吳漠塵 主編

第一章 導論 (１)
第一節 國際法的概念和特徵 (１)
第二節 國際法的性質 (８)
第三節 國際法的主體 (１０)
第四節 國際法與國內法 (１３)

第二章 國際法的基本原則 (２１)
第一節 概述 (２１)
第二節 現代國際法基本原則綜述 (２６)

第三章 國際法主體 (３３)
第一節 概述 (３３)
第二節 國家的類型 (３６)
第三節 國家的基本權利與義務 (３８)

第四章 國際法上的國家 (４１)
第一節 概述 (４１)
第二節 國家、政府及其他實體的承認 (４６)
第三節 國家的繼承 (５３)

第五章 國際法上的個人 (６０)
第一節 國籍 (６０)
第二節 外國人的待遇 (６７)
第三節 外交保護 (７１)
第四節 引渡和庇護 (７３)

第六章 國家領土 (７７)
第一節概述 (７７)
第二節河流與湖泊 (７８)
第三節 領土的取得與變更 (８２)
第四節 領土主權的限制 (８５)
第五節 邊界與邊境 (８７)
第六節 南極和北極地區國際海洋法 (９４)

第七章 國際海洋法 (９７)
第一節 國際海洋法的概念、歷史發展及其編纂 (９７)
第二節內水、領海、毗鄰連區 (１００)
第三節用於國際航行的海峽、群島水域 (１０８)
第四節專屬經濟區、大陸架 (１１０)
第五節公海 (１１５)
第六節國際海底區域 (１１９)

第八章 空間法 (１２１)
第一節 空氣空間的法律地位 (１２１)
第二節 國際民用航空制度 (１２３)
第三節 國際民用航空安全的法律保護 (１２８)
第四節 外層空間的法律地位 (１３３)
第五節 外層空間活動的法律制度 (１３６)
第六節 中國與外層空間法 (１４３)

第九章 國際環境法 (１４５)
第一節 國際環境法的主要內容 (１４５)
第二節 中國與國際環境法律實踐 (１６３)

第十章 知識產權國際保護制度 (１７３)
第一節 知識產權國際保護概述 (１７３)
第二節 知識產權保護的國際組織 (１７６)
第三節 知識產權國際保護的新制度 (１７９)

 

編者序

　　教育的基本功能在於育人，在於塑造德才兼備的高素質人才。 法學教育的宗旨並非培養只會機械適用法律的「工匠」，而承載著培養追求正義、知法懂法、忠於法律、廉潔自律的法律人的任務。 要完成法學教育的使命，首先必須認真抓好教材建設。 我們始終認為，教材是實現教育功能的重要工具和媒介。 法學教材不僅僅是法學知識傳承的載體，而且是規範教學內容、提高教學質量的關鍵，對法學教育的發展有著不可估量的作用。