作者-傅志鵬著 -FindBook 找書網

圖書名稱：個人與組織共好的發展學：校長、主任、研究所甄試上榜Know-how

校長、主任、各領域／類科／學系研究所甄試考生：
掌握住「底層邏輯」，落實本書「3階層上榜論述」、「金字塔攻頂心法」，
你即將實現夢想、金榜題名！

什麼是「底層邏輯」？在思考與推理的邏輯層面上，它是居於深層、根本、核心且須優先排序的地位，因此無比重要，若整個甄試備戰、作戰的歷程疏漏掉它，有可能為此付出慘痛的代價！

「底層邏輯」可以有一個「代理官」來呈現其意涵，好比人生的「道理」、宗教的「真理」，無論你從哪個方向去窮究甚至質疑，都不能將它駁倒。假若體現在「教育」，「教育愛」即是最底層的邏輯，向外延伸是「有教無類」、「因材施教」，再外延則是「多元教學」、「補救教學」、「有效教學」、「差異教學」；又假若體現在「製造」，「貨真」是最底層的邏輯，向外延伸是「卓越品質」、「適當實用」，再外延則是「美感藝術」、「創新別緻」。

考生欠缺「底層邏輯」會如何？其「專業內涵」及「知識系統」必然薄弱、鬆散，應試的競爭力將同步降低，這就是作者重視並強調它的原因，故而在構思、闡述時，特別著墨於以下面向：一、考試雖為表象上「個人」之事，但同時可「助益組織」；二、為求上榜而學習的觀念和技巧只是一種「術」，它應該服膺於專業的「道」，使「術以載道」、「道術合一」、「道術相濟」，才能完備所需知能妥適揮灑於試場，因此，除卻必備的「高階善戰」祕訣，還特意配置「初階心法」與「進階佈局」兩大專篇，其中頗多章節觸及「底層邏輯」與「專業之道」的概念。

儘管如此，仍得藉由優異的「術」來傳達你心中所領悟的「道」，方有贏得考官青睞、超群勝出的機會。緣此，解說試前準備、臨場交戰的Know-how，便是本書必須強力落實、重中之重的任務。這些要訣盡在「進階－佈陣取利」及「高階－善戰奏凱」兩大篇章內，而與筆試、口試技巧直接相關的「善戰奏凱」4個章節，除了第01章「研讀重點整理考試用書」主題即已明確示現之外，其他3個章節皆在文內另立標題並「仔細說明」，包括以下要點：

✧第02章「專心致志做好應試準備」的「建立認知儲備論述能量」：學思並用、批判訓練、吸收新知…共計10項。
✧第05章「關注細節活用筆試祕訣」的「彰顯實力活用筆試祕訣」：扣緊課程教學、確實審題構思、破題畫龍點睛…共計20項。
✧第06章「掌握要領展現口試能力」的「掌握要領穩中求勝」：知悉試題類型、熟記資績履歷、預備自我介紹…共計24項。

本書的獨特價值：
一、倡導個人報考校長、主任或研究所甄試可與組織「共榮共好」。
二、獨創「3階層上榜論述」：「初階－心法奠基」、「進階－佈陣取利」、「高階－善戰奏凱」。
三、獨創「金字塔攻頂心法」：突顯差異、扎根專業、精進學習…共計15個元素。
四、適用國中小學主任／教師參加校長／主任甄試，也適用高中職主任、教師參與校長遴選。
五、適用各領域、各類科、各學系研究所「甄試／推甄」入學。
六、適用研究所碩士班甄試，也適用博士班甄試。

作者簡介：

傅志鵬Jace Fu
學歷：
國立新竹師範學院教育學碩士
國立臺灣科技大學企業管理學系博士班（肄）

現職：
3E魔法學院校長

經歷：
苗栗縣校長甄試1次上榜
臺北市立師專75級194名畢業師資第1位校長甄試上榜
苗栗縣21名國教院第87期儲備主任第1位校長甄試上榜
碩士班考試第1年上榜
從教育跨考企管博士班第1年上榜
苗栗縣主任甄選口試委員
苗栗縣豐田國小、栗林國小、銅鑼國小校長
美國專案管理學會專案管理師（PMP）
苗栗縣教育人員研究著作審查委員
苗栗縣中小學校長、主任儲訓班輔導校長
苗栗縣資深優良教師、特殊優良教師評選委員
國立新竹教育大學特聘校友諮詢委員

著作：
專書《評鑑力：企業與組織創造績效的魔法師》

部落格：知識橋
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臉書：
https://www.facebook.com/fuchpeng

電子信箱：
fuchpeng@gmail.com

章節試閱

前言

這一套個人生涯發展的思維操作，
可與組織共榮共好
不謀萬世者，不足謀一時。
不謀全局者，不足謀一域。
─ 清．陳澹然 ─

有一位蜚聲國際的大陸網紅李子柒（本名李佳佳），1990年出生，從小父母離異，跟隨祖父母一起生活。14歲時輟學到城市打工，做過飯店服務生，也當過酒吧DJ。2012年，因祖母重病而回到農村，一邊悉心照顧一邊想辦法攢錢度日，於是在淘寶開了一家網路商店。
幾年之後，為求有所突破，開始嘗試自導、自演、自拍具備古典風格的美食視頻，只是未特別受到青睞，微博粉絲數不足1萬，但她的「創意」已經逐漸引起關注。2016年4月，作品《櫻桃酒》被著名短視頻平台的CEO 點讚，並且推播到美拍首頁熱門看板，僅半天的時間即獲得按讚過萬。同年8月，她與網紅經紀公司簽約，
並以「李子柒」之名註冊商標。
至2017年4月，李子柒的短視頻《蘭州牛肉麵》、《鞦韆》播放量／點讚數均超過5,000萬／60萬，甚至達到8,000萬／100萬。2018年起，她跨平台切入YouTube 、Facebook 運營，短短3個月在YouTube 的粉絲數衝破100 萬、Facebook 的播放量竄上數百萬。到目前（2025年8月）為止，她在新浪微博擁有超過2,780萬名粉絲，在YouTube頻道也突破2,750萬個訂閱者，成為令人驚嘆的「國際網紅」、「圈粉女神」。可以說，她不僅是一名網紅，更是一個品牌。
約莫花費10 年左右的時間，李子柒從沒沒無聞的打工小妹、電商闆娘，到知名網紅、品牌女神，充分體現出其個人的「生涯發展」歷程。只要人生能夠由崩壞到美好、由晦暗到陽光、由負面到正向、由貧窮到富貴、由缺憾到理想、由低級到高階⋯⋯，逐漸脫困、扭轉、擴充、開展、進步、提升，都是好樣的「發展」，「李子柒」是一個實例，還有千千萬萬個故事主角在人生舞台上輪番出演，而你，也會是當中的一位。
校長、主任職務或研究所學歷的晉階是許許多多「生涯發展」的途徑之二，對不同人而言，它們分別潛存高低差異的吸引力和誘惑力，以致有人僅取其一，有人兩項皆選，還有人都未放在眼裡，無論哪一類，均為個別化、適性化的抉擇，沒有對錯、好壞之分，應該予以尊重。差別在於：你有無興趣、意願、夢想、理想、抱負、願景去與它們周旋？倘若不排斥甚或早鎖定，那麼本書的這一套「思維操作」及「交戰攻略」，可以成為你的幫手。
是怎樣的「思維」內涵呢？包含兩個組織系統：其一是「3階層上榜論述」（亦即本書的全部內容）；其二是「金字塔攻頂心法」。前者由「初階－心法奠基」、「進階－佈陣取利」和「高階－善戰奏凱」3個階層所組成（如下圖）；後者實際就是「初階心法」，由15個元素分開列為5層以定位、說明（請詳初階篇各章節），元素與元素、分層與分層之間不代表有從屬、前後、高低、上下關係，但都是重要的攻略方法，各有其適切的功用及威力。
願意投入校長、主任、研究所甄試以發展其生涯者，心態和行動往往更為積極，但每一位的應考思維、操作方式可能大相逕庭。一般會認為考試取資格是「個人」的事，與所服務的學校／企業／組織無涉，其實，不只可以有關係，還可以因為觀念正確、想法陽光、見識通達、知覺敏銳、氣量寬宏、性情和善⋯⋯，而獲得許多參與規劃、經驗學習、教育訓練、進修研究、享用資源，以及反向展現能力、奉獻回饋、提供價值、創造績效的機會，如此一來，個人因承受於組織而逐漸成長茁壯、羽翼豐挺，組織也因得力於個人而日益興隆發展、穩步致遠。
這就是「魚幫水，水幫魚」的道理。個人與組織之間，是彼此信賴、相互依存的關係，可以透過制度設計、事務處理、團隊交流、資源配置⋯⋯各項措施和方法建立「共榮共好」的運行模式，也因為這種水乳交融、互為扶持的良善相待，故而能對個人需求的校長、主任、研究所甄試有所助益。
個人與組織「共榮共好」的運行模式，可顯現、落實在哪些方面呢？在本書「初階－心法奠基」的「精進學習」、「強烈企圖」、「善用資源」、「極限產出」、「創造價值」、「設定目標」；「進階－佈陣取利」的「踏實做事」、「行政服務」、「產出績效」、「累積資歷」、「考照認證」、「頭銜增值」；「高階－善戰奏凱」的「發表期刊深化競爭優勢」、「著述書籍彰顯專業差異」、「投入研究厚植學術實力」等各章節，假若你能仔細讀取，興許會有更精深的見解、更豐碩的收穫。
俗話說：「人往高處走，水往低處流」，一個人的可貴之處，在於願意為自己負責、為生命謳歌，所以會努力去發軔、開展生涯，使得每一階段都比前階更為光彩增值。為何有此動力與能量呢？可能想「出人頭地」、「榮耀門楣」、「富貴生活」、「留名青史」、「改善社會」、「報效國家」⋯⋯，或不想「輸給他人」、「庸碌平凡」、「貧賤度日」、「籍籍無名」⋯⋯，不管是積極還是消極的緣由，終究得和許多優秀者比拚、計較！
這是沒有煙硝卻不免無情的戰爭，誰會是最後的贏家？我希望是你，驍勇英姿颯爽馳騁，方圓百里之境，敵人聞風喪膽、潰敗退散！然而現實中，自己的競爭籌碼與對戰實力是否足夠強大到能讓你得償所願，是需要認真思考的問題。
或許有人會預設「假想敵」，以擊倒「他／她」為目標，但我更願意自我教育：應試如同攻頂，即便是兄弟登山，也得各自努力，誰都只能靠自己實打實往上爬，才能看到顛峰的景色。如果決心虛渺、意志薄弱、讀書慵懶、時間浪擲、行動怠惰、藉口頻繁⋯⋯，那便過於消極、負向，將極難豐盈涵養轉化為戰力，上榜的希望必然微茫，那麼，最大的敵人卻是自己了！
甄試是一場「認知作戰」，也就是每一位參與者「思維操作」的競賽，如何思考、設想決定了勝負及成敗，亦即，最關鍵的影響因素就是自己。從時間軸來看，這場較量還沒上場即已開始，可惜許多人未察覺、警醒，以致臨渴掘井、倉促從事、掛一漏萬、失卻信心。其實，此種現象完全可以避免！本書所組建的這套Knowhow，既能協助你明清觀念、架構體系、扎穩根基、厚實學養、善用方法、排解困擾⋯⋯，提高考取的機率，又能增進你與組織的正面連結關係，讓你成為彼此「共榮共好發展」的貴人，所以具有獨特的價值及可觀的能量，堪當軍師參謀。

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作者序

授人以魚不如授人以漁
─ 傅志鵬 ─
對於有意參加校長、主任或研究所甄試的人而言，能抱持「臨河而羨魚，不如歸家織網」（淮南子．說林訓）的觀念與心態是正確的！這樣不僅表示已掌握到「認知」重點，也顯現出具備了「行動」意識；而對於誠心協助苦海考生的我來說，與其個別、群組、零散、斷續地以受限的時間／概念／知識／經驗指導周遭親戚、朋友、學生、同事，寧可透支年月、耗費神思，整理及組織內隱心得並予以外顯，方能發揮、創造極大化的效用和價值，此即「授人以魚不如授人以漁」的汎愛之念。
早年，我曾在所建置的部落格《知識橋》裡寫過一篇文章《校長、主任、研究所甄試經驗談》，可以說是本書的濫觴，但內容較為精簡扼要，僅以「概念」、「資績審查」、「筆試」、「口試」、「其他」等5 個構面分條陳述，直到撰寫前一本拙作《評鑑力：企業與組織創造績效的魔法師》時開始發想、醞釀，待機緣成熟，才著手架構、深思本部「知識橋系列2」專書。
撰述本書最主要的動機和理由是什麼？蘇芮所唱的《牽手》：「因為愛著你的愛，因為夢著你的夢，所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福；因為路過你的路，因為苦過你的苦，所以快樂著你的快樂，追逐著你的追逐⋯⋯」可以替我回答這個問題。在人生旅途中，會選擇挑戰校長、主任或研究所甄試者，必定是心懷夢想與志業，然而錄取名額有限，多數人難逃失敗甚或再失敗的噩運，以至於苦悶、掙扎、惆悵、焦慮、煎熬、傷痛⋯⋯，這種競試歷程及結果的滋味，我曾體嘗、見識過，故而能深刻同理。
雖說「失敗為成功之母」，但若能一次就成功，為何非得品嘗失敗？況且，誰敢保證一次落榜之後不會再來第二次、第三次⋯⋯？成功有其道理，失敗也必有原因，不去追根究柢弄個清楚，無異於暴虎馮河有勇無謀，終將淪為炮灰。但並非所有人都是「不明」，而是迫於現實難以專心面對，或是欠缺臨門一腳好運、遭遇偶發事故影響⋯⋯，無論歸因於何者，結局皆相同。一般來說，沒有人願意失敗，也沒有人喜歡「輸」的感覺，既然如此，便要謀定而後動，設法排除干擾、惑亂因素，創造專注應試、厚實學養的有利條件。
有利的條件可以創造，一流的文筆和口才也可以在試場上展現，但為什麼萬事俱備「東風」卻不來呢？或許是忽略了「底層邏輯」。它是一個關鍵的Know-how ，在準備階段即應開始運用，臨場實戰更得全力發揮其功效。你要如何理解它呢？簡單地說，就是在思考與推理的邏輯層面上，它是居於深層、根本、核心且須優先排序的地位，因此無比重要，可卻不易覺知也難以言談，故而整個備戰、作戰的歷程疏漏掉它也不足為奇，但有可能為此付出慘痛的代價。
是否還未充分明瞭「底層邏輯」？請容我再進一步說明。它可以有一個「代理官」來呈現其意涵，好比人生的「道理」、宗教的「真理」，無論你從哪個方向去窮究甚至質疑，都不能將它駁倒。假若體現在「教育」，「教育愛」即是最底層的邏輯，向外延伸是「有教無類」、「因材施教」，再外延則是「多元教學」、「補救教學」、「有效教學」、「差異教學」，要先建構和具備了，才有可能藉由策略、方法、要領、技巧⋯⋯予以組織包裝催發出能量；又假若體現在「製造」，「貨真」是最底層的邏輯，向外延伸是「卓越品質」、「適當實用」，再外延則是「美感藝術」、「創新別緻」，須先注意這些環節，再用行銷、研發⋯⋯各項管理知能提高其附加價值。
「底層邏輯」還可以換個角度詮釋，即孔子對曾參所說的「吾道一以貫之」，其意為：「我的道理是用一個基本思想貫徹始終的」。這個「思想」是合理、成熟、周延、圓潤、融會、暢通的，無論應用在何處皆順當適宜，無論由何人詰問都玲瓏平穩，說穿了，它即是「萬法歸宗」的本體，可靈活、彈性地呈顯於生活各領域、各層面。因此，當你置身校長、主任或研究所甄試，明晰此一Knowhow並扎實內化，就會有能力「萬變不離其宗」答題，而關於這方面的論說，在本書「初階－心法奠基」的「形成體系」及「高階－善戰奏凱」的「關注細節活用筆試祕訣之善用多元素材／隨機配置資料」有更多的敘述，你不妨細加琢磨。
考生若欠缺「底層邏輯」，「專業內涵」及「知識系統」必然薄弱、鬆散，應試的競爭力將同步降低，這就是為何我重視並強調它的原因，故而在構思、闡述本書時，特別著墨於以下面向：一、考試雖為表象上「個人」之事，其實可同時「助益組織」；二、為求上榜而學習的觀念和技巧只是一種「術」，它應該服膺於專業的「道」，使「術以載道」、「道術合一」、「道術相濟」，才能完備所需知能妥適揮灑於試場，而「道」宜先「術」行，且不可偏「術」輕「道」，因此，除卻必備的「高階善戰」祕訣，還特意配置「初階心法」與「進階佈局」兩大專篇，其中頗多章節觸及「底層邏輯」與「專業之道」的概念，廣言深論不惜篇幅。
儘管如此，面對甄試，仍得藉由優異的「術」來顯現、傳達你心中所覺知、領會、體悟的「道」，方有贏得考官青睞、超群拔尖勝出的機會。緣此，分享、解說試前準備、臨場交戰的Know-how，便是本書必須強力落實、重中之重的任務。這些要訣盡在「進階－佈陣取利」及「高階－善戰奏凱」兩大篇章內，而與筆試、口試技巧直接相關的「善戰奏凱」4個章節，除了第01章「研讀重點整理考試用書」主題即已明確示現之外，其他3個章節皆在文內另立標題並「仔細說明」，包括第02章「專心致志做好應試準備」的「建立認知儲備論述能量」10個要點、第05章「關注細節活用筆試祕訣」的「彰顯實力活用筆試祕訣」20個要點、第06章「掌握要領展現口試能力」的「掌握要領穩中求勝」24個要點。
校長／主任與研究所甄試（推甄）的準備及實戰認知、方法和技巧，表面上看似乎有所差異，仔細斟酌卻可發現，它們幾乎是同氣連枝、一體互通，因此本書能將此3 大任務匯流整合、建模說明。僅有甚少章節是「專屬」的處理，包括「進階－佈陣取利」第05章「提高學歷」及「高階－善戰奏凱」第05 章「關注細節活用筆試祕訣」適用於校長、主任甄試／遴選；「高階－善戰奏凱」第10章「構建務實前瞻卓越簡報」適用於高中職、國中小校長遴選；「高階－善戰奏凱」第11章「撰擬多元進取修業計畫」及第12章「寫好研究計畫爭取認同」適用於各領域、各類科、各學系的碩士班與博士班甄試，你可視實際需求斟酌參閱。
常言道：「師父領進門，修行在個人。」我雖非你的師父，至少是有成功經驗的過來人，所觀察、發現、領悟、洞視而得的見解，固然部分與各路「英雄」雷同，卻有不少是個人的特殊觀點及識略，只是不知有無緣分讓你得見完整內容。此處，僅從主題《個人與組織共好的發展學：校長、主任、研究所甄試上榜Know-how》切入，說明本書的價值所在，列述如下：
一、倡導個人報考校長、主任或研究所甄試可與組織「共榮共好」。
二、獨創「3 階層上榜論述」：「初階－心法奠基」、「進階－佈陣取利」、「高階－善戰奏凱」。
三、獨創「金字塔攻頂心法」：共計15個元素。
四、適用國中小學主任／教師參加校長／主任甄試，也適用高中職主任、教師參與校長遴選。
五、適用各領域、各類科、各學系研究所「甄試／推甄」入學。
六、適用研究所碩士班甄試，也適用博士班甄試。
《論語．述而篇》有一句話：「不憤不啟，不悱不發。」意思是說，不到學生真心想求明白而不可得時，不去啟導他；不到學生真正想說卻說不出來時，不去誘發他。可你是否會想：為人師者怎能如此硬氣、狠心呢？其實，這樣對學生反而是好的，因為此時的學生「正念學習」及「解決問題」的「動機」最強，所以效果會最顯著。這個道理不僅適用於學生，也適用於考生。本書無法具備所有功能滿足你的需求，但興許可產生「啟發」的作用，引起或增強你投入校長、主任、研究所甄試的「動機」，並且從中有所收穫甚而付諸行動榮登金榜，那麼我必為你額手稱慶。

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作者序　授人以魚不如授人以漁
前言　這一套個人生涯發展的思維操作，可與組織共榮共好

初階篇　心法奠基
00　校長、主任、研究所甄試上榜必備基礎：金字塔攻頂心法
甄試是一場認知作戰
勝出者必有自己的上榜方法
金字塔攻頂心法奠定必勝基礎
金字塔攻頂心法適用於校長、主任、研究所甄試

01　金字塔攻頂心法「一根軸心」之「突顯差異」
突顯差異是最高指導原則
差異化效果植基於專業度強弱
為何需要差異化
在何處差異化

02　金字塔攻頂心法「二支柱石」之「扎根專業」
一枝筆三寸舌打天下
博觀與厚積
扎根專業好運...

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傅志鵬 著

傅志鵬著