加夫利爾‧薩維特

這是一本不尖銳的戰爭題材小說。當看到以二戰的波蘭為背景，已經在腦海中想像著：戰亂、人性、暴力等各種負面情感。主角又是一名小女孩，這樣的設定一出，就已經將心高高懸起，待落下時會是尖銳的針刺。老實說，我最怕這種「讓心受傷」的書，會覺得很殘酷。但這本書卻用了細膩的手法處理，留下如同燕子般小小捧在手心中的希望。
另外，必須要扣分的是，這本書的用紙不恰當，可能是紙太薄或者是材質問題，非常多頁字是呈現殘影的樣子，也就是黑字有點暈開。好書需要收藏，當看到這般狀況有點糟的書，真是太可惜了！希望往後的書不要再有此問題。

燕子人以鳥語為死者祈禱的旋律，引來了滿樹的鳥，我很喜歡這一段。

戰火四濺的時空中，沉默凝視燕子人他們的鳥停滿了一整棵樹，牠們各模各樣，來自不同的生命，當人類舉起武器殺戮時，也有人如此地回望緩緩成長、包圍這世界的大自然，多諷刺，彷彿嘲笑人類對生命的態度竟如此搖擺不定，但我們心裡知道，其實悲傷比入骨還深刻。

安娜與燕子人的故事，無論如何都是沉重，可是仍有一抹微笑，苦澀的，沖淡濃厚的憂傷。


一九三九年十一月六日，安娜的父親在那天的早上出門幾小時，然後再也沒有回來。

失去父親的七歲小女孩遇見了能招喚燕子的燕子人，於是他們自然變成了一對假父女，不斷地在第二次世界大戰的世界中，移動再移動，只有持續移動才不會被逮到，這是燕子人的信念，他也如此教育著小女孩，他們使用戰爭中發展出的路語與人交談，那既是謊言也非假意的虛應，心是真的，但真正的資訊卻會傷害人，雖是如此，這對戰爭父女卻交了一個朋友，為了生存訂下很多規則的燕子人面對小女孩的指控，想到了他忽略了一個事實，生存的本質不足以公平支持每一個生命。

書裡沒有提及太多的戰爭細節，那像是一種在遠處傳來的樂聲，而近在眼前的，是安娜與她的兩位旅伴，他們偽裝或消瘦的身影，在波蘭、德國、蘇聯飄盪。

燕子人喜歡自然，他們曾在一塊溼地待了一段時間，也曾返回幾次過，但這世界沒有一角能讓人安心，燕子人曾告訴安娜，人類是其他人類倖存的機會，但很多時候卻也是致命的關鍵，戰爭裡的耳目極少純然的善意，可是安娜仍會渴望過去與父親及他朋友相處的時光，他們會笑、唱歌，擁抱那些無用的小事。

關於這本書，我沒有太多可以說，這場戰爭早已盛名，其中的殘酷僅需一丁點的提示，改變安娜這一生的這趟看似無休止的旅程，得由觀看者自行體會一點一滴地流淌出的悲傷，他們隱身樹林，行走歌唱，剝奪死人，演戲通關...因戰爭而設下的關卡，我覺得有些神奇地，從他們身上反射出失去的形體。

那樣的世界下，為了生存，可以一步步地退而求其次，退到孑然一身，但心底永遠有樣東西，必須抓著，我不太清楚那是什麼。安娜對燕子人的情感，不像是愛，又似比愛深沉，彷若失落與希望的混合體，可以摺疊收起，攤開卻也能無比巨大，我猜那是情感，不針對某物某人某事，與麻木對立的鬆軟人性。


戰爭，當你退到無可挽回的一步看，最令人感到難過之處， 唯有失去所有能依靠、傾訴的人是永遠也無法撫平的傷，每失去誰，那段往日便流逝匯集成寂寞。

安娜與燕子人，最後那個沒有微笑的苦澀，讓我想起或許他們始終沒說出口的，
當你再度找到能信賴的人，就能繼續活下去。

1939年9月1日，德國以閃電戰突襲波蘭，迅速侵佔大部分領土，波蘭軍
民抵抗仍不敵，是以波蘭政府逃亡國外，組成波蘭流亡政府，隔年9月17
日蘇聯紅軍越過蘇波邊界、進入波蘭東部，蘇、德兩軍會師並分割波蘭，
但9月28日德軍卻攻陷華沙，波蘭再次淪亡，自此波蘭再無安寧之日。

《安娜與燕子人》的時代背景，便是建構在二次世界大戰、慘遭戰火蹂躪
的波蘭上，一九三九年十一月六日，安娜的父親在十一點過後出門，卻再
也沒回去過，於是一個七歲的小女孩，失去了最後一位親人，同時在尚未
弄清真實世界運作的情況下，被迫迎向戰爭的殘酷。

安娜不懂，為什麼原本對她親切、在父親外出時幫忙照料她的醫師，態度
有了一百八十度大轉變，不僅沒有收留她的意願，還不希望她到藥局去，
進不了那個和父親一起生活的家，別說是從小睡的那張床，就連吃飯也都
成問題，直到她在街上等候父親時，看到了燕子人……

就一名才七歲的小女孩來說，安娜的乖巧聽話讓人百般心疼，當無意中發
現的瘦高男子，用德語、波蘭語、俄語、意第緒語等多國的語言關切她，
她看到父親的影子，而當男子縮攏嘴唇、成功召喚燕子，之後又給她一塊
餅乾，安娜就決定跟著他了，燕子人教她的第一件事是，不要讓人看見、
越久越好。

在此之前，Julin並不是全然沒接觸過以二次世界大戰為背景的作品，其中
也有讓自己感到印象深刻的，可是像《安娜與燕子人》這樣，從一個頓失
依靠的小女孩的視角出發，採小說手法發展，並融入生存、關愛、希望等
主題，偶爾還噴灑些神秘色彩的，卻格外叫人難忘。

閱讀《安娜與燕子人》，七歲的小安娜是否能存活下來，固然是眾所矚目
的脈絡，然而，她與燕子人間的互動，以及赫修爾的出現，其實也牽動著
讀者的目光，明明都自身難保，明明都告訴過她陌生人的危險，但心地善
良的安娜，還是選擇幫助赫修爾。

毫無疑問地，這本書赤裸裸地呈現出求生存的辛苦，燕子人的諄諄告誡猶
在耳，可安娜卻用她的方式向我們證明，想要在亂世好好的活下去，憑藉
的卻似乎不單單只是燕子人傳授的那些經驗法則，人與人間的相互扶持及
協助也是需要的，因為“人類是其他人類在世界上倖存的最大希望”。

沒有複雜的角色，可人物性格鮮明，透過安娜這樣的小女孩，與燕子人這
樣一個顯得世故的男人，《安娜與燕子人》以細膩的筆觸，娓娓道出兩人
在戰亂時代的故事，在求生存的過程中，兩人的矛盾衝突不是沒有，可最
終還是被安娜身上那未被消磨殆盡的單純、天真所化解。

那份令人深受感動的特質，不僅在不知不覺中對燕子男造成了影響，也突
顯出戰爭的無情與可怕，遠比戰場斷臂殘肢、血淋淋的場面，來得更震撼
人心，對Julin來說，從今往後，都不會忘記這樣的一個故事，關於相信、
關於生命、關於奇蹟。

《安娜與燕子人》 這是一篇很深刻的戰爭文學，燕子?為什麼是燕子?在我閱讀的文學中，對燕子深刻的印象是《快樂王子》，美好而讓人欣賞的品質。
但這篇文中提及可以與燕子溝通的燕子人，不知道是不是因為有鳥類的特性─築巢，利用他們趕路佔領物品的概念，加上不願留名，與音譯諧音而稱之。
小女孩安娜生長環境，因為父親是語言學教授，故可以與各國人溝通，她生長在這樣的環境，對她來說好像是母語又不是母語，語言好像不是重要的，是認是特定客人的方式，這種認知習性，使得她對於聲音很敏感，聽見燕子人與燕子溝通產生好奇，我覺得這種設定模式很特別。
整篇文章是以安娜為主導來描述她，與燕子人的逃亡記，逃離德國納粹屠殺猶太人的爭鬥，雖然故事中並沒有提及燕子人與女孩安娜的人種，從燕子人對待事情的固執?加上不喜歡猶太人的行為，會有他是德國人的概念。而小女孩與他爸爸主要以得與溝通，但並不侷限，和逃亡中慌亂的使用德語，也許是德國人?
過程中只是敘述那種氣氛，和與燕子人的行為對話，那種對話模式有點像《小王子》這種讓我似懂非懂的感覺，每一篇都有針對當時設立的小主題(章節名)，在閱讀的當下我成了安娜，很茫然困惑，好像在逃亡，又像是小時候，不知道該不該問問題的糾結，故事沒有一個主要的結局，讓我覺得他們還在逃。

「被找到等於永遠離開，人只要不停地移動就不會被找到。」
這是一個躲藏的故事，也是那時後追尋生存希望的寫照。

從故事開頭就很吸引人，沒有過多繁雜的歷史解釋，透過簡單的描述就讓讀者快速進入狀況。
以小女孩的視角出發這點很吸引我，小孩總能更敏銳、更無所顧忌的思考和感受任何事，就像《房間》一樣，雖天真卻會顯得更加殘忍。在不知道父親的下落下，安娜的內心有多不安，而這份心情是當時戰亂過程中許多人要去面對的。

不僅能看見戰爭時人面對未來的未知感，也能看到戰爭怎麼讓一個人變得不再無邪，甚至被迫成長。故事中有許多的詞彙，以燕子人的語言鑄成了「安娜的字典」、以狼、熊比喻德俄兩國、以奇幻天真的角度去描述生活在那個時代，所必須因應的生存法則。

如果喜歡《偷書賊》，我想應該也會喜歡這本《安娜與燕子人》

小說開始於一九三九年，安娜生命的第七個年頭，德國接管了波蘭克拉科夫、帶走了在大學擔任語言學教授的父親，然後再也沒有回來。在絕望中她遇見和父親一樣會講多國語言、甚至能和鳥溝通的男子，之後安娜跟著燕子男在戰爭中的世界學習著生存的規則，流浪過每個飽受侵略蹂躪、死亡相繼的角落，努力適應、活在每個不確定的一天。

先了解小說的時空背景設定，發生於一九三九年至一九四三年左右的二次大戰時期，德國與蘇聯佔領瓜分波蘭的一段歷史，戰爭衝突、種族屠殺、食物短缺的殘酷年代。講述戰爭題材的小說不少，卻免不了枯燥的歷史敘事、傷痛的殺戮記憶，《安娜與燕子人》有，卻非著重描述在這一塊，比較像是《偷書賊》或《美麗人生》的包裝悲劇形式，講述口吻略帶童話詩意或魔幻寫實，以孩子的視角來觀看那個惡劣的時代，他們或許不是很理解戰爭的確實意思，但就像本書小女孩安娜所認知的－「戰爭」，的確在每一種語言，都是沉重的字眼。

高大的男子讓安娜想起來一本故事書，裡面的國王有叫人害怕的地方、卻也足智多謀，更重要的是神賦予了他跟鳥說話的神奇能力，「你是所羅門！」然而這是男子教給女孩的第一課－有名字就會被找到，被找到等於永遠離開。所以他說服女孩交出名字，並以「燕子男」（所羅門Solomon與燕子男Swallow Man發音相近）作為交換。燕子男在本部小說中的角色定位佔有承上啟下、起承轉合的關鍵位置，作者加夫利爾‧薩維特塑造出一種相當鮮明的人物形象，神秘危險卻又充滿魅力！包括他指導女孩適應戰亂的睿智語錄、曖昧不明的身分過往與喜怒不形於色的情感等。

而提到「語言」，則是《安娜與燕子人》另一個亮點！我們先從書裡說起，教授父親與燕子男擁有的多國語言能力，從語言是什麼、如何運作、怎麼加諸表情改變四周輪廓，甚至善用可以讓人任意偽裝、保護，到全新語言－路語與謊言的差異，小說中對「語言」的定義不再單純只限於溝通工具，更多是會發人省思的認知隱喻；其次談到書外則有令人無法忽略的寫作風格，作者清新的散文筆觸、細膩的觀察見解，精簡！卻能召喚出頗具張力的畫面與情感，在晦暗哀傷的故事中卻仍保留某種程度的篤定與柔軟。

然而在狼、熊充斥的殘暴乖戾裡，面對人類隱藏的獸性，你又是如何看待這個戰爭世界？小女孩的善良純真、燕子男的孤高冷酷、猶太音樂家的道德良知，故事裡三種不同類型的人物或許各自有著自己的信念，但在理想與現實之間，你會看見妥協畢竟還是成長必經的過程，「什麼是侵蝕？」也許這就是了。說來《安娜與燕子人》的確沉重，但縱然黑暗無邊，相信往往依舊還是捧握在手心讓人最動容的美麗。

「世界可能存在不可能的事。讓她活到現在的不是那些規矩----是燕子男。」 

親吻著像步槍般的單簧管猶太男人赫修爾先生的「加入」也是燕子男的讓步。他的笑讓小安娜放心不下，為了找他，小安娜迷路了。燕子男嘴裡說著，選擇找「其他人赫修爾」就等於選擇離開他，卻還是將猶太人帶回來。我以為第2次要了解燕子男，就從跟他有天南地北差異的赫修爾「比較」而來。喜歡音樂的猶太男子帶給小安娜不同的樂趣，跟被燕子男一直以來要求安靜的方式不同，表面上，兩個男人不曾變成好朋友，深層裡兩個男人都「愛」安娜。三人行的日子裡(希特勒開始侵略蘇聯)，他們就在戰場的第一線上，兩個男人沒有停止過爭執，為了活著得吃東西，從每一個倒下來的士兵口袋或背包裡找到口糧……..小安娜漸漸習慣了看見死亡，甚至習慣「到死亡之間收割」。 

戰爭下的存活是悲慘的，有很多不得不因「保護」自己或自己所珍惜的人「必須」走的險招。燕子男的「動手」，猶太男的「意外」，安娜的「長大」，都無能為力讓之停止。前頭說的，交出名字的小安娜是燕子男的保護，那燕子男的名字呢？她和他又開始兩個人相伴的路，藥吃完的同時，長大的安娜發現燕子男成了一個陌生的魔王。現在，讓兩個人必須活下去的任務，落在長大的安娜身上了…….. 

安娜習慣安靜。「教授，你為何到這裡來？」她不會記住他的名字；「交換條件」，她沒有問答案；「我稍後去找妳」，文字裡沒有寫出她會等待。【安娜與燕子人】，作者文筆淺顯易懂，裡頭的深意絕不單純，如此提材換個時空背景，也適用於東方戰爭的陰霾下，偏偏沒甚麼道理或真理可言，表達著那段混戰嗜血年代存在殘酷，未來存在空白，有很多小安娜只能默默接受，繼續往前走。就算迷路，也比靜止不動被找到的好。是你活在那時候，你該相信誰？