stephen r. hooper

　　1.為係特殊教育教科書，且為「道地」的「導論性質」專書，敘述娓娓道來，適宜大學初學者或社會大眾閱讀。

　　2.為作者群秉持獨到學養，對專業學理亦有闡明，故對特教已甚有認知者，亦能有所得。

　　3.為歷經四版，見證特教由眾所迷惘演化至廣揭面紗，對於歷史脈絡交待清晰，且對於最新資訊更有詳細、完整介紹。

　　4.是至為困難地集結了特教、醫學、心理學、職能治療背景之學術先進而撰著，可貴者尚在於將各種面的思考會在最後拉至特教層面思考。

　　5.為透視特教發展鉅視面，說明各種理論與實證研究上最新狀況，各作者對其有鞭辟入理分析，立場卻不隨性武斷。

第一部分　基礎概念

chapter1　特殊需求幼兒簡介　
　　　　特殊需求幼兒教育的原理　
　　　　早期療育從業人員　
　　　　特殊需求幼兒和他們的家庭　
　　　　家庭與社區　

chapter2　發展過程和影響發展的因素　
　　　　定義性議題和過程　
　　　　發展期間　
　　　　影響發展的因素　

第二部分　評量和療育的原則

chapter3　幼兒的評量：標準、階段和取向　
　　　　現今評量過程的標準　
　　　　評量階段　
　　　　團隊取向和類型　
　　　　幼兒評量的考量　

chapter4　療育　
　　　　療育的定義　
　　　　以家庭為中心的療育　
　　　　方案計畫　

chapter5　評量與療育的科技　
　　　　科技的種類　
　　　　評量的考量　
　　　　電腦操作　
　　　　遊戲和科技　

第三部分　發展領域

chapter6　粗大動作發展　
　　　　粗大動作發展理論　
　　　　粗大動作發展階段　
　　　　影響粗大動作發展的因素　
　　　　特殊需求幼兒的粗大動作發展　
　　　　粗大動作發展評量的策略　
　　　　療育策略　
　　　　粗大動作療育的輔助科技　

chapter7　精細動作、口腔動作和自我照顧發展　
　　　　精細動作發展理論　
　　　　精細動作發展階段　
　　　　學步兒和學齡前幼兒的精細動作發展　
　　　　影響精細動作發展的因素　
　　　　特殊需求幼兒的精細動作發展　
　　　　精細動作評量的策略　
　　　　精細動作評量和療育的科技使用　
　　　　精細動作療育的策略　
　　　　口腔動作發展理論　
　　　　口腔動作發展的一般階段　
　　　　影響口腔動作發展的因素　
　　　　特殊需求幼兒的口腔動作發展　
　　　　口腔動作評量的策略　
　　　　口腔動作療育的策略　
　　　　自我照顧發展的一般階段　
　　　　特殊需求幼兒的自我照顧發展　
　　　　自我照顧評量的策略　
　　　　自我照顧評量和療育的科技使用　
　　　　自我照顧療育的策略　

chapter8　認知發展　
　　　　認知技能的範圍　
　　　　皮亞傑的認知發展理論　
　　　　皮亞傑的發展階段　
　　　　其他發展理論　
　　　　發展模式與認知處理模式間的關係　
　　　　影響認知發展的因素　
　　　　認知發展和特殊需求兒童　
　　　　促進認知發展　

chapter9　溝通　
　　　　語言：架構和定義　
　　　　正常語言習得的階段　
　　　　溝通發展理論　
　　　　影響溝通發展的因素　
　　　　特殊需求幼兒的溝通發展　
　　　　輔助科技和擴大性與替代性溝通　
　　　　溝通之療育方案的議題和原則　

chapter10　社交和情緒發展
　　　　一般社交和情緒發展的階段　
　　　　社交和情緒發展理論　
　　　　影響社交與情緒發展的因素　
　　　　特殊需求兒童的社交和情緒發展　
　　　　社交和情緒評量的策略　
　　　　社交和情緒之評量及療育的科技　
　　　　促進社交和情緒發展的療育策略　

第四部分　後記

chapter11　相關議題和未來方向　
　　　　專業術語　
　　　　融合　
　　　　家庭　
　　　　多元文化　
　　　　訓練　
　　　　科技　
　　　　公共政策　
　　　　掌握新知