區行動、高教轉型的社會網络中，地理學已成為連結地方社會實踐與環境知識生產的核心知識學門。兼具自然環境、人文社會、空間技術的地理學，可說是引領思考人類世環境挑戰的尖兵，也是培養跨領域人才與深化地方實作的行動知識處方。
本書作者從「一片海灘」開始，藉由各種哲學理論和問題，引導學習者思考與發問，以方法和方法論貫穿本書內容。當前的氣候變遷與風險、地缘政治、生態系統、人文社會生態，乃至於人與環境互動的多層次議題，無一不建構在現實、現象以及複雜系統之上，需要探究者對所採取的理論和方法論有所洞悉與掌握。
本書正是這樣的一本書，帶領學習者從實證主義到複雜體系逐一剖析研究思考的理路與實踐的樣貌，體現研究的方法、理論、方法論，以利思考連結研究對象的現實與抽象概念之間的關係。
本書共有十章：
第一章以「海灘是什麼?」介紹基本哲學概念，勾勒地理學的各種發問及其知識生產。
第二章至第八章 以「哲學─理論─方法論」連結，透過以下方式來闡述其關係：
1.提供適當的論文為參考，協助學習者把看似抽象的研究轉化成研究實踐的知能。
2.每章均以練習题，提供學生透過閱讀思考，來檢驗其學習。
3.各章以所議的觀點，說明一片海灘的相應研究問題，落實對問題與理論的暸解。
第九章至第十章 涵蓋研究的道德哲學與倫理學、地理研究的議題，以及研究實踐對地理知識生產建構之意義。
本書引導學生在閱讀中與課堂學習中，培養紮實的知識，激勵其思考地理環境議題，增進其邏輯思考訓練和洞察環境世界的能力。
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$ 405 ～ 428 | 理論、哲學與方法論：地理環境研究導論(第1版)【金石堂、博客來熱銷】
作者：Pauline Couper 出版社：五南圖書出版股份有限公司 出版日期：2025-12-25  共 7 筆 → 查價格、看圖書介紹
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圖書介紹 - 資料來源：博客來 評分：
圖書名稱：理論、哲學與方法論：地理環境研究導論(第1版)
內容簡介
作者介紹
作者簡介
Pauline Couper英國約克聖約翰大學地理學系主任，具河流地形學博士學位及地質保育專業經驗。研究興趣集中在地理思想，重視知識生產與再生產的認知與社會實踐，更重視如何超越地理學術的二元論。她對自然知識的興趣極廣，涵蓋以科學方式及以經驗認知生產方式的知識。研究成果發表於地理哲學、地形學、自然文化地理學、戶外教育等領域。
譯者簡介
蘇淑娟
國立臺灣師範大學地理學系教授，具地理與人類學博士學位。教授課程包含地理思想、發展地理學、區域地理學專題、社會探究與實作專題等。透過地質公園推動的經驗，探究全球關注的保育之在地化議題、檢視知識生產的社會性及知識生產的人本侷限，以為檢視人地關係對韌性環境與永續發展的政策意涵。負責本書各章之翻譯及全書文責。
王詠萱
高級中學公民教師，具教育碩士學位。關注制度、經驗與意義的交互生成，並以現象學視角思考公共性如何在日常情境中被展現；以法學的規範判準，透過地理空間與位置的視野，探問人如何以「在世存有」理解自身。揭力於認識概念背後的結構。參與本書第一、二、三、五及九章之初稿翻譯，過程體會思辨性的語言是開啟讀者通往環境思考的路徑。
國立臺灣師範大學地理學系教授，具地理與人類學博士學位。教授課程包含地理思想、發展地理學、區域地理學專題、社會探究與實作專題等。透過地質公園推動的經驗，探究全球關注的保育之在地化議題、檢視知識生產的社會性及知識生產的人本侷限，以為檢視人地關係對韌性環境與永續發展的政策意涵。負責本書各章之翻譯及全書文責。
王詠萱
高級中學公民教師，具教育碩士學位。關注制度、經驗與意義的交互生成，並以現象學視角思考公共性如何在日常情境中被展現；以法學的規範判準，透過地理空間與位置的視野，探問人如何以「在世存有」理解自身。揭力於認識概念背後的結構。參與本書第一、二、三、五及九章之初稿翻譯，過程體會思辨性的語言是開啟讀者通往環境思考的路徑。
目錄
目錄
推薦序一 地理學在臺灣：現今蓄勢待發與曾經邊陲低調／簡旭伸
推薦序二／宋郁玲
譯者序
前言
致謝
第一章 簡介：海灘的地理學家
一、在我們到達之前：哲學和理論
二、抵達時：我們正在學習什麼？
三、結論：「-主義」與地理學
延伸閱讀
第二章 實證主義：或簡單說，你看到的便是你得到的
一、介紹：地理學與「科學」
二、孔德的實證哲學
三、維也納學派：邏輯實證主義
四、實證主義地理學及其批判
五、實證主義的實踐
六、海灘上的實證主義
七、小結：實證主義
延伸閱讀
第三章 批判理性主義：從錯誤中吸取教訓
一、波普的批判理性主義
二、批判理性主義的實踐
三、海灘上的批判理性主義
四、批判理性主義在地理學中的地位
五、對批判理性主義的批評
六、小結：批判理性主義
延伸閱讀
第四章 馬克思主義與批判實在論：探尋潛藏的本質
一、馬克思主義
二、地理學中的馬克思主義
三、批判實在主義（批判實在論）
四、批判實在主義地理
五、批判實在主義的實踐
六、海灘上的馬克思主義和批判實在主義
七、一些批評
八、小結：馬克思主義與批判實在主義
延伸閱讀
第五章 現象學與後現象學：經驗的本質，或看見鯊魚不同於觀賞海豚
一、現象學介紹
二、一九七○年代的現象學和人文主義地理學
三、最近的回歸到經驗
四、海灘上的現象學或後現象學
五、小結：現象學和後現象學
延伸閱讀
第六章 社會建構主義和女性主義：一切都取決於我們
一、簡介社會建構主義
二、女性主義
三、海灘上的女性主義
四、小結：社會建構主義與女性主義
延伸閱讀
第七章 結構主義、後結構主義和後現代主義：生活的表象
一、結構主義：一個有用的出發點
二、後結構主義
三、後現代主義
四、地理學中的後結構主義和後現代主義
五、海灘上的後現代主義和後結構主義
六、小結：結構主義、後結構主義和後現代主義
延伸閱讀
第八章 複雜理論：從蝴蝶翅膀到仙女環
一、複雜性的簡介：湧現和相互依賴
二、關於複雜系統的關鍵概念
三、研究複雜性
四、海灘上的複雜性
五、小結：複雜理論
延伸閱讀
第九章 道德哲學與倫理學：地理學中的對與錯
一、簡介：理解倫理
二、倫理學與地理學
三、倫理學和地理研究
四、小結：道德哲學與倫理學
延伸閱讀
第十章 思考、實做、建構地理學
一、回到海灘！以方法論語詞總結哲學和理論
二、關於人文地理學和自然地理學的一些思考
延伸閱讀
詞彙表
參考文獻
推薦序一 地理學在臺灣：現今蓄勢待發與曾經邊陲低調／簡旭伸
推薦序二／宋郁玲
譯者序
前言
致謝
第一章 簡介：海灘的地理學家
一、在我們到達之前：哲學和理論
二、抵達時：我們正在學習什麼？
三、結論：「-主義」與地理學
延伸閱讀
第二章 實證主義：或簡單說，你看到的便是你得到的
一、介紹：地理學與「科學」
二、孔德的實證哲學
三、維也納學派：邏輯實證主義
四、實證主義地理學及其批判
五、實證主義的實踐
六、海灘上的實證主義
七、小結：實證主義
延伸閱讀
第三章 批判理性主義：從錯誤中吸取教訓
一、波普的批判理性主義
二、批判理性主義的實踐
三、海灘上的批判理性主義
四、批判理性主義在地理學中的地位
五、對批判理性主義的批評
六、小結：批判理性主義
延伸閱讀
第四章 馬克思主義與批判實在論：探尋潛藏的本質
一、馬克思主義
二、地理學中的馬克思主義
三、批判實在主義（批判實在論）
四、批判實在主義地理
五、批判實在主義的實踐
六、海灘上的馬克思主義和批判實在主義
七、一些批評
八、小結：馬克思主義與批判實在主義
延伸閱讀
第五章 現象學與後現象學：經驗的本質，或看見鯊魚不同於觀賞海豚
一、現象學介紹
二、一九七○年代的現象學和人文主義地理學
三、最近的回歸到經驗
四、海灘上的現象學或後現象學
五、小結：現象學和後現象學
延伸閱讀
第六章 社會建構主義和女性主義：一切都取決於我們
一、簡介社會建構主義
二、女性主義
三、海灘上的女性主義
四、小結：社會建構主義與女性主義
延伸閱讀
第七章 結構主義、後結構主義和後現代主義：生活的表象
一、結構主義：一個有用的出發點
二、後結構主義
三、後現代主義
四、地理學中的後結構主義和後現代主義
五、海灘上的後現代主義和後結構主義
六、小結：結構主義、後結構主義和後現代主義
延伸閱讀
第八章 複雜理論：從蝴蝶翅膀到仙女環
一、複雜性的簡介：湧現和相互依賴
二、關於複雜系統的關鍵概念
三、研究複雜性
四、海灘上的複雜性
五、小結：複雜理論
延伸閱讀
第九章 道德哲學與倫理學：地理學中的對與錯
一、簡介：理解倫理
二、倫理學與地理學
三、倫理學和地理研究
四、小結：道德哲學與倫理學
延伸閱讀
第十章 思考、實做、建構地理學
一、回到海灘！以方法論語詞總結哲學和理論
二、關於人文地理學和自然地理學的一些思考
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詞彙表
參考文獻
序
譯者序
研究生時代，有一位老師我從不知如何與他對話交流，連與他寒暄都讓我不知所措。他隨時一副老學究的樣子—筆挺無痕、一塵不染的白襯衫與西裝褲，襯衫上總是別著一副有色的蝴蝶結，多數是黑色或紅色。在他背後，我們都稱他Bow Tie Professor。
多數的學生，任何時間在迴廊型的系館遇到他，都謙恭、快速，甚至機靈地迴避他；僅少數學生能與他侃侃而談。而他總是嚴謹、安和的看著說話者，穩健的點頭、搖頭，偶而回應—合理、同意、不同意、對或錯。他是言簡意賅的代表，只在教學或回應重要演講對話，才完整論述，是省話一哥。然而，他有限言語傳達的內容，卻總讓研究生汲汲營營地追逐而不可得。他1993 年寫的書《養我們的土地》（The Land That Feeds Us），娓娓道來美國中西部農業的發展，所論述的是極致的區域地理學、展現動態的地理環境生活現實。如此對農業生活方式與生活環境的書寫，鏗鏘有力地回應他1982 年發表於美國地理學會會刊《AAAG) 的文章〈地理學家的最高藝術〉（The Highest Form Of The Geographer’s Art），主張區域地理學是地理學的最高藝術或形式。讀了《養我們的土地》一書，我體會到所謂區域地理學的發展（以及新區域地理學的發展）為何在多數論述或主義（-ism）追求相對化約的學術社會中，仍急於保留脈絡與深刻描述。區域地理學，至今仍是地理學的核心價值之一。
記憶猶新的是，某週末我在系館迴廊遇到安步當車的Bow Tie Professor，他出乎我意料地對我說：「你們亞洲學生很努力，工作時間太長。」我不知哪裡來
的勇氣，指著自己正在苦惱的讀物說：「這些論述、主義、理論、哲學，讓我頭很大，還要克服英語文的困難！」當時我正在修一位馬克思主義地理學者的課，讀不通的馬克思主義和後馬克思主義；想不透的現代主義和後現在主義⋯⋯，激發我把對讀物的無奈一股腦兒的說出，Bow Tie Professor 的臉突然放鬆，以嚴肅的口吻說：「我們系啊！就像一個大游泳池。我們不會教你如何游泳，只是偶而來池邊把屍體移除。」這樣的一句話，讓九○年代初的我嚇得魂飛魄散，真的需要收驚。心想：原來這麼多主義或論述都是要命的啊！其後，在時間中，我慢慢體會區域地理學和地理學的人文社會巨型理論化之間的拔河，就像Bow Tie Professor 主張的區域地理學和他年輕的馬克思主義者同事之間的拔河一般。學術社會，是一個不斷更新、進步的社會。
二十世紀末四分之一，當所有的人文社會學科因發展豐富於理工或自然學術領域的思考，而急於脫離實證主義單一視野，並朝多元、動態的各種主義論述前進，地理學也急於從區域地理學範疇發展，不落其他人文社會學科之後的理論視野，此時輕易的發展方式，就是借用普遍的理論和論述於地理學的發展，以所謂論述／主義作為知識生產的工具手段，也是知識生產中受到重視的路徑，當然也是新手可參酌的，這是我們翻譯本書的重要原因之一。
本書各章不但細緻說明人文社會普遍的論述或主義（-ism）之定義；揭示其應用於地理學研究的意涵；引用相對應論述或主義的地理論文出版品，作為案例
說明該方法論與哲學。如此安排的書籍，可幫助地理學或相關學術領域的新手認識方法論、善用理論論述與方法論。
信達雅是本書翻譯的基本原則。本書翻譯秉持易讀、意譯、接近臺灣讀者（尤其是地理學與相關環境領域的學習者）之理解方式，忠實傳達書中對論述的定義與應用，符合地理學與相關環境知識領域對書中列舉研究案例的地理知識來翻譯，期待讀者能超越語文翻譯的限制，認識本書的優點—提供接近地理學與相關環境領域的新手，對書中所有主義／論述的認識與應用。本書各章沒有一定的閱讀順序，不必從第一章到最後一章閱讀。實證主義、批判理性主義、馬克思主義、批判實在論、（後）現象主義、社會建構主義、（後）結構主義、複雜系統、研究道德與倫理等各章，各有其論述的內在邏輯與結構，提供讀者由淺而深、由定義到應用批評的學習方式，井然有序。
蘇淑娟
寫於 2025/06
前言
本書的存在和形式受到「地方」（place）的影響，這麼說對地理學書籍而言是再適當不過了。我剛搬到英國普利茅斯（Plymouth, UK）時，從未有過擁有一艘小船的想法，但在城裡住幾年之後，擁有一艘船似乎成為完美合理的想法；可貴的是幾乎每種預算都有適合的船可選購，顯示我過去以為擁有船是有錢人、或具有獨特魅力者才擁有船的概念乃錯誤的認知，然而擁有一艘舊船卻意味著冬天它將在船廠進行保養維修。許多工作都因我們擁有雙手而完成，但在船艙內則有些許技能的拘束。在某個初春美好的陽光下，當我站在河岸船尾時，我想到「希望有一本書⋯⋯ 」，隨後有了「也許⋯⋯ 」的想法，於是我從口袋拿出一張上面寫著各種船隻尺寸的廢紙，翻到背面草草寫了六章心中想寫的書之章名主題。那年夏天，在羅伯特．羅傑克（Robert Rojek）的鼓勵下，我把最初的篇章清單發展成一個完整的書本提案。那年夏天我的船靜置在溪海之中，某個周日天下午我航行過普利茅斯海峽時，突然自問「什麼是海灘？」或許它可提供切入回答各種哲學觀點的問題，於是形成貫穿本書的發問；這本書，可說是一個地方的產物。
具體說，我希望這本書能清楚地解釋各種影響地理學的思想主義（-isms），從它們是什麼？它們來自何處？它們對地理學研究意味著什麼？等問題切入。這
些成為指引我寫作思考的目標，聚焦在抽象的概念、理論以及研究的方法論之間建立連結。
第一章以「什麼是海灘？」的問題，介紹基本的哲學概念，勾勒地理學家可能回答問題的不同方式。海灘，提供一個方便思考地理學學科領域的廣度，並可使用簡化易懂的方式介紹困難想法的途徑。
從第二章至第八章中，我試圖以哲學—理論—方法論三者的連結，來明白闡述其關係，主要透過以下的方式：
1.提供最近發表的研究論文或報告（至少一篇期刊文章，某些章節則多於一篇文章）來勾勒出抽象的假設或想法如何轉化成研究實踐；多數情況所採用的文章案例是2010 年之後的論文。
2.每一章均編寫練習題，要求學生閱讀選定的期刊文章（可從本書提供的伴讀網站下載），用以回答練習題的問題，以建立學生對練習題或研究議題的哲學、理論或方法論之間關係的認識；所引用文章案例都是2010 年之後的文章。為了避免學生做練習題缺乏回饋的挫折感，本書的伴讀網站提供一些對問題的答案或評論性的答案，使學生在獨立學習時能獲得思考上的「回饋」。
3.使用本書各章討論的觀點，推論說明海灘上可以進行哪些研究。以推論與說明作出發點、初步構思或研究草案，以說明哲學、理論和方法論間的關係，讓學生了解潛在的研究議題如何成形。雖然這些「在海灘」的討論構成第二至第八章次要的組成部分，卻提供第十章進一步比較各種主義的基礎。
特別的是，本書第二章至八章內容與伴讀網頁之間有互補的關係。在第一章的結尾，我邀請讀者將所讀到的最新或最近期刊文章以Twitter 提供給我，俾利我更新伴讀網頁，期待每一章的主題能持續擴充資源。我誠心邀請學者與講師鼓勵讀者持續回饋最新文章，本書的伴讀網頁將可建構一個豐富的伴讀網頁資源給所有讀者。
最後，本書是一本涉及地理（或環境相關學科）領域廣泛的書，至少包括我自己的教育、興趣、經驗及時間範圍所允許的廣度。我注意到有些宣稱完整處理地理學的教科書，卻僅處理部分目標而令人失望；如此說，並非宣稱本書毫無遺漏，且本書所採途徑也可能違背其他學者（例如Unwin，1992 或Holt-Jensen，2009）提出的具有時序性的論述，但我努力以整個地理環境科學的視野書寫本書，如此做的理由也充分揭露在本書的結論篇章。
以上是我寫本書所欲達到的目標；而本書是否達到目標，則有賴讀者和其他人判斷。從書寫本書，我學到很多新知，也希望讀者能從中找到有價值的新知。
致謝
我對地理研究的理解是受到伍斯特大學（University of Worcester）的地理學家們在一九九○年代的影響而塑造的；我要致謝以下學者，因為他們對我的影響都很深遠，包括Brian Adlam、Les Morris、Rex Hall、Ian Maddock、Dave Storey、Heather Barratt、Richard Yarwood（目前服務於普利茅斯大學）、Bill
Kelly、Nick Evans、John Fagg、Cheryl Jones、Paul Larcombe、Des McDougall、Tim Hall（目前服務於溫徹斯特大學（University of Winchester））、David
Sudlow、Paul Larcombe、Patch Hopcroft 和其他幾位同事。他們有些還在伍斯特大學、有些人展開了新生活、有些人則不幸離開了我們，他們都提供本書書寫的諸多基礎。在Ian Maddock 教授的指導下，根本不需他特別鼓勵，我就決定繼續攻讀博士學位；我也感謝Ruth Thornhill 給我諸多討論的機會和愉快的共同野外
工作。
自從離開伍斯特大學後，在一些小機構工作了十多年，其中跨學科領域和學科領域內的對話討論帶給我無限益處，尤其是聖馬可和聖約翰大學（University
of St Mark & St John）的地理學者、辦公室同仁、學生都是我要感謝的對象，我也感謝戶外探險教育的成員們。尤其要感謝地理學家Wendy Gill 回答我關於海
灘生物多樣性的問題，以及地理學家Tony Atkin 允許我使用Lyd 河谷的照片（圖6-1）。
我感謝哲學家Paul Grosch（University of St Mark & St John，已退休），他無止境的快樂分享、回答哲學領域的專業知識，多年的討論穿插許多音樂的插
曲，使我們兩人的生活都更豐富。我特別感謝Paul 閱讀部分文稿並提供哲學部分的回饋。我也感謝六位匿名審查者對本書原創性提案的意見，以及兩位匿名審查者的建設性評論。其中一位審查者花費許多時間和精力回饋許多意見，讓我有了新思考，使本書內容更完善。然而，本書的錯誤和遺漏則是我自己的責任。
感謝SAGE 出版社的Robert Rojek 先生總是傾聽我的想法、與我一起工作、回答我的問題，並且隨時在電子郵件的另一端協助我；還有SAGE 出版社的Keri
Dickens、Katherine Haw 等人也都是我要感謝的人。
由衷深刻感謝我的父母，Sue and Glynn Davies，他們給我有書本為伴的生活成長過程，以及我的姊姊Lizzy Glyn-Jones 和家人恆常不絕的關心支持，儘管
在寫書過程我常常和他們失聯。
最後，最要感謝我丈夫Kevin Couper，他總是分擔我寫作過程的起伏，從不抱怨我無休止的在許多夜晚和週末投入書寫，他也慷慨讓我使用許多照片，甚至
熱誠地為我拍攝書本所需的照片。謝謝他總是信任我、陪伴我。
重製版權資料
謹致感謝以下人士准許本書重製以下資料的版權：
1.凱文．庫珀（Kevin Couper）允許本書使用照片以為「圖1-1」、「圖1-2」、「圖1-3」、「圖7-1」、「圖8-1」、「圖8-3」、「圖8-4」和「圖8-5」之用。
2.Taylor & Francis 允許本書重製「圖2-1」，摘自O’Loughlin, J. and Witmer,ED. (2011) “The localized geographies of violence in the North Caucasus of Russia, 1999-2007.” Annals of the Association of American Geographers 101 (1):178-201.
3.Sage 允許本書重製「圖4-1」，摘自Yeung, H.W. (1997) “Critical realism and realist research in geography: a method or a philosophy in search of a method?”Progress in Human Geography 21 (1): 51-74.
4.Wiley 允許本書重製「圖5-1」，摘自Couper, P.R. and Ansell, L. (2012)“Researching the outdoors: exploring the unsettled frontier between science and adventure,” Area 44 (1): 14-21 。允許本書重製「圖 8-2」，摘自Inkpen, R.(2007) “Interpretation of erosion rates on rock surfaces,” Area 39 (1): 31-42.
5.東尼．艾特金（Tony Atkin）允許本書重製其照片「圖6-1」。
研究生時代，有一位老師我從不知如何與他對話交流，連與他寒暄都讓我不知所措。他隨時一副老學究的樣子—筆挺無痕、一塵不染的白襯衫與西裝褲，襯衫上總是別著一副有色的蝴蝶結，多數是黑色或紅色。在他背後，我們都稱他Bow Tie Professor。
多數的學生，任何時間在迴廊型的系館遇到他，都謙恭、快速，甚至機靈地迴避他；僅少數學生能與他侃侃而談。而他總是嚴謹、安和的看著說話者，穩健的點頭、搖頭，偶而回應—合理、同意、不同意、對或錯。他是言簡意賅的代表，只在教學或回應重要演講對話，才完整論述，是省話一哥。然而，他有限言語傳達的內容，卻總讓研究生汲汲營營地追逐而不可得。他1993 年寫的書《養我們的土地》（The Land That Feeds Us），娓娓道來美國中西部農業的發展，所論述的是極致的區域地理學、展現動態的地理環境生活現實。如此對農業生活方式與生活環境的書寫，鏗鏘有力地回應他1982 年發表於美國地理學會會刊《AAAG) 的文章〈地理學家的最高藝術〉（The Highest Form Of The Geographer’s Art），主張區域地理學是地理學的最高藝術或形式。讀了《養我們的土地》一書，我體會到所謂區域地理學的發展（以及新區域地理學的發展）為何在多數論述或主義（-ism）追求相對化約的學術社會中，仍急於保留脈絡與深刻描述。區域地理學，至今仍是地理學的核心價值之一。
記憶猶新的是，某週末我在系館迴廊遇到安步當車的Bow Tie Professor，他出乎我意料地對我說：「你們亞洲學生很努力，工作時間太長。」我不知哪裡來
的勇氣，指著自己正在苦惱的讀物說：「這些論述、主義、理論、哲學，讓我頭很大，還要克服英語文的困難！」當時我正在修一位馬克思主義地理學者的課，讀不通的馬克思主義和後馬克思主義；想不透的現代主義和後現在主義⋯⋯，激發我把對讀物的無奈一股腦兒的說出，Bow Tie Professor 的臉突然放鬆，以嚴肅的口吻說：「我們系啊！就像一個大游泳池。我們不會教你如何游泳，只是偶而來池邊把屍體移除。」這樣的一句話，讓九○年代初的我嚇得魂飛魄散，真的需要收驚。心想：原來這麼多主義或論述都是要命的啊！其後，在時間中，我慢慢體會區域地理學和地理學的人文社會巨型理論化之間的拔河，就像Bow Tie Professor 主張的區域地理學和他年輕的馬克思主義者同事之間的拔河一般。學術社會，是一個不斷更新、進步的社會。
二十世紀末四分之一，當所有的人文社會學科因發展豐富於理工或自然學術領域的思考，而急於脫離實證主義單一視野，並朝多元、動態的各種主義論述前進，地理學也急於從區域地理學範疇發展，不落其他人文社會學科之後的理論視野，此時輕易的發展方式，就是借用普遍的理論和論述於地理學的發展，以所謂論述／主義作為知識生產的工具手段，也是知識生產中受到重視的路徑，當然也是新手可參酌的，這是我們翻譯本書的重要原因之一。
本書各章不但細緻說明人文社會普遍的論述或主義（-ism）之定義；揭示其應用於地理學研究的意涵；引用相對應論述或主義的地理論文出版品，作為案例
說明該方法論與哲學。如此安排的書籍，可幫助地理學或相關學術領域的新手認識方法論、善用理論論述與方法論。
信達雅是本書翻譯的基本原則。本書翻譯秉持易讀、意譯、接近臺灣讀者（尤其是地理學與相關環境領域的學習者）之理解方式，忠實傳達書中對論述的定義與應用，符合地理學與相關環境知識領域對書中列舉研究案例的地理知識來翻譯，期待讀者能超越語文翻譯的限制，認識本書的優點—提供接近地理學與相關環境領域的新手，對書中所有主義／論述的認識與應用。本書各章沒有一定的閱讀順序，不必從第一章到最後一章閱讀。實證主義、批判理性主義、馬克思主義、批判實在論、（後）現象主義、社會建構主義、（後）結構主義、複雜系統、研究道德與倫理等各章，各有其論述的內在邏輯與結構，提供讀者由淺而深、由定義到應用批評的學習方式，井然有序。
蘇淑娟
寫於 2025/06
前言
本書的存在和形式受到「地方」（place）的影響，這麼說對地理學書籍而言是再適當不過了。我剛搬到英國普利茅斯（Plymouth, UK）時，從未有過擁有一艘小船的想法，但在城裡住幾年之後，擁有一艘船似乎成為完美合理的想法；可貴的是幾乎每種預算都有適合的船可選購，顯示我過去以為擁有船是有錢人、或具有獨特魅力者才擁有船的概念乃錯誤的認知，然而擁有一艘舊船卻意味著冬天它將在船廠進行保養維修。許多工作都因我們擁有雙手而完成，但在船艙內則有些許技能的拘束。在某個初春美好的陽光下，當我站在河岸船尾時，我想到「希望有一本書⋯⋯ 」，隨後有了「也許⋯⋯ 」的想法，於是我從口袋拿出一張上面寫著各種船隻尺寸的廢紙，翻到背面草草寫了六章心中想寫的書之章名主題。那年夏天，在羅伯特．羅傑克（Robert Rojek）的鼓勵下，我把最初的篇章清單發展成一個完整的書本提案。那年夏天我的船靜置在溪海之中，某個周日天下午我航行過普利茅斯海峽時，突然自問「什麼是海灘？」或許它可提供切入回答各種哲學觀點的問題，於是形成貫穿本書的發問；這本書，可說是一個地方的產物。
具體說，我希望這本書能清楚地解釋各種影響地理學的思想主義（-isms），從它們是什麼？它們來自何處？它們對地理學研究意味著什麼？等問題切入。這
些成為指引我寫作思考的目標，聚焦在抽象的概念、理論以及研究的方法論之間建立連結。
第一章以「什麼是海灘？」的問題，介紹基本的哲學概念，勾勒地理學家可能回答問題的不同方式。海灘，提供一個方便思考地理學學科領域的廣度，並可使用簡化易懂的方式介紹困難想法的途徑。
從第二章至第八章中，我試圖以哲學—理論—方法論三者的連結，來明白闡述其關係，主要透過以下的方式：
1.提供最近發表的研究論文或報告（至少一篇期刊文章，某些章節則多於一篇文章）來勾勒出抽象的假設或想法如何轉化成研究實踐；多數情況所採用的文章案例是2010 年之後的論文。
2.每一章均編寫練習題，要求學生閱讀選定的期刊文章（可從本書提供的伴讀網站下載），用以回答練習題的問題，以建立學生對練習題或研究議題的哲學、理論或方法論之間關係的認識；所引用文章案例都是2010 年之後的文章。為了避免學生做練習題缺乏回饋的挫折感，本書的伴讀網站提供一些對問題的答案或評論性的答案，使學生在獨立學習時能獲得思考上的「回饋」。
3.使用本書各章討論的觀點，推論說明海灘上可以進行哪些研究。以推論與說明作出發點、初步構思或研究草案，以說明哲學、理論和方法論間的關係，讓學生了解潛在的研究議題如何成形。雖然這些「在海灘」的討論構成第二至第八章次要的組成部分，卻提供第十章進一步比較各種主義的基礎。
特別的是，本書第二章至八章內容與伴讀網頁之間有互補的關係。在第一章的結尾，我邀請讀者將所讀到的最新或最近期刊文章以Twitter 提供給我，俾利我更新伴讀網頁，期待每一章的主題能持續擴充資源。我誠心邀請學者與講師鼓勵讀者持續回饋最新文章，本書的伴讀網頁將可建構一個豐富的伴讀網頁資源給所有讀者。
最後，本書是一本涉及地理（或環境相關學科）領域廣泛的書，至少包括我自己的教育、興趣、經驗及時間範圍所允許的廣度。我注意到有些宣稱完整處理地理學的教科書，卻僅處理部分目標而令人失望；如此說，並非宣稱本書毫無遺漏，且本書所採途徑也可能違背其他學者（例如Unwin，1992 或Holt-Jensen，2009）提出的具有時序性的論述，但我努力以整個地理環境科學的視野書寫本書，如此做的理由也充分揭露在本書的結論篇章。
以上是我寫本書所欲達到的目標；而本書是否達到目標，則有賴讀者和其他人判斷。從書寫本書，我學到很多新知，也希望讀者能從中找到有價值的新知。
致謝
我對地理研究的理解是受到伍斯特大學（University of Worcester）的地理學家們在一九九○年代的影響而塑造的；我要致謝以下學者，因為他們對我的影響都很深遠，包括Brian Adlam、Les Morris、Rex Hall、Ian Maddock、Dave Storey、Heather Barratt、Richard Yarwood（目前服務於普利茅斯大學）、Bill
Kelly、Nick Evans、John Fagg、Cheryl Jones、Paul Larcombe、Des McDougall、Tim Hall（目前服務於溫徹斯特大學（University of Winchester））、David
Sudlow、Paul Larcombe、Patch Hopcroft 和其他幾位同事。他們有些還在伍斯特大學、有些人展開了新生活、有些人則不幸離開了我們，他們都提供本書書寫的諸多基礎。在Ian Maddock 教授的指導下，根本不需他特別鼓勵，我就決定繼續攻讀博士學位；我也感謝Ruth Thornhill 給我諸多討論的機會和愉快的共同野外
工作。
自從離開伍斯特大學後，在一些小機構工作了十多年，其中跨學科領域和學科領域內的對話討論帶給我無限益處，尤其是聖馬可和聖約翰大學（University
of St Mark & St John）的地理學者、辦公室同仁、學生都是我要感謝的對象，我也感謝戶外探險教育的成員們。尤其要感謝地理學家Wendy Gill 回答我關於海
灘生物多樣性的問題，以及地理學家Tony Atkin 允許我使用Lyd 河谷的照片（圖6-1）。
我感謝哲學家Paul Grosch（University of St Mark & St John，已退休），他無止境的快樂分享、回答哲學領域的專業知識，多年的討論穿插許多音樂的插
曲，使我們兩人的生活都更豐富。我特別感謝Paul 閱讀部分文稿並提供哲學部分的回饋。我也感謝六位匿名審查者對本書原創性提案的意見，以及兩位匿名審查者的建設性評論。其中一位審查者花費許多時間和精力回饋許多意見，讓我有了新思考，使本書內容更完善。然而，本書的錯誤和遺漏則是我自己的責任。
感謝SAGE 出版社的Robert Rojek 先生總是傾聽我的想法、與我一起工作、回答我的問題，並且隨時在電子郵件的另一端協助我；還有SAGE 出版社的Keri
Dickens、Katherine Haw 等人也都是我要感謝的人。
由衷深刻感謝我的父母，Sue and Glynn Davies，他們給我有書本為伴的生活成長過程，以及我的姊姊Lizzy Glyn-Jones 和家人恆常不絕的關心支持，儘管
在寫書過程我常常和他們失聯。
最後，最要感謝我丈夫Kevin Couper，他總是分擔我寫作過程的起伏，從不抱怨我無休止的在許多夜晚和週末投入書寫，他也慷慨讓我使用許多照片，甚至
熱誠地為我拍攝書本所需的照片。謝謝他總是信任我、陪伴我。
重製版權資料
謹致感謝以下人士准許本書重製以下資料的版權：
1.凱文．庫珀（Kevin Couper）允許本書使用照片以為「圖1-1」、「圖1-2」、「圖1-3」、「圖7-1」、「圖8-1」、「圖8-3」、「圖8-4」和「圖8-5」之用。
2.Taylor & Francis 允許本書重製「圖2-1」，摘自O’Loughlin, J. and Witmer,ED. (2011) “The localized geographies of violence in the North Caucasus of Russia, 1999-2007.” Annals of the Association of American Geographers 101 (1):178-201.
3.Sage 允許本書重製「圖4-1」，摘自Yeung, H.W. (1997) “Critical realism and realist research in geography: a method or a philosophy in search of a method?”Progress in Human Geography 21 (1): 51-74.
4.Wiley 允許本書重製「圖5-1」，摘自Couper, P.R. and Ansell, L. (2012)“Researching the outdoors: exploring the unsettled frontier between science and adventure,” Area 44 (1): 14-21 。允許本書重製「圖 8-2」，摘自Inkpen, R.(2007) “Interpretation of erosion rates on rock surfaces,” Area 39 (1): 31-42.
5.東尼．艾特金（Tony Atkin）允許本書重製其照片「圖6-1」。
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