唐尼・皮爾斯

＝內容簡介＝
想讓學生多做題目練習，可是題目不夠怎麼辦？
計畫臨時改變，要怎麼馬上做出新課程內容？
如何引導學生與孩子建立應用AI的正確態度？


＝誰可以使用＝
√關心數位教育的成人
√科技精通的種子教師
√AI新手


美國年度最佳教師皮爾斯聽到老師們的心聲了！臨時調課產不出教案、課程設計陷入瓶頸、行政事務太多、難以提供個別學生適當教法、學校要求課程融入新科技、學生亂用AI工具寫作業......這些問題都可以在本書中找到解答。

作者根據教學現場的實際需求與經驗，在本書中分成三大部分：
Part 1 開始執行之前：說明良好的教學方法，與學生發展正向的關係仍然很重要，大聲朗讀紙本書也很酷！
Pat 2  50個教學策略：按照節省時間、課程規畫、寫作與閱讀、內容知識活動和室內下課時間等五大類，提供50個可直接使用的AI教學方案，讓教育者擁有更多時間陪伴孩子，進行更多充滿變化和創意的課程。
Part3 實作AI指令與回覆

即使不熟悉AI工具也沒關係，每個教學方案皆提供指令和實作AI回覆範例，可達到不同的學習目標。你不僅可使用AI工具協助完成教學與行政工作，還能將AI融入課程，帶領學生一起正確使用AI工具，讓課程更有趣、生活更便利！
　

=本書特色=
1本書作者為教師，有實際操作經驗，是google地球教育專家網路的北美負責人，也是肯塔基州第一位同時成為 Google認證創新者和Google認證培訓師的教師。
2提供50個AI課堂應用方案，提供明確的AI指令範例，即使是科技新手也能輕鬆使用。
3本書應用軟體不限於chatgpt，書中列出的有：
文字產出：chatgpt、bard、magic write、help me write
圖片產出：midjourny、dall-e、adobe firefly、shutterstock ai image generator、canva ai image generator

4從幼兒園到高中，為不同年齡層學生提供不同的教學目標，方便老師快速建立教案。

5傳授如何帶領學生使用AI工具，為孩子建立創客典範，培養科技倫理。如果是在課堂上透過老師引導學生使用AI，也能讓孩子建立起對AI正確的想法與態度。尤其目前城鄉落差大，家庭資源不一，有老師的引導，能為孩子建立正確使用觀念。

6課堂應用方案符合十二年國教「科技資訊與媒體素養、系統思考與解決問題、規劃執行與創新應變」。

7學習領域：自然與生活科技、數學、資訊、語文、藝術與人文、綜合活動
8關鍵字：AI、ChatGPT、Midjourney、教案、課程規畫、跨領域教學

=各界推薦=
林穎俊（宜蘭縣中山國小教師）：
這是我第二次讀《AI學習一本通》，本書原名叫50 Strategies for Integrating AI into the Classroom，在美國Amazon獲得4.7高分。第一次讀的時候，還要翻字典查不懂的單字一句一句的弄懂意思，現在讀完第二次之後，深深覺得這本書對台灣老師來說實在是不可多得的生成式AI入門的敲門磚。
我不禁自問這本書好在哪？這本書專為老師設計，無論你是科技新手還是數位達人，都能輕鬆上手！書中從老師們最關心的問題出發，例如：AI 是學習工具，還是會成為學生的作弊利器？如何在課堂上有效運用 AI，避免學習外包？以及AI 可以如何幫助我減輕負擔，將更多時間專注在學生身上？
書中針對這些問題都提供了具體的策略包含課程規劃、教師助理、引導寫作、創造嶄新的教學活動等，更棒的是書中還有具體的提問（Prompt）可以讓大家可以直接輸入到ChatGPT，老師可以依據自己的專業與對學生的了解修改應用，書中也提供了依據學生從幼稚園到高中不同年紀可以調整應用的具體範例，讓每位老師都能找到可用的情境，讓大家運用AI於教學中。本書正是為老師打造的AI教學指南，引領大家一起探索生成式AI與教育交會的新境界。

胡信忠（宜蘭縣黎明國小教師、國中資訊科技教科書共同作者）：
隨著科技的飛速發展，人工智慧（AI）在教育的應用已成為一股不可忽視的潮流。本書為教師提供了完整且實用的教學指南，幫助他們如何有效將AI融入於班級教學中。
AI不僅能提升學生的學習效率和成果，還為學生創造了更為個性化和互動性的學習環境。本書詳細探討了50種應用AI於教學的策略，旨在幫助教師解決數位科技融入教學、個別化學習、課程設計瓶頸、繁重行政事務和學生作業過多等問題。無論是學齡前、國小還是國中的教學需求，本書都提供了針對不同年齡層的具體指令(Prompt)策略指導。
本書強調教師在導入AI工具前需仔細思考教學上的核心目標，並謹慎學習如何使用AI。不僅僅是傳授知識和技術，更需關注引導學生正確使用AI工具，並注重道德和隱私問題。AI可以幫助我們發想，但不能代替我們思考。ChatGPT等AI工具僅是輔助，更需要搭配教師的專業知識和判斷力，才能真正發揮應用價值。
透過本書提供的AI輔助教學應用策略，相信教師們能激發出新的火花，為學生帶來更加豐富、多元且有效的學習體驗。無論是教育工作者，還是對AI在教學中應用感興趣的人士，這本書都是一部不可或缺的寶貴資源。——胡信忠（宜蘭縣黎明國小教師、國中資訊科技教科書共同作者）  


小壁虎老師（蔡孟耘）（宜蘭縣竹林國小教師）：
AI突然就瘋狂占領了我的世界！社群媒體、研習名稱、備課、教學或學習平台……都有AI，聽說AI很厲害、很好用，但我只是個國小老師，需要學AI來做什麼呢？如何應用在教學上？對學生學習有什麼幫助？老師會不會被AI取代？（一堆疑問在我腦中盤旋）
《AI學習一本通》給了我學習使用AI的方向，「AI是學習工具，而不是取代學習」，清楚的將AI在教育上的角色定位。試著回想數學課的上課情形，當學生舉手說聽不懂時，我的作法大概就是再解說一次，而礙於進度與班級人數眾多，根本沒時間去聽學生說哪裡聽不懂、或是他真正的想法。即使我們已經開始使用一些平台內容來幫助學生學習，但還是只停留在看影片直到學會，依舊沒有人有時間去聽每個學生的真正想法。但是AI可以！這個虛擬的家教可以依據每個人的想法，提出更適合他們的學習步驟。
要如何開始呢？書中提供了50個教學範例，每個範例都有情境、指令示範可以參考，還提供了不同年級階段的操作方法，這對我來說真的是手把手教學的工具書啊！書中「創意寫作指引」讓我產生了教學好點子，最近我就跟學生嘗試請AI當我們的寫作教練，我們互相分享討論給什麼樣的指令、如何讓AI更了解我想要的，這個過程讓我和學生都感到興趣高昂，而且不知不覺我們就學會了許多寫作技巧，也完成了一篇作文。
面對這波AI浪潮，就讓我們一起跟著作者「在教育中迎接最新事物」吧！

數位科技教師、本書譯者黃鐘瑩：
在全球數位化轉型的浪潮中，人工智慧（AI）正迅速改變各個領域，而教育也不例外。臺灣的教育對於AI的重視程度與日俱增，從政府政策推動到學習的實際運用，皆展現出對未來教育模式的期盼。作為一位在K12耕耘的教師，迫切需要了解並掌握AI的應用，不僅是藉此提升教學的成效，更需要思考如何協助自己，從繁忙的教學與教務中解放，並有更多時間關注不同學生的學習成效，提供個別化的指導。
我們皆深知，科技的輔助可以提供更優質的教育品質。當你翻閱本書，正是為此需求而生的寶貴資源。它不僅詳盡介紹了AI在教育與學科結合中的多種應用，更提供了實用的教案和具體操作指南，使教師們能夠透過書中的案例，看到AI工具能如何為每一位致力於教育創新的教師提供無盡的靈感與支持，讓我們在教學上相得益彰。

MiddleWeb：
皮爾斯的書為希望在課堂發揮AI潛力的教育工作者提供了全面性的指南，為加強學生的學習體驗提供了廣泛的實用策略和見解。

Library Bookwatch：
現在大家都非常關注AI，而這本書內容豐富、及時、易於組織且完全適合老師使用。
 

作者簡介

唐尼・皮爾斯Donnie Piercey
美國肯塔基州教師，曾獲選2021年肯塔基州年度最佳教師。擅長整合科技來激發學生的好奇心、學習能力和參與度。曾代表肯塔基州和學生走向國際，包括以2018年「國家地理」獎學金前往南極。他還主持了以教育工作者為受眾的podcast，節目名稱為「教師傳遞筆記（Teachers Passing Notes）」。近期他在AI領域的付出受到了大眾認可。《早安美國》、美聯社和PBS曾針對他的課程進行專題報導。他是Google地球教育專家網路的北美負責人，也是肯塔基州第一位同時成為Google認證創意家和Google認證訓練講師的教師。
個人網站：https://resources.mrpiercey.com/



譯者簡介

黃鐘瑩
資訊科學系畢業，曾任職於國內外IT產業，擔任工程師和新創專案經理。積極參與多個女性技術與科技社群，組織活動和工作坊，鼓勵女性進入科技領域。出於對教育的熱情，轉職投入程式教育，現任教於新北市汐止區青山國民中小學。執行新北市教育加速器、程式教育體驗中心和5G新科技示範學校計畫。帶著豐富的跨國經驗，積極參與課程規劃、師資培訓及教案開發，致力於在教育第一線耕耘。期望啟發更多學生掌握科技學習的精髓，發掘潛能，快樂運用這些工具解決生活問題。