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大衛‧坎貝爾的圖書 |
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$ 307 ～ 315 | 為何投票：學校與社區如何形塑我們的公民生活
作者：(David E. Campbell) ／ 譯者：蔣馥朵 出版社：五南 出版日期：2016-12-10 語言：繁體中文 規格：平裝 / 278頁 / 17 x 23 cm / 普通級/ 單色印刷 / 初版  共 4 筆 → 查價格、看圖書介紹
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圖書介紹 - 資料來源：博客來 評分：
圖書名稱：為何投票：學校與社區如何形塑我們的公民生活
內容簡介
大衛‧坎貝爾在本書中探討了為什麼某些社區中的人更常去投票，或是參與其他公民活動、政治活動。雖然所屬社區形塑了我們的公民參與和政治參與，但在培養公民規範效力上，學校這種社區格外重要。坎貝爾主張公民義務在某種程度上源起於個人的青春期經歷，並說明高中時期的公民規範如何在畢業十五年後影響個人的公民參與。坎貝爾認為，若能努力在美國高中內部提升普遍公民責任感，可以在未來得到參與面向的回饋，社區情況長期而言也能因此獲得改善。
作者介紹
作者簡介
大衛坎貝爾(David E. Campbell)
現任聖母大學政治學教授，合著有《追尋應許之地：摩門教徒與美國政治》(Seeking the Promised Land: Mormons and American Politics)、《美國恩典：宗教如何分裂及團結我們》(American Grace: How Religion Divides and Unites Us)、《瀕危民主》(Democracy at Risk)及《教育落差》(The Education Gap)，並為《特許學校、教育券與公共教育》(Charters, Vouchers, and Public Education)的共同編輯。
大衛坎貝爾(David E. Campbell)
現任聖母大學政治學教授，合著有《追尋應許之地：摩門教徒與美國政治》(Seeking the Promised Land: Mormons and American Politics)、《美國恩典：宗教如何分裂及團結我們》(American Grace: How Religion Divides and Unites Us)、《瀕危民主》(Democracy at Risk)及《教育落差》(The Education Gap)，並為《特許學校、教育券與公共教育》(Charters, Vouchers, and Public Education)的共同編輯。
目錄
致謝 i
第一章 序言：獨自去投票
麥迪遜與托克維爾：雙重動機
崔西與托克維爾
你現在的行為取決於你現在的居住地
你過去的行為取決於你過去的居住地
你現在的行為取決於你過去的行為
你現在的行為取決於你過去的居住地
第一篇 你現在的行為取決於你現在的居住地
第二章 測試麥迪遜與托克維爾的論點：公共參與的雙重動機理論
向「理性抉擇」借鏡
雙重動機
地點的重要性
選情競爭度
社區異質性
政治異質性
那又如何？
結論
第三章 雙重動機理論的進一步影響
人們為什麼說他們那麼做
人們的實際行為
志願服務
公民參與
政治參與
重點回顧
常見主題的變化
因果機制的線索
結論
第四章 社會網絡
脈絡效應
微視測試
將網絡與脈絡連結
結論
第二篇 你過去的行為取決於你過去的居住地
第五章 社會環境與青少年的公共參與
所以，你從哪裡來？
政治社會化與社會環境
社會資本
將雙重動機理論應用於青少年
誰要自願？
秩序
意見表達
政治效能與寬容
結論
下一步
第三篇 你現在的行為取決於你過去的行為
第六章 青少年公共參與和成人公共參與之間的關聯
青春期的深遠影響
監測未來
檢視資料
服務學習
第四篇 你現在的行為取決於你過去的居住地
第七章 青少年的社會環境與成年人的公共參與：公民動機模型
青少年的社區
學校與公民教育
年輕人與家長之社會化研究
政治異質性對公民規範的影響
預期中的參與
展望與回顧
公民 vs. 政治
睡眠者效應
總結研究發現
回顧崔西事件
下一步
附錄：其他規範
第八章 結論：對理論與政策的影響
政治多樣性
投票率
誰關心「誰來投票」？
改善投票率
後續影響
學校可以做什麼
答案不在於同質性
認真看待公民課
由藥物濫用研究的社會規範取徑中學習
投資策略
附錄A 資料來源
附錄B 用於表2.1與圖2.4的1996年「全國選舉研究」問卷題目
附錄C 文中討論之模型的完整結果
註釋
參考文獻
索引
第一章 序言：獨自去投票
麥迪遜與托克維爾：雙重動機
崔西與托克維爾
你現在的行為取決於你現在的居住地
你過去的行為取決於你過去的居住地
你現在的行為取決於你過去的行為
你現在的行為取決於你過去的居住地
第一篇 你現在的行為取決於你現在的居住地
第二章 測試麥迪遜與托克維爾的論點：公共參與的雙重動機理論
向「理性抉擇」借鏡
雙重動機
地點的重要性
選情競爭度
社區異質性
政治異質性
那又如何？
結論
第三章 雙重動機理論的進一步影響
人們為什麼說他們那麼做
人們的實際行為
志願服務
公民參與
政治參與
重點回顧
常見主題的變化
因果機制的線索
結論
第四章 社會網絡
脈絡效應
微視測試
將網絡與脈絡連結
結論
第二篇 你過去的行為取決於你過去的居住地
第五章 社會環境與青少年的公共參與
所以，你從哪裡來？
政治社會化與社會環境
社會資本
將雙重動機理論應用於青少年
誰要自願？
秩序
意見表達
政治效能與寬容
結論
下一步
第三篇 你現在的行為取決於你過去的行為
第六章 青少年公共參與和成人公共參與之間的關聯
青春期的深遠影響
監測未來
檢視資料
服務學習
第四篇 你現在的行為取決於你過去的居住地
第七章 青少年的社會環境與成年人的公共參與：公民動機模型
青少年的社區
學校與公民教育
年輕人與家長之社會化研究
政治異質性對公民規範的影響
預期中的參與
展望與回顧
公民 vs. 政治
睡眠者效應
總結研究發現
回顧崔西事件
下一步
附錄：其他規範
第八章 結論：對理論與政策的影響
政治多樣性
投票率
誰關心「誰來投票」？
改善投票率
後續影響
學校可以做什麼
答案不在於同質性
認真看待公民課
由藥物濫用研究的社會規範取徑中學習
投資策略
附錄A 資料來源
附錄B 用於表2.1與圖2.4的1996年「全國選舉研究」問卷題目
附錄C 文中討論之模型的完整結果
註釋
參考文獻
索引
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