劉冰楠

本書以1902～1949年中國中學三角學教科書為研究物件，以數學教育制度為背景，深入而系統地梳理三角學教科書的發展脈絡。一方面力求系統揭示影響三角學教科書建設和發展的內因與外因；另一方面也重視對三角學教科書內容、編寫理念、組織形式等具體問題的研究。通過對大量一手史料的分析，力求在某種程度上重現清末民國時期中學三角學的教育情況，並總結三角學教科書的編寫經驗，為當今數學教科書的編寫提供啟示與建議。