培養孩子創新能力的20種法則

藝術能力x設計能力x想像力
有創新能力的人，才能掌握未來

　　有創新能力的人，才有能力把握未來的機會，因為這種人才能創造出未來所需的文明和生活方式，也可以造福人類。如果只是利用透過填鴨式教育所學到的單純知識，將無法把握新的機會。如果只學習別人做出來的，模仿別人，就會永遠跟在別人的後頭。從事創新工作的人永遠會追求新的、有價值的、神奇的事物。

　　科學和藝術沒有國界，科學和藝術是需要創新能力的代表例子。如果有創新能力，就是在藝術和科學上可以發揮創新能力、培養解決問題的能力，就永遠不會被淘汰，也可以永遠從事這份工作，達到自我實現。不僅如此，有創新能力可以在國際社會上活動，創造財富，也可以提高人類生活的品質。

本書特色

　　孩子真正需要的教育是什麼？
　　父母們要做的是，培養孩子的藝術能力、設計能力、想像力，在日常生活中，運用簡單的方法關心孩子，讓孩子能認真做自己想做的事情，從中得到快樂，然後順利地成為社會需要的人才，並感到幸福。

　　培養創新能力的20種法則
　　本書提出父母應遵循的20種法則，進而培養出具有創造力的孩子
 

作者簡介

金在恩

　　現為梨花女子大學教育心理學教授，教育大學院長，並擔任教育心理學會、青少年文化開發院、兒童文化振興會和韓國家庭學會的會長。她撰寫了《天才創造性的秘密》、《思考的技術》等共120多本書。她還獲得過國民勳章石榴獎，韓國教育學會學術獎，大韓民國5.5兒童文化獎，天園教育學術獎等獎項。現任bluedot創新性研究所所長。

具東祖

　　歷任同德女子大學設計學院教授、學科長；首次在國內開設以設計為基礎的兒童創意性教育機構；獲得過大韓民國品牌大獎、銀塔產業勳章；擔任韓國設計創意力開發院會長、韓國藝術英才協會副會長；現任創意性教育機構bluedot的理事長。

金炳洙

　　中央大學藝術學院教授；曾任職於韓國視覺資訊設計協會事務總監，現任韓國創意力開發院副會長一職；是兒童創意性英才教育節目“與ppukku一起的思考遊戲”的總監製；現任bluedot創意學校研究開發院副理事長。

譯者簡介

崔冬梅

　　國立大學行銷系畢業，長期在韓國旅行社和韓國企業擔任現場翻譯，筆耕不輟，著述頗豐，曾翻譯小說《拿著花的男子》和《輕鬆學漢語》等書。
 

part 1
創新能力決定了21世紀的人才
01 韓國的大學需要何種類型的學生？．11
02 我的孩子也能成為比爾．蓋茲．16
03 我的孩子是不是學習的勞動者？．20
04 請把感動附加於學習中．25
05 不能把SKY作為目標，而要把STAR作為目標．30
06 決定競爭對象時要看全世界．35
07 創新能力決定孩子們的生存．39
自由是創新能力的開始．42

part 2
提高孩子創新能力的6種方法
01 改變家庭氣氛．49
02 不斷增加好奇心．53
03 廣泛思考．57
04 增加獨創性．62
05 提高右腦的開發．65
06 培養流暢性．70
萬物都是神奇的．74

part 3
創新能力的開始與結束──藝術能力
01 要推廣感官經驗（sense experience），而知覺經驗才有意義。．81
02 藝術情感是進行創新活動的核心．90
03 用視覺化方法把頭腦中的想像呈現出來．96
04 提高視覺商數（VQ）．100
05 孩子們的手就是智慧．104
積極應用體驗學習．108

part 4
讓創新能力變得更加豐富的設計能力
01 設計教育愈早愈好．114
02 影響國家未來的設計教育．119
03 從日常生活開始的設計教育．124
04 21世紀的潮流是設計學校．129
05 媽媽和爸爸也需要設計理念．134
經常去博物館．142

part 5
讓思考添加翅膀的想像力
01 創新能力的泉源──想像力．149
02 喜歡幻想的孩子才能美夢成真．155
03 成功的母親是「成功」．159
04 想像力的開始──講故事．165
05 請晃動身體讓心情雀躍起來．170
一起去想像力工廠．174
有創新能力的人才有未來．178

附錄
01 培養創新能力的20種法則．182
02 妨礙培養創新能力的語氣和條件．184
03 有創意孩子的心理特徵．186
 

前言

現在開始，媽媽要親手培育孩子的腦力

　　現在我們的孩子們都囿於教育的體制下，逐漸成為和朋友激烈競爭的「戰士」。他們沒有白天和夜晚、沒有固定的場所、沒有玩耍的時間、沒有享受的時間、沒有和朋友交往的時間，更沒有休息時間，就像在戰場上的戰士，24小時都在埋首苦讀。遊樂場所中，孩子們的聲音早已遠去，不管是玩耍、和朋友的交際、還是學習，孩子們都無法從中找到快樂。他們只知道埋首背誦知識，頂多有時間偶爾玩電腦遊戲或者手機，這樣的人生並不算幸福。

　　學校又怎樣呢？老師們也不像以前那麼積極了。

　　老師們的教育方式和過去並沒有多大差異，除了現在會在課堂上使用電腦和網路外，仍然是用和以前一樣的填鴨式教學和死記硬背的教學方法。

　　一般來說，國家的競爭力是由經濟來衡量，但是最終還是歸結於教育，也就是說，由於錯誤的教育，現在韓國的經濟競爭力正在下降，除了極少數的菁英外，其他人才的素質達不到國際水準。而韓國在創新能力、領導能力、溝通能力、文化潛在力、全球性的思維能力等方面都落後於先進國家，西元2008年瑞士國際經營開發院（IMD）所發表的世界競爭力年度報告書中指出：韓國的大學教育升學率在55個國家中占第4位，但是社會競爭要求符合率僅為第53位。

　　每年有很多學生會進入美國前10大排名的大學，也就是所謂的長春藤聯盟（Ivy league），留學生數量是除了中國人以外，占第二位。但是根據統計，在這些進入名校的學生中，中途的退學率為44％，是在美國的留學生中退學率最高的。因為韓國的學生在學習方法上落後於其他國家的學生，也就是說韓國的學生只倚賴課堂講課，而無法自己主動解決問題，因此創新的思考能力下降。

　　為了校外補習而設立的私人補習班已經快速激增，而且私人補習費用相當於韓國國家一年的教育預算，但是韓國的教育競爭力在OECD國家中還是倒數第一。學校教育品質和水準都不如補習班，只要考試一結束就離開學校教室，去補習班參加研討的高三學生就證明了這一點。

　　在補習班張大著眼睛學習的孩子們，一到學校就會趴在桌子上睡覺，我們要看著這些悲慘的現實到什麼時候呢？學校教育是不是在漸漸凋零了呢？聽孩子們說，他們在學校沒什麼可以學習的知識，老師在黑板上寫著教學內容時，孩子們會說：「老師，這些我們都懂，這部分就不用講了。」

　　我們三個人為了培養韓國的教育競爭力及讓孩子們擁有卓越的創新能力和領導能力，並努力擴展教育效益性的原因就在於此。我們以此為目標，在這8年間積極展開了新的教育實驗，其成果超越了我們的期待。

　　孩子們在每個年齡階段都有權利過著幸福的生活，他們也有權利選擇自己想要學習的知識。

　　「人類不是為了準備而出生，而是為了生存而出生。」就像曾獲諾貝爾文學獎的巴斯特納克（Boris L. Pasternak）所說的一樣，孩子們就是要像孩子一樣的生活，以後才能成長為真正的大人。孩子他們所要的就是今天，如果不能把握現在的今天，那麼就很難期待明天。

　　如果想把子女培養為未來的CEO，就要培養孩子的創新思考能力，用創新的方法解決問題的能力，以及創造新價值的能力和態度。這些是要在15歲之前，也就是兒童期和青少年期時所需要累積的基礎能力。

　　我們一直專注於掌握創意的感知、思考，以及解決問題能力和態度的教育研究，而本書是以我們三個人的經驗為基礎所寫的一本解決方法。我們希望每個孩子都認真做自己想做的事情，從中得到快樂，然後順利地成為社會需要的人才，並從中感到幸福，也希望他們能成為可以貢獻國家社會發展和人類社會的有用人才。

　　最後，要感謝為了全天下的父母和子女們所負責出版、企劃等工作的所有相關人員。