伊莉莎白.奧斯特

「學習」也能學習──並不僅止於孩子，也包括成人。當家長學習到得知並認可孩子的優點與天分，便能給予孩子自信心與建立自我意識，讓他得以自信地面對未來的人生，解決所有的困難，達到一切目標。

「學習」也能學習──並不僅止於孩子，也包括成人。當家長學習到得知並認可孩子的優點與天分，便能給予孩子自信心與建立自我意識，讓他得以自信地面對未來的人生，解決所有的困難，達到一切目標。

第一章　「天呀，我的孩子缺少學習興趣」
　兒童醫生（女）：日常的行醫經驗
　心理學家：從孩子身上得到的經驗
　別人的孩子早就會了，那我的呢？──關於「正常」孩子的童話
　　從嬰兒到幼稚園：孩子如何發現世界
　　注意力也能學習得來
　　進入小學前：「生命中嚴肅的一頁」就要開始了
　　在學校：「我已經長大了」
　第一章：重點精華
第二章　我們如何學習與發展？
　腦部：一窺人類前額之後
　　「灰色細胞」的世界
　感官是我們的天線（接收器）
　感知─分類─繼續傳遞：「必須保持秩序」
　　我們的記憶：「裝滿檔案夾的櫃子」
　　為了學習，我們需要……
　　極短期記憶、短期記憶、長期記憶
　第二章：重點精華
第三章　我的孩子達到學齡兒童的成熟度了嗎？
　每個孩子都以自己的方式，達到學齡兒童的成熟度
　你能知道孩子的學齡兒童成熟度
　第三章：重點精華
第四章　「媽媽，我不想上學！」──這句話的涵意是什麼？
　事例
　　卡特琳──醜青蛙
　　麗莎──胖小豬
　　烏利──電子怪物
　　尤利安──膽小鬼
　　卡爾──受到驚嚇的孩子
　　米夏埃爾──伴侶替代品
　　奧莉維亞──黏皮蟲
　　拉爾斯──喜歡在早晨發牢騷的孩子
　第四章：重點精華
第五章　如何避免學習失利？
　「學校很愚蠢」──成為惡性循環的開端
　　如果學校讓人肚子痛，該怎麼辦？
　　圖畫的表達，勝過千言萬語
　　成功的經歷──校內成就的前提
　第五章：重點精華
第六章　我就是這樣幫助孩子：「集點遊戲計畫」
　「一日之計在於晨」──如果情況不是這樣？
　　預防勝於指責
　　在這天之前：為「開端」所做的準備
　　中立的第三者：鬧鐘
　　集點遊戲：從「應該做」到「想要做」
　「集點遊戲」成功的三個重要前提
　　迷你計畫
　第六章：重點精華
第七章　「我到底有什麼家庭作業？」──根據計畫得到學習成果
　成功完成家庭作業
　　擬定家庭作業方案
　　井然有序的書桌
　　書包的秩序
　　家庭作業簿的秩序
　　分心　時間管理
　　準時開始不拖延
　　家庭作業時間管理
　　家庭作業集點計畫
　　針對整個「學校」領域制定的集點計畫
　　預先支付的獎賞系統
　　「我想要……」原理
　　以援助取代要求──孩子學習時，我是這樣支援他的
　　工作歸工作，休閒歸休閒
　　為孩子學會的任何事感到驕傲
　　關於家庭作業的答問
　成功克服隨堂測驗
　　因應隨堂測驗的計畫
　　隨堂測驗後的檢查表
　　每月計畫
　第七章：重點精華
第八章　特殊的學習弱點與學習障礙
　未經過濾的「看」、「聽」、「感受」──感知障礙是什麼？
　過動，與現實脫節？──注意力不足症
　「學」（「寫」）字很難！──什麼是「拼字障礙症」？
　9+5=16？──「計算障礙症」是什麼？
　第八章：重點精華
後記

第一章　「天呀，我的孩子缺少學習興趣」
　兒童醫生（女）：日常的行醫經驗
　心理學家：從孩子身上得到的經驗
　別人的孩子早就會了，那我的呢？──關於「正常」孩子的童話
　　從嬰兒到幼稚園：孩子如何發現世界
　　注意力也能學習得來
　　進入小學前：「生命中嚴肅的一頁」就要開始了
　　在學校：「我已經長大了」
　第一章：重點精華
第二章　我們如何學習與發展？
　腦部：一窺人類前額之後
　　「灰色細胞」的世界
　感官是我們的天線（接收器）
　感知─分類─繼續傳遞：「必須保持秩序」
　　我們的記憶：「裝滿檔案夾的櫃子...