周昇鴻

全民國防教育課程源起自國防通識課程及軍訓課程，十二年國民基本教育實施後，課程綱要亦有大幅度的修訂調整。本書目的在使未來擔任本課程授課之教師能迅速掌握全民國防教育課程的內涵，並熟悉相關教學理論與方法，進而運用於課程發展與教學設計中，提升全民國防教教育的教學素質。
本書共分為九章，第一章導論，介紹我國全民國防教育課程的源起及發展趨勢；第二章全民國防教育課程的設計與內涵，釐清全民國防教育的關鍵概念，闡述「國防」、「軍事」、「全民國防」、「全民國防教育」等意義，並從課程決策、課程目標設定、架構、理念與素養導向，說明課程設計與內涵；第三章全民國防教育相關教學理論與運用，介紹適性教學，以及從認知、行為及情意三種學習模式，如何結合素養導向在全民國防教育之運用；第四章教案撰寫及教材開發，簡介教育部教案格式撰寫、全民國防教育教材開發原則與途徑；第五章到第七章分別提供統整、主題及探究教學與實例，內容包括各種教學的意義與內涵、教學原則與模式、備課步驟及課程實例，提供運用的參考；第八章學習評量方法、策略與實例，討論全民國防教育素養導向評量的策略與實例；第九章教學資源的運用與開發，說明教學資源整合運用的概念，提供運用實例以及資源列表。

作者簡介：

黃立夫(撰寫第一章)
現職
實踐大學學生事務處生活輔導組組員
經歷
真理大學軍訓室主任
臺北市政府教育局軍訓督導


戴政龍(撰寫第二章)
現職
淡江大學公共行政學系兼任助理教授
中華亞太安全治理學會理事長
教育部全民國防教育學科中心諮詢委員
經歷
國防大學戰爭學院戰略研究所助理教授


李宗模(撰寫第三章)
現職
元智大學管理學院博士候選人
經歷
陸軍司令部後勤處後勤管理組上校副組長
陸軍後勤司令部零附件管理處上校副處長

陳勁甫(撰寫第三章)
同主編簡介

楊長青(撰寫第四、七章)
現職
中原大學軍訓教官
經歷
國立桃園高中生輔組長
振聲高中生輔組長

李正文(撰寫第五、八章)
現職
世新大學上校軍訓室主任
經歷
國立臺灣師範大學代理軍訓室主任
國立臺灣大學軍訓教官


周昇鴻(撰寫第六、九章)
現職
國立中興大學附屬高級中學軍訓教官
經歷
國立彰化高級商業職業學校軍訓教官

主編簡介

陳勁甫

現職
元智大學社會暨政策科學系教授
葡萄王生技股份有限公司獨立董事
經歷
國防大學國防決策科學研究所所長
國防部管理顧問
史丹佛大學國際安全與合作中心訪問學者
中華民國哈佛校友會理事
中華談判學會理事
中華企業倫理教育協進會理事
中華決策科學學會理事
台灣透明組織監事
當選過國軍莒光楷模、十大傑出青年、跨越二十一世紀青年百傑獎、第一傑克生希望獎