亂有道理的學校：開平團隊深度的對話

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亂有道理的學校：開平團隊深度的對話
作者：夏惠汶著、陳國瑛總策畫　
出版社：智庫股份有限公司
語言：繁體書

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學校

學校是一種為教師及學生提供學習環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。

在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。

學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。

學校早上學晚回家延長上課縮短下課
維基百科

圖書名稱：亂有道理的學校：開平團隊深度的對話

「開平高中」推動教育改革十餘年，過程備極艱辛，因為那不是移植自任何制度，而是從無到有建構新制度，然後一修再修，務求營造一個最符合現階段學生需求的環境。
學校裡沒有教科書、固定課表或上下課鐘響，也沒有教務處、訓導處，就連校規也只有三條：一、不准打架，二、不侵犯他人隱私和財物，三、不吸毒、不抽煙。
即使開平已成功架構出一個新的學習方式，但在這新的架構下，教學創新活動仍然持續「滾動發展」，期望改革效應繼續加深、加廣，幫助孩子們打開視框，成為真正的自己，並從中贏得快樂與成就。

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