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吳妮真

的圖書
圖書介紹 - 資料來源:TAAZE 讀冊生活   評分:
圖書名稱:社調高手 從研究到發表 教師手冊

本書為《社調高手 從研究到發表》的備課用書,目的為協助新手資優教師、巡輔資優教師,甚至協助資優方案的教師進行獨立研究的教學。為了協助教師備課,為四個單元下的課程主題提供詳細的教案,以協助教師使用獨立研究教材進行教學。老師在為資優學生規劃個別輔導計畫時,也可以提供本教師手冊與資優學生的普通班老師們進行專業分工,共同來完成獨立研究教學。此外,對於經驗相對豐富的資優班教師,則可以依據學生需求與學習目標,自行濃縮、加深或選用部分教材內容來做教學,不必完全依循本教師手冊的規劃。希望教師透過此書的指引,帶領學生透過調查研究法來完成一份完整的獨立研究。

作者簡介:


編/著/譯者簡介:
主編 侯雅齡 博士
現職
 國立屏東大學特殊教育學系教授
 科技部人文社會科學研究中心訪問學者
經歷
 國立屏東大學特殊教育學系助理教授、副教授
 中華資優教育學會理事長
 國立屏東大學研發長
 國立屏東大學特殊教育學系主任
 國立屏東大學特殊教育中心主任
 國立屏東大學通識教育中心主任
 美國加州大學洛杉磯分校(UCLA)訪問學者
 教育部十二年國民基本教育特殊類型教育課程網要研修小組研究工作委員
 教育部特殊教育學生鑑定及就學輔導會大專院校鑑定及就學輔導小組委員
 教育部主管高級中等學校資賦優異學生鑑定及就學輔導小組委員

作者序
序言/導讀:
主編序
一百零八學年度開始實施的十二年國民基本教育課程發布了適用於所有特殊教育學生的〈特殊需求領域課程綱要〉,讓過去分別針對不同障礙類別與安置場所提供課程綱要的方式走入歷史,也讓資賦優異學生的特殊需求科目有了可參考的課程綱要。雖然特殊學生的教育因為重視學生個別差異,多是由教師依據個別學生的能力現況與學習需求來自編教材,但是有課程綱要的引導,能協助老師規劃更有連續性與系統性的課程。
由於〈特殊需求領域課程綱要〉是因應融合教育的潮流而生,資優教師在進行課程設計時,不僅要符應〈十二年國民...
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目錄
主編序 3
總體課程架構圖 6
單元一 主題訂定 8
1 臺灣節慶探究趣:研究主題選擇 11
2 問個好問題:研究問題擬定 17
3 畫個架構圖:研究問題整理 21
單元二 資料蒐集 30
1 節慶二手蒐:文獻資料蒐集 33
2 節慶一手蒐(一):問卷調查 41
3 節慶一手蒐(二):訪談調查 49
單元三 資料整理 58
1 問卷資料整理與分析 61
2 訪談資料整理與分析 73
3 研究結果與討論 83
單元四 成果發表 92
1 海報呈現研究結果:海報成果製作 95
2 說個好故事:發表研究結果 101
筆記欄 106
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