第一章緒論
一、為什麼開設這門課程
二、如何開設講授這門課程
第二章《詩經》的性質和稱名
一、《詩經》的性質
二、《詩經》的稱名
第三章《詩經》的文本結構與體系
一、《詩經》的文本結構
二、《詩經》的文本體系
第四章《詩經》的撰著與編集
一、《詩經》的撰著
二、《詩經》的編集
第五章《詩經》產生的歷史背景
第六章《詩經》兩大公案析論
一、《國風》是否為民歌
二、《商頌》之作年
第七章《詩經》的思想內容
第八章《詩經》的藝術技巧
一、賦
二、比
三、興
第九章《詩經》研究史源流（上）
一、先秦時代
二、兩漢時代
三、魏晉六朝時期
第十章《詩經》研究史源流（下）
一、唐宋時代
二、元明時代
三、清代
四、近代以來
第十一章《詩經》的多元價值與文化影響
第十二章《詩》學史文學現象之一隅?《詩經》詩
一、集《詩》詩
二、《詩》事詩
三、論《詩》詩
第十三章《詩經》研讀指要
第十四章《詩經》文獻學述要
第十五章《關睢》一曲惹風情
主要參考書目
後記
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劉立志的圖書 |
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$ 102 二手書 | 漢語言文學專題研究系列：《詩經》研究
作者：劉立志 出版社：中華書局 出版日期：2011-01-01 語言：簡體書  TAAZE 讀冊生活 - 二手中文書
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劉立
劉立，漢朝宗室，西漢第十二代梁王。其先祖梁孝王劉武是漢文帝劉恆的次子，參與平定七國之亂。前25年，其父劉嘉死後，劉立襲位梁王，在位二十七年。多次故意殺人，與姑母園子私通，漢成帝、漢哀帝時都要治他的罪，但都沒有執行。後來他與漢平帝的外戚衛家合謀，被王莽發現，於公元3年，將劉立廢位，徙於漢中，劉立自殺，有子劉永。 前任：劉嘉 西漢梁王前25年—3年 繼任：劉音
維基百科
維基百科圖書介紹 - 資料來源：TAAZE 讀冊生活 評分：
圖書名稱：漢語言文學專題研究系列：《詩經》研究
漢語言文學專業的課程，其核心部分是語言、文學知識體系的建構，以經典研讀為重要內容，形成充實而又靈動的獨特能力與智慧。但是，傳統的獲取知識的方式，在“電腦”天文數字的計算與傳榆速度面前，許多已經落後。大學，在傳承知識的功能外，更應強調的是探索知識、研究知識、創造知識，是“轉識成智”，是把“集體記憶”化作“個體”的精神活水和智慧與創造之源；是在“知識”形成的“重演”與創造中，讓人類天才的智慧化作人類的智慧與天才!是把“學問”變為動詞，把“大學”變為“大學問”的創生地。
大學課程中，最為重要的就應當是“專家”課，是“研究”課，是“專題”課，是最重要學術領域最新進展、最高境界成果的“活靈活現”的展示與交融．漢語言文學教育中，“名師出高徒”，正在於“名師”能將一切知識資源、精神資源化作研究的獨到心得見解，並且形成新的知識、新的智慧、新的境界。其他學科當亦如此。
目錄
第一章緒論
一、為什麼開設這門課程
二、如何開設講授這門課程
第二章《詩經》的性質和稱名
一、《詩經》的性質
二、《詩經》的稱名
第三章《詩經》的文本結構與體系
一、《詩經》的文本結構
二、《詩經》的文本體系
第四章《詩經》的撰著與編集
一、《詩經》的撰著
二、《詩經》的編集
第五章《詩經》產生的歷史背景
第六章《詩經》兩大公案析論
一、《國風》是否為民歌
二、《商頌》之作年
第七章《詩經》的思想內容
第八章《詩經》的藝術技巧
一、賦
二、比
三、興
第九章《詩經》研...
一、為什麼開設這門課程
二、如何開設講授這門課程
第二章《詩經》的性質和稱名
一、《詩經》的性質
二、《詩經》的稱名
第三章《詩經》的文本結構與體系
一、《詩經》的文本結構
二、《詩經》的文本體系
第四章《詩經》的撰著與編集
一、《詩經》的撰著
二、《詩經》的編集
第五章《詩經》產生的歷史背景
第六章《詩經》兩大公案析論
一、《國風》是否為民歌
二、《商頌》之作年
第七章《詩經》的思想內容
第八章《詩經》的藝術技巧
一、賦
二、比
三、興
第九章《詩經》研...
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