是什麼在影響我們的寫作？
哪些是比技巧更重要的東西？
寫作就如認識牛，光瞭解牛的外貌是不夠的，還需要庖丁解牛，瞭解它的內部構造。其中，思維能力的培養是核心部分。
本書作者結合多年的創作與教學經驗，從如何認識閱讀與寫作、如何選取寫作材料、如何創造性寫作等基礎方法入手，涵蓋語言、風格、素材、人物、視角、方向等諸多寫作問題，提供了一套系統的方法，説明讀者通過思維訓練與學習，從“寫作文的人”成為“創作的人”。
本書案例豐富，配有大量練習與討論，適合團隊教學以及自學，特別是可以作為剛剛脫離作文教育的年輕讀者開啟寫作之路的指南。附贈由作者朗誦的有聲書，供讀者在更多場合收聽、學習。
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丁伯慧的圖書 |
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$ 298 | 創意寫作思維訓練
作者：丁伯慧 出版社：中國人民大學出版社 出版日期：2022-06-01 語言：簡體中文 規格：平裝 / 351頁 / 16k/ 19 x 26 x 1.76 cm / 普通級/ 單色印刷 / 1-1  博客來 - 史/理論/評論
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圖書介紹 - 資料來源：博客來 評分：
圖書名稱：創意寫作思維訓練
內容簡介
作者介紹
丁伯慧，中國作協會員，重慶作協小說創委會副主任，重慶文學院簽約作家。先後在重慶移通學院、晉中信息學院、泰山科技學院創建三所創意寫作學院。現為中國新商科大學集團創意寫作學科帶頭人、創意寫作主管，重慶移通學院、晉中資訊學院創意寫作學院院長。
做過海員、秘書、雜誌主編。在《十月》《小說選刊》《小說月報》《北京文學》《江南》等雜誌發表長、中、短篇小說數十部。出版有長篇小說《第三只手》《跑馬鎮情人》《過淶灘》等六部，出版小說集《夜半的七種舞蹈》《上帝的左手》。另有專著《創意寫作》（合著）出版。獲中國法制文學大賽長篇小說獎、重慶文學獎等獎項。
做過海員、秘書、雜誌主編。在《十月》《小說選刊》《小說月報》《北京文學》《江南》等雜誌發表長、中、短篇小說數十部。出版有長篇小說《第三只手》《跑馬鎮情人》《過淶灘》等六部，出版小說集《夜半的七種舞蹈》《上帝的左手》。另有專著《創意寫作》（合著）出版。獲中國法制文學大賽長篇小說獎、重慶文學獎等獎項。
目錄
第一階段
寫作前: 如何讓自己成為 “寫作人”
第一章 創作與創意寫作
第一節 作文與創作: 作品誕生的思維路徑 ……………………… 4
第二節 創作是一項什麼樣的活動 ……………………………… 6
第三節 到底什麼是創意寫作 …………………………………… 13
課堂設計 ……………………………………………………… 18
第二章 閱讀決定寫作的上限
第一節 閱讀分享 ……………………………………………… 21
第二節 泛讀: 閱讀不僅為了增知 ……………………………… 26
第三節 精讀: 作為寫作者的閱讀 ……………………………… 32
課堂設計 ……………………………………………………… 41
第三章 丟失的感官
第一節 寫作者與這個世界……………………………………… 43
第二節 感官與素材 …………………………………………… 45
第三節 如何重拾感官 ………………………………………… 53
課堂設計 ……………………………………………………… 59
第四章 探索欲與表達欲
第一節 動筆的時機 …………………………………………… 62
第二節 探索欲與表達欲 ……………………………………… 71
第三節 入口與出口 …………………………………………… 79
課堂設計 ……………………………………………………… 85
第二階段
寫作時: 技巧, 以及那些比技巧更重要的東西
第五章 講自己的話
第一節 語言意識 ……………………………………………… 90
第二節 語言的問題 …………………………………………… 96
第三節 如何講自己的話 ……………………………………… 103
課堂設計 ……………………………………………………… 111
第六章 有用和有味道
第一節 文學語言的功能和特點 ……………………………… 114
第二節 語言風格 …………………………………………… 119
第三節 語言修煉 …………………………………………… 127
課堂設計 ……………………………………………………… 131
第七章 喚醒
第一節 無話可說 …………………………………………… 133
第二節 經歷與寫作…………………………………………… 139
第三節 喚醒什麼與如何喚醒 ………………………………… 146
課堂設計 ……………………………………………………… 149
第八章 尋找
第一節 寫作需要的東西 ……………………………………… 151
第二節 間接經驗 …………………………………………… 157
第三節 間接經驗的使用 ……………………………………… 164
課堂設計 ……………………………………………………… 168
第九章 發現與挖掘
第一節 隱藏在背後的東西 …………………………………… 171
第二節 如何發現, 如何挖掘 ………………………………… 177
第三節 現實世界與價值 ……………………………………… 183
課堂設計 ……………………………………………………… 188
第十章 看得見與看不見的手
第一節 作品比較 …………………………………………… 191
第二節 看得見的手: 社會環境與文學環境 …………………… 198
第三節 看不見的手: 作家的內在世界 ………………………… 202
課堂設計 ……………………………………………………… 209
第十一章 講什麼
第一節 假如故事不這麼講 …………………………………… 212
第二節 一個素材, ? 個故事 ………………………………… 218
第三節 故事的關鍵…………………………………………… 225
課堂設計 ……………………………………………………… 231
第十二章 怎麼講
第一節 核心故事 …………………………………………… 234
第二節 人稱 ………………………………………………… 240
第三節 視角 ………………………………………………… 249
課堂設計 ……………………………………………………… 255
第十三章 路在何方
第一節 無路與歧路…………………………………………… 258
第二節 故事結局 …………………………………………… 265
第三節 故事走向 …………………………………………… 272
寫作前: 如何讓自己成為 “寫作人”
第一章 創作與創意寫作
第一節 作文與創作: 作品誕生的思維路徑 ……………………… 4
第二節 創作是一項什麼樣的活動 ……………………………… 6
第三節 到底什麼是創意寫作 …………………………………… 13
課堂設計 ……………………………………………………… 18
第二章 閱讀決定寫作的上限
第一節 閱讀分享 ……………………………………………… 21
第二節 泛讀: 閱讀不僅為了增知 ……………………………… 26
第三節 精讀: 作為寫作者的閱讀 ……………………………… 32
課堂設計 ……………………………………………………… 41
第三章 丟失的感官
第一節 寫作者與這個世界……………………………………… 43
第二節 感官與素材 …………………………………………… 45
第三節 如何重拾感官 ………………………………………… 53
課堂設計 ……………………………………………………… 59
第四章 探索欲與表達欲
第一節 動筆的時機 …………………………………………… 62
第二節 探索欲與表達欲 ……………………………………… 71
第三節 入口與出口 …………………………………………… 79
課堂設計 ……………………………………………………… 85
第二階段
寫作時: 技巧, 以及那些比技巧更重要的東西
第五章 講自己的話
第一節 語言意識 ……………………………………………… 90
第二節 語言的問題 …………………………………………… 96
第三節 如何講自己的話 ……………………………………… 103
課堂設計 ……………………………………………………… 111
第六章 有用和有味道
第一節 文學語言的功能和特點 ……………………………… 114
第二節 語言風格 …………………………………………… 119
第三節 語言修煉 …………………………………………… 127
課堂設計 ……………………………………………………… 131
第七章 喚醒
第一節 無話可說 …………………………………………… 133
第二節 經歷與寫作…………………………………………… 139
第三節 喚醒什麼與如何喚醒 ………………………………… 146
課堂設計 ……………………………………………………… 149
第八章 尋找
第一節 寫作需要的東西 ……………………………………… 151
第二節 間接經驗 …………………………………………… 157
第三節 間接經驗的使用 ……………………………………… 164
課堂設計 ……………………………………………………… 168
第九章 發現與挖掘
第一節 隱藏在背後的東西 …………………………………… 171
第二節 如何發現, 如何挖掘 ………………………………… 177
第三節 現實世界與價值 ……………………………………… 183
課堂設計 ……………………………………………………… 188
第十章 看得見與看不見的手
第一節 作品比較 …………………………………………… 191
第二節 看得見的手: 社會環境與文學環境 …………………… 198
第三節 看不見的手: 作家的內在世界 ………………………… 202
課堂設計 ……………………………………………………… 209
第十一章 講什麼
第一節 假如故事不這麼講 …………………………………… 212
第二節 一個素材, ? 個故事 ………………………………… 218
第三節 故事的關鍵…………………………………………… 225
課堂設計 ……………………………………………………… 231
第十二章 怎麼講
第一節 核心故事 …………………………………………… 234
第二節 人稱 ………………………………………………… 240
第三節 視角 ………………………………………………… 249
課堂設計 ……………………………………………………… 255
第十三章 路在何方
第一節 無路與歧路…………………………………………… 258
第二節 故事結局 …………………………………………… 265
第三節 故事走向 …………………………………………… 272
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