劉洧綸

●粉墨登場

綸子：這是同學及老師給我的暱稱，有時家人也會這樣叫我。我是這本書裡的主角，從小到現在都是大家眼中的資優生。我也不知道為什麼會這樣，不過我學東西比別人快，也比別人專心就是了。喜歡運動，籃球、桌球、網球、羽毛球都愛，也擅於交朋友。

綸爸：我的爸爸是一位皮膚科醫師，為人不修邊幅，頭髮經常像稻草一樣很亂。但是他的工作卻是和美麗有關，他搞醫學美容已經有十年了，近年來他這一行很紅。也因為這樣，在他的診所隨時都有滿懷希望能變漂亮的姐姐和阿姨出現，我真的很懷疑爸爸的外表能有說服力嗎？本書沒有什麼篇幅和綸爸有關，只是他是我爸爸，只好介紹一下。

綸媽：我的媽媽是一個人人稱羨的標準貴婦，平常除了接送我跟妹妹上下學及學習才藝課之外，其餘的時間就是打扮漂亮找朋友吃早餐、喝下午茶、打屁聊天。常常自稱是苦命的計程車女王，我倒是覺得她過得很爽！

綸妹：我的妹妹是一個心胸非常寬大的人，她的食量和體重也跟她的心胸一樣大。我們兩個出生時都是三千一百公克，不過她三十七週就出生了，我四十週才出生。她當然是我妹妹，不過上了幼稚園後大家開始問我們是不是龍鳳胎，上了小學二年級她長的比我高後，別人就認為我們是姊弟了。我還在等待，有一天我會長的比她還要高。

艾米老師：我小學低年級的老師，是一位非常親切可愛的老師，從不會對學生失去耐性，就是因為有了她，綸爸和綸媽才執迷不悟了五年，認為學校是「有機會」的。可惜事後證明，一大堆的教育改革創造出一大堆補習班和一大堆自以為是在辦教育、作育英才的企業學校。

四老師：我的四年級老師，她非常喜歡在課堂上向我們介紹她的家庭生活甚於講課，所以老師的課永遠也趕不上進度，她教了我們班一年就離職了。她的故事反映了人的命運都是會受到性格所左右。

五老師：我的五年級老師是一位百年難得一見的老師，她的教學方式和對待學生的態度也都非常與眾不同，怎麼不同呢？等你讀完這本書之後就可以瞭解了。

其他的人物會隨著故事發生而陸續登場，到時候會用括號說明的方式簡單介紹！敬請期待吧！



●比賽都是假的

當我還在上幼稚園小班時，學校照慣例舉辦一學期一度的英文演講比賽，題目是「If I am…」，老師丟出這個題目之後，就完全沒有下文了。只是讓我們回家自己想，自己發揮。原本以為反正是個比賽，不外乎會先有班級初賽、再有班際決賽，最後才選出一、二、三名來表揚一番。當時綽號小綸子的我，僅僅具備上了兩個月的英文能力，根本就用不著多想，只能小小的準備了一下，應付一下就好，免得事到臨頭，大家都要上臺表現一下的時候，連個屁都放不出來不就糗大了！

因為這是我一生中第一次的比賽，所以還記得我那憋腳的英語演講稿其實只有四句話，我也一下子就背得滾瓜爛熟：

If I am a policeman.

I want to be a spiderman.（因為那時有蜘蛛人的電影）

I want to catch badmen everyday.

Thank you for your listening.

經過了好幾個禮拜，這四句話完全沒有機會派上用場。就在我快要忘記這件事時，突然有一天，全校同學被集中在禮堂裡才知道要比賽了，原來選手都是事先指定好的，根本就沒有初賽這回事。來參加的各位爸爸、媽媽都盛裝打扮來看自家小朋友的「表演」，而其他同學（當然包括我）只是來觀禮的。想當然耳，我們的爸媽也不會被通知，因為我們打從一開始就被設定是觀眾，美其名是大家來比賽，其實我們是來看「表演」的。

如果一切依照師長們的劇本進行，我那四句話應該是派不上用場。不過「天有不測風雲」這句話，在接下來的發展中被充分的驗證了。哈哈！未來真的是有無限的可能。

看到大班、中班的哥哥姐姐們，男的西裝、領帶，女的花邊洋裝、一個個輪番上臺，把稿子背得滾瓜爛熟，每位都能發揮三到五分鐘的英文演講，還能比手畫腳、連說帶唱，實在是太厲害了。那時在我小小的心靈裡，希望自己也能有站在舞臺上的那一天，不過當時的我，別說英文了，連中文都很爛。

正當還在做著美夢的時候，一道尖銳的哭聲劃破天際，把我拉回現實，本班的內定小選手不知是什麼緣故，始終不願意踏上舞臺，逼急了，就在地上滾來滾去，活像是某炸雞廣告的主角一樣。老師忙得不可開交，只希望小選手能夠照計畫完成比賽。結果是：老師焦頭爛額、父母手忙腳亂、小朋友的臉髒了，全新的衣服上也滿是灰塵。正當其他人目瞪口呆地看著這一段突如其來的插曲，毫無落幕跡象時，老師的眼睛開始移動想找替代人選，霎時，我心中出現一個聲音：「上吧！綸子。」當老師看到我時，我緊張地說：「我可以試試看，但是我只有四句而已。」老師一聽就回我：「ok。」老師一ok我就怕了，拖著腳步上了臺，以害怕、顫抖的聲音緩緩地開始了我的四句短文。

事後想起來，我在臺上的時間可能連一分鐘都不到，但在當時，我卻覺得像是過了一個世紀那麼久。

然而，出乎意料之外的是，這簡單到不行的四句英文竟然為我贏得了第二名的殊榮。而且我所得到的評審掌聲居然比冠軍還要多，可見那些外國老師對於我這個半路出家，真正來「比賽」的小朋友還真的是很不錯，或許外國人對於本國連幼稚園比賽都要先內定人選、事先套招的表面功夫文化不以為然吧！

當天回家把獎狀給家人看，他們居然說：「只講四句就能得第二名，下次你就講六句好了！」真是搞不清楚狀況的一家人。

現在回味起來，忽然想起小學教務主任說的一句話：「比賽都是假的，除了賽跑之外！」

真是他Χ的夠了！

唉呀！歹勢，居然在本書一開頭就太激動，把需要馬賽克的字都罵了出來。抱歉！抱歉！

綸語錄：「玩假的，就像滾雪球，越滾越大，終有不可收拾的一天！」



●急轉彎的自學之路

看了我小學生涯發生的狗屁倒灶事，若是你會繼續忍受這些嗎？是我就會閃人了，不過要提前閃人還得有點真本事才行！

上了五年級後，莫名其妙的壓力變重了，老師不僅沒有將所有的學生教會、教懂，當全班的平均分數低落時，還變本加厲的對著我們毫不留情的破口大罵，或許私校老師彼此競爭壓力也不小，但是卻也完全不回頭檢討自己的教學方式，導致班上的老師同學關係一天比一天劍拔弩張。

當這種現象發生的越來越頻繁，許多家長也意識到這個問題非同小可，便將孩子轉至其他學校，所以我的同學愈來愈少了，就連大包子、呱哥都受不了相繼陣亡了。當然，我也和綸爸綸媽不斷提出想離開的念頭，但這是個需要從長計議的問題。轉學也有可能適應不良或衍生出其他的狀況，導致事情越變越糟。也許硬著頭皮留下來，以我的狀況領個市長獎畢業應該也不難。經過多次家庭會議，也到處收集各項訊息，終於被我們發現一條可以大膽嘗試的管道，就是去參加跳級考試，通過了就可以名正言順的自小學畢業了，若不幸失敗還可以再作其他打算。

跳級考試其實全名是國民小學資賦優異學生縮短修業年限鑑定，簡稱「跳級」，和我小二參加資優班的經驗相較起來是更複雜、更困難。因為有這項經驗的人很少，在此介紹一下。

跳級考試在下學期進行，在每年寒假過後可在教育局或主辦學校的網站上看到簡章，過程分為三部分，依序為初選第一階段，初選第二階段及複選。

第一階段考試科目為團體智力測驗、國語文成就測試和數學成就測試。簡章上說明的通過標準為，團體智力測驗得分在平均數正1.5個標準差以上或百分等級93以上，及兩科學科成就測驗均達平均數正1個標準差以上。雖然不太懂標準差的意思，簡單講就是智商和五年級的國語、數學能力要不錯，才能通過考驗。四月初舉辦的第一關考試，我順利過關了。

接下來是四月底的初試第二階段，內容是個別智力測驗。這是一項滿恐怖的考試經驗，一對一與監考老師兩個人被關在一間大教室裡，主要以實際操作及口試方式進行約一個半小時的智力測驗。得分在平均數正2個標準差以上，離差智商130或百分等級97以上，得參加複選。有看實在沒有懂的標準，只知道從等級93上升至97，看起來是更嚴格的門檻，總之我也幸運通過了。

六月初，最後一關了，考高一年段的國語文及數學成就測驗。因為以我的例子，若真的考過了就不用讀六年級，所以考的是六年級的國語數學，通過標準為兩科得分均達參加縮短修業年限該年級學生平均數正1個標準差以上。意思是和六年級的學生相比也要有相當水準才行。

結果直到6月22日才公布，中間等待的歷程真是膽戰心驚，但學校生活還是一天天過，最後總算是事不與願違，只要再考個期末考，再一個星期我就可以大搖大擺的走出校門，不用再進來了。想到這連作夢都會大笑三聲！這考程前後足足拖了三個月之久，過程中我是保密到家，一句也沒提，一個人也沒說。不要說我陰險，只是這幾關是關關難過啊！

在我的感覺，第二階段特難，若能通過，以願意挑戰跳級的同學而言，學校範圍內的國語數學就不難應付了。結果出爐後，我被那幾個死黨罵死了，說什麼不夠意思、偷偷摸摸、自己優雅的轉身離開，留下他們孤軍奮戰，真是被罵得狗血淋頭。其實大家不懂我用心良苦，如果昭告天下，大家手牽手一起去應考，我看結果也好不到哪去！重點是能報名是有條件的，記得沒錯的話是學業成績要在全年級前百分之十的人才有資格，對某些同學來說，不是說了等於沒說，又傷了大家的自尊心嗎？

總之我是完成人生中為自己而戰的一場戰役，而且還贏的漂亮！比看NBA超級球星的灌籃大暴扣還更加痛快！和我同場應戰那些不相識的戰友們中，也只有另一人和我一樣達成目標。輕鬆解決了小學最後一次期末考，也如往常的得了第一名。小學時代就此結束，也算劃下完美句點了。學期末結業式那天，學校還幫我個人規劃了一個小小的、專屬於我的畢業典禮，因為六年級的學長學姐們早就在鳳凰花開驪歌響起、精彩絕倫感人落淚的畢業典禮後離開校園了。典禮前後大約三分鐘，首先校長向全校師生介紹我為何可以畢業，因為事發突然，所以臺下一片譁然，接著頒發印有獨一無二日期的畢業證書，再來仲哥代表同學送我一束鮮花，綸妹代表我的家人，送我一份禮物，我看妹妹是逮到機會硬要上臺一下，因為我畢業了，綸妹也順便轉學了。

依照慣例，拍拍照，在掌聲之中簡單隆重的結束了。但心情怎麼有說不上來的怪，一方面好像脫離苦海想大聲吶喊，但又好像參雜著一絲絲的不捨或說茫然。艾米老師、兩位科展老師對我疼愛有加，一直拉著我照相，和我稱兄道弟的外籍老師不斷的向我豎起大拇指，人說起來真是奇怪的動物，要離開了腦中竟浮現的是在這學校的美好回憶。唉！可惜，都沒當過六年級的校園老大就要離開了。想想沒有了和同學們共同籌畫完成的畢業紀念冊和畢業典禮，就匆匆離開校園也是憾事一樁。話說回來這私校辦活動的能力和質感絕對稱得上全國第一！再見了我無緣的市長獎，再見了我五年同窗的同學，再見了我的小學。一切正所謂有得必有失！

結果隔沒幾天學校門口就出現了巨幅海報，大大的廣告了這個事蹟，或許現在那幅海報還在呢！可見私校為了要爭一席生存之地，是大大的不容易啊。

真正結束了才能開始好好規畫未來。三月的私中考試，學校都鼓勵五年級的同學先去試考，以增加來年的作戰經驗，我只選了家最熱門的，沒想到卻被我矇上了，不到百分之十的錄取率，我還是正取呢！本來那張入學成績單只能留在我的學習檔案中作紀念，沒想到不小心被我畢業了，事情就完全不一樣了。

這間是很多人夢寐以求擠破頭的學府，走一趟學校了解吧！先前以電話連絡過，所以代表學校出來和我們會談的是教務主任，層級頗高但樣貌年輕。劈頭就說：

「跳級生我們有經驗，跳級生都很白～目～（加重語氣），功課沒問題，都可以考上第一志願，但是人際關係很差，行為很幼稚，同學、學長很多看他們不順眼。」主任轉過身來瞄了我一眼，繼續：

「尤其你們這個個子比較矮小，或許問題會更多，不過學校還是很歡迎，謝謝你們選擇我們學校。」

這一連串說下來，過程不到幾分鐘，主任好像很忙急著結束了。

怎麼跟想像中完全不一樣？爸媽一張問題清單拿在手上，完全傻眼，突然不知道要說什麼？

「如果你們沒問題的話，可以去那邊完成入學手續。」主任用手指了一下註冊組。

「我們家小朋友英文程度不錯，不知貴校是否有依學生能力進行不同的課程？」綸媽回神趕緊擠出一個問題，再不問就沒有機會了！

「這個我們也很有經驗，有些從雙語小學畢業來的學生，後來也都能通過全民英檢中級、中高級了，再讓他們從基礎開始學也太浪費時間了，但是也不能影響其他同學，去圖書館或在校園亂晃我們也不放心，所以讓這些學生搬張桌子坐在教室最後面做自己的事，只要不影響老師上課就好。」主任不加思索的就馬上可以回答，果然對學校事務瞭若指掌。

聽到這個回答後，一整個愣住，那一整張列好的問題都不用再問了。這間有名的私中已經明白的告訴你：本校就是一個非常好的刻模型工廠，把大家都刻成一樣就好，哪有那麼多的問題好問？要，就來；不要，拉倒。就這麼簡單！

回到家裡空氣好像凝結了，瀰漫著愁雲慘霧的氣氛。這不是大家口中最好的私校了嗎？會不會一直以來是我們的價值觀偏差，覺得需要付費的在各方面理應更有品質保障。那公立呢？以前就一直不敢選，更何況是即將要進入青春期的國中生，會遇到什麼問題真是不敢想像。難道還有更好的第三個選項嗎？真是一個頭兩個大，煩啊！接著，全家人只好就戰鬥位置，一人一臺電腦，看能不能參考其他跳級生的經驗分享，找出什麼好方法解決目前的窘狀。很幸運的經過一番努力後，網路上的一段話讓我們有了完全不同方向的思考：跳級不是為了提早就業、或證明智育成績的優良，只想讓孩子多一年自我探索。

綸爸一直是我的偶像，作文題目「我的志願」，我也都寫我要當醫生，但是爸爸常建議我要多發掘看有沒其他興趣，興趣結合工作，做自己喜歡的事，才是人生中最大的福氣。醫生的養成非常辛苦，綸爸常說他三十而立時還在努力讀書考試，我都生出來抱在手上，爸爸還在為那張專科醫師執照挑燈夜戰。幾番討論之後，一致覺得如果我為了當醫生，往後還有漫長的求學之路，大可以不用急著提早一年畢業出社會。倒不如用我替我自己爭取到的一年時間，看是自我探索還是自我放逐，選擇嘗試不同的路，試看看人生會有什麼驚奇！

於是我有了不用上學的一年。這跌破眼鏡的結果，我的人生道路會不會太彎曲啦！

然而，有這一年的時間，絕不能白白揮霍掉，得好好規劃一番。爸媽給我的獎勵是暑假不管我，讓我電動打到爽、睡覺睡到飽。不過他們很賊，常拉著我們往外跑，天天游泳、打籃球。這輩子第一次感覺這麼輕鬆，有記憶以來第一個不用寫作業的暑假。期間也開始著手未來一年的各項安排，想學的課程、選擇老師、旅遊地點的選定，漸漸都有了概略的雛形。

九月綸妹開學了，我也開工了，摸索調整約半個月後，就依照著我自訂的功課表，過著規律的在家自學生活。每天綸妹起床我也得起床，免得她幼小的心靈不平衡。綸妹出門上課時，我就以電腦教學空中英語教室，開始我一天中的第一堂課。各位看倌有沒有搞錯，第一堂課是早上7：20，是哪一間學校，一定不要去，太不人道了。感覺會不會慘了點！可是這一小時我學得既有趣又開心，也確保我英文能力不致退步，一點都不辛苦。不過別太擔心，休息時間也是我控制的，我怎麼可能會虧待自己呢？這裡就不要講太多了。

我開始學習法語，學吹中國笛，也學打羽毛球。此外，我更利用了這一年的時間，去走訪世界各國，像是印度、日本北海道、加拿大、北京、澳洲雪梨、湖南張家界、韓國等地方，以增加我對其他國家文化、風俗的認知。學習不一定是要坐在教室裡死板板的上課，出國旅遊其實不只是在放鬆，聽導遊地陪介紹當地的風土民情、歷史典故，對於某部分知識的增長是相當有幫助的。

至於學科部分，爸媽幫我找了些學有專精的朋友，猛男教我自然科，沈老大教我數學，之後我又認識了我到目前為止最崇拜的ＣＡ（臺語發音）老師，他幫我打開了一扇窗，讓我看到了所謂的藍天，一種非常特殊，且從來沒有過的感受，讓我體會到原來在學問的學習與追求上，是可以有自己的想法與角度的。我想我是很幸運的，ＣＡ老師的地位非常高，我們討論的內容雖然都有些難度，但是我們之間似乎存在著亦師亦友的關係，讓我在沒有壓力、沒有不斷的考試之下，也興趣高昂的學著，不過坦白講，我是有點怕他！

期間再選定幾項數學競賽參加也是今年設定的目標，期許自己在比賽中能有好表現。語文方面，偶而綸爸會選些古文帶我一起欣賞，而《水滸傳》、《三國演義》、《遜咖日記》及綸爸送的成套漫畫書《灌籃高手》、《好小子》、《火影忍者》也陪我度過了不少美好時光。而隨手寫下一些文章，也是我增加國語文能力的方法之一。

值得說嘴的是我專屬功課表中的午休是到下午2：30。每天我可以指定愛吃的午餐，更爽的是可以躺在床上舒服的睡個午覺。下午通常比較輕鬆，偶爾去接綸妹放學，還可在學校操場上打打球跑跑步，上上我的體育課。每天充實愉快的覺得時間過得飛快。

生命中意外獲得的美麗旅程就此展開。眼前的美好對我的未來代表著什麼？有什麼影響？不得而知。現在最重要的是好好把握當下，掌握命運做自己的主人。

綸語錄：「蝙蝠不是鳥，因為牠有牙齒。也不是老鼠，因為牠有翅膀。是蝙蝠就做一隻快樂的蝙蝠，犯不著花時間去爭取鳥和老鼠的認同，因為本來大家就不同類！」



以上內容節錄自《資優生又怎樣！》劉洧綸◎著．白象文化出版

●粉墨登場

綸子：這是同學及老師給我的暱稱，有時家人也會這樣叫我。我是這本書裡的主角，從小到現在都是大家眼中的資優生。我也不知道為什麼會這樣，不過我學東西比別人快，也比別人專心就是了。喜歡運動，籃球、桌球、網球、羽毛球都愛，也擅於交朋友。

綸爸：我的爸爸是一位皮膚科醫師，為人不修邊幅，頭髮經常像稻草一樣很亂。但是他的工作卻是和美麗有關，他搞醫學美容已經有十年了，近年來他這一行很紅。也因為這樣，在他的診所隨時都有滿懷希望能變漂亮的姐姐和阿姨出現，我真的很懷疑爸爸的外表能有說服力嗎？本書沒有什麼篇幅...

【推薦序】

我收到綸子10萬字的稿子，很驚訝他的意志力，一個小六的學生如何能寫這麼多文字？這非關能力，而是寫作實在需要與焦慮對抗，尤其是這麼長的文章，需要面對的是不確定感，還有耗費漫長時間，若非堅持與興趣，很難完成一本書。憑藉這一點，我想他為資優生下了一個註解，資優生憑藉的不僅是天資聰穎而已，還有忍受孤寂與焦慮的意志力，以及面對挫折的耐力。

聽聞綸子是資優的跳級生，坦白說我沒有特別對待，若是有的話，大概是我一貫對資優生談論的要大膽探索、學會失敗之類的乏味叮嚀，記憶中綸子的發言雖然謹慎，但是觀點常有獨到的見解，此點他在本書的文章中發揮得淋漓盡致。

這本書紀錄著一位資優生的求學歷程，對私立小學、中學的觀察（尤其是私小），以一個孩子的觀點看待教育體制，看私小教師如何應對學生與家長，以資優生的身分陳述自學的過程，經歷旅遊、比賽、學習語言的心得，也反映了資優生的父母如何對待家有資優兒。我認為從這些角度切入觀察，對我看待這本書而言，是饒有趣味的──我得到的不只是一位孩子敏銳的觀察，還有資優生教養的思索，除了教育也有社經的議題，這些都是從綸子，這位小六到國一孩子的書寫而來。

小六的孩子會有什麼樣的文筆？有什麼樣的觀點？這也是我好奇的。綸子的文筆很老練，觀點也很成熟，不像是這個年齡層的孩子會呈現出來的語言與思維，頗讓我訝異。我在寫作班教書，文筆好的孩子很多，但不似綸子般帶著一種飽經世故的語調，以及同樣經世的犀利見解。但讓我訝異的是，他在寫作班呈現的文字，並未讓我看過這個面向，不知是不是寫作班導向寫故事之故？綸子在寫作班的氣質與文筆，偏向文學氣質，沒有這麼多人文社會的議論，這點同時也讓我思索與反省，是不是要導向更多元的面向書寫。綸子以自由表達意見的方式紀錄與書寫時，呈現的文章比較像是大人的口吻，同時帶著一股童真的詰問，這是很有趣的呈現。

我最喜歡這本書的部分，是前半部對於學校生活的點滴；以一個小學生的角度，帶點針砭的眼光，看待大人的態度，看待教育的現狀，甚至直指私立小學的問題。閱讀的同時，我突然假想自己是一個私小的老師，會是一個什麼樣的態度？會不會也遇到這些問題與狀況？如何面對現行教育框架與現狀？但是，同時我也比較瞭解私小是怎麼回事？我記得有一次一個知名教育雜誌來了專訪，訪問臺中市的私小意見，但是我完全不瞭解私小辦學的狀況，無法給予任何意見，僅能就理念教育的幾所另類學校給予看法。但是看了綸子的書之後，我看到私小所體現的菁英教育框架，僵化老調的標榜著所謂的菁英教育，教師在夾縫中求生存的姿態，家長與孩子對教育問題的面對，竟然栩栩如生地搬演出來。當然這只是綸子個人的觀察與體驗，但對我而言，教育現場從來都是教師、家長、學者專家與大學生的發言，我們甚少或者看不到小學生與中學生的意見，因此綸子的這部分書寫是相當珍貴的。

後半部的旅遊與學習體驗，對綸子而言，當然也是珍貴的。但是綸子得天獨厚的不是資優生而已，還有父母的理念和穩定的經濟條件，才能給予綸子如此豐富的生命歷程。

「浪遊」是重要的，浪遊提供了突發的狀況，無法預期的應變，給予心靈更充闊的空間。我回想從前任教的學校，國小六年級的孩子，便已經隻身環島自助旅行，攀爬大山，對孩子的視野與心靈的開闊，相當重要。但仍然無法避免論及的是，即使是如此浪遊的概念，也是中產階級以上的階層供需鏈的產物，但也屬難能可貴。若是綸子在這部分的書寫，能夠多寫出旅行的挫折，無法預期的困難，身心疲憊處境下的心靈，那將會更豐富。因為旅行書寫，已經多人呈現，旅行的意義與學習，大概眾人呈現的差異性不大，如何道出旅行對小六生的意義？那就更棒了。但是我的意見純屬一種期待，因為綸子的書寫，初衷是為了紀念自己某個階段的學習，我想如此已經足夠了。

綸子原先問我可不可以出書？我原先的回答是很難。但是我前面提及，以小學生觀點觀察教育現場，對我而言相當珍貴，也許有出版社青睞，可以將這些屬於小學生的觀點與故事出版，也不是沒有可能。

我很感謝綸子給我看他的作品，我也很認真的花了很長的時間欣賞完畢，也很認真的為他寫了一篇感想，回饋他這麼多采多姿的少年歲月，還有他努力的書寫。

作家　李崇建



【作者序】

如果你想要讀一本關於一個學生要如何才能變成資優生，或是無憂無慮快樂校園生活的歡笑書，很抱歉，可能會使你失望。在這本書裡，描述著我所經歷的校園生活，我由衷的希望這些事件一樣也沒有發生過，也盼望以後再也不會重演這一段離弦走板的求學經歷。如果你只想看見歌舞昇平，一切都很美好，我們的平均學歷蒸蒸日上的表面，而不願意看見一些匪夷所思的校園情況，那你現在就可以把這本書闔上。

我的求學生涯到目前為止，我相信幾乎不會有人和我一樣。從小我就讀全英語的幼稚園，其實這沒什麼，語言只是工具，多會一種語言後接受新知識比較快一點而已！小學讀的是私立雙語小學，小二那一年通過資優鑑定，但是我放棄了資優生資格，繼續讀我的小學，為的是我遇到了一個好老師！之後換了老師一切都變了，小五時我通過縮短年限鑑定，簡稱「跳級考」，提前拿到畢業證書，我又放棄了直接就讀國中的機會。利用這一年的時間到處去旅行，也學一些課外的東西，之後我選擇了公立國中就讀，還是通過了鑑定，但這次我接受了，成了名副其實的資優生，現在正在資優班學習。

這一段過程很特別吧！我之所以有這特別的遭遇，是因為自己有一些異於別人的想法，尤其是在我遇到書中所寫到的校園故事，就會想把它寫下來，在加上當時的自我感受，成為一篇篇的回憶！所以你說它有沒有代表性？我想應該沒有，因為這是一個非常個人的學習經驗與感想！你說它有沒有啟發性或教育性？我想應該也沒有，但是它應該會引起一些有類似遭遇的同學產生共鳴吧！

整個架構是由幼稚園、國民小學、國民中學所發生的事情串流而成，為了避免不必要的困擾，我會把事情發生的前後、不一定照順序編排。有些發生在其他班上的事情也會出現於文中，以求我想表達的意念能更完整與連貫。因為絕大部分都是發生在校園之內的事，我嘗試在這些瑣碎的事件裡去尋找它們之間的關連在哪裡？為什麼會發生？希望能夠看到一點點彼此間的蛛絲馬跡，所以除了敘述事件本身的過程之外，我還會加上當時自己對整件事情的看法，想當然和教育相關的想法會比較多。在每一篇文章的最後面我也會寫下一、兩句感言，簡稱為「綸語錄」作為結語。

也許我的想法不一定正確，畢竟我只有十三歲，要能完整的表達自己的意思也有一點吃力，能用的字和辭彙有限，要完成一本書其實也是要花不少時間，文字敘述也不可能做到像蘇東坡的行於所當行，而止於所不可不止的地步（我居然敢把自己比作蘇東坡，實在是有點無恥了！）所以完成這本書的時候我已經是個國中生了，想想也還好，至少不像曹雪芹，《紅樓夢》還沒寫完就先掛點見閻王（我是不是應該慶幸自己很早就動筆了呢？）。

我透過自己的努力，替自己爭取到一年的時間來整理這些想法，因為這一段由小學邁向中學所發生的事實在是太奇特了，因此我把書名訂為《資優生又怎樣！》。請大家就耐著性子讀讀這些有笑有淚的故事吧！

【推薦序】

我收到綸子10萬字的稿子，很驚訝他的意志力，一個小六的學生如何能寫這麼多文字？這非關能力，而是寫作實在需要與焦慮對抗，尤其是這麼長的文章，需要面對的是不確定感，還有耗費漫長時間，若非堅持與興趣，很難完成一本書。憑藉這一點，我想他為資優生下了一個註解，資優生憑藉的不僅是天資聰穎而已，還有忍受孤寂與焦慮的意志力，以及面對挫折的耐力。

聽聞綸子是資優的跳級生，坦白說我沒有特別對待，若是有的話，大概是我一貫對資優生談論的要大膽探索、學會失敗之類的乏味叮嚀，記憶中綸子的發言雖然謹慎，但是觀點常有...

推薦序
自序

單元一　狗屁倒灶的小學生活
粉墨登場
比賽都是假的
芭樂？蘋果？還是香蕉？
溝通才是王道
初見面的五老師
亂搞比不搞更可怕
水沙連事件
地瓜片事件
有趣的數學代數
睡午覺比教學重要
武林高手
真是個好觀眾
營養午餐：不營養的事

單元二　那一年不在學校的日子
急轉彎的自學之路
中國北京自助之旅
第二外國語
型男之路
發揚國粹
全民英檢
回憶
國際數學競賽：決戰新加坡見聞記

單元三　邁向未來的國中生涯
國中暑期輔導
陌生到熟悉
考試來了：我是晶片
福報
資優班生涯開始
結語

後記

推薦序
自序

單元一　狗屁倒灶的小學生活
粉墨登場
比賽都是假的
芭樂？蘋果？還是香蕉？
溝通才是王道
初見面的五老師
亂搞比不搞更可怕
水沙連事件
地瓜片事件
有趣的數學代數
睡午覺比教學重要
武林高手
真是個好觀眾
營養午餐：不營養的事

單元二　那一年不在學校的日子
急轉彎的自學之路
中國北京自助之旅
第二外國語
型男之路
發揚國粹
全民英檢
回憶
國際數學競賽：決戰新加坡見聞記

單元三　邁向未來的國中生涯
國中暑期輔導
陌生到熟悉
考試來了：我是晶片
福報
資優班生涯開始
結語

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