孫彥民 編著

主編者序
民國五十二年三月，我初到政大教書時，劉校長季洪先生偶爾和我談及，政大附近教育部所建檔案室內，存有很多足供研究參考的教育史料，似可商請教育部給予政大教育研究所同仁查閱的便利；或在不影響文書保密的原則下，允許抄錄所需資料，作一有系統的整理。季洪先生的此一提示，引起研究所同仁很大的興趣。於是便商得教育部的同意，開始進行抄錄整理的工作。

我們從教育部的舊檔中，可以看到很多自清末實施教育以來的重要資料。政大教育研究所同仁以這些第一手的資料為主，並參閱其他有關文獻，已將清末以來的教育行政、初等教育、中等教育、高等教育、社會教育、邊疆教育、留學教育及華僑教育等，分類輯為「近代中國教育史料叢刊」。一俟再加審閱校訂後，即可陸續付梓，以供各方參考。

教育事業的成敗，人的因素關係甚大。因此，我們除整理上述資料外；同時，還著手為幾位生前具有卓越貢獻的教育先進撰寫傳記。茲當全國積極推進教育革新與文化復興運動之際，特將這些教育先進的傳記先行出版。我們相信：這些先進所樹立的教育家的偉大風範，對目前和將來從事教育工作的人，一定會發生見賢思齊的鼓舞作用。

劉真　中華民國六十年四月　於國立政治大學教育研究所

主編者序
民國五十二年三月，我初到政大教書時，劉校長季洪先生偶爾和我談及，政大附近教育部所建檔案室內，存有很多足供研究參考的教育史料，似可商請教育部給予政大教育研究所同仁查閱的便利；或在不影響文書保密的原則下，允許抄錄所需資料，作一有系統的整理。季洪先生的此一提示，引起研究所同仁很大的興趣。於是便商得教育部的同意，開始進行抄錄整理的工作。

我們從教育部的舊檔中，可以看到很多自清末實施教育以來的重要資料。政大教育研究所同仁以這些第一手的資料為主，並參閱其他有關文獻，已將清末以來的教育行政、初等教...

主編者序
編著者序
圖片

第一章　前言

第二章　先生的家世與生平

第三章　先生的教育思想
一、教育目標
二、自然與人文兼顧
三、文武合一
四、教育即生活
五、活的教育
六、個人發展與團體存在相聯
七、重視社會教育
八、教育萬能

第四章　先生的名言

第五章　先生的修養與軼事
一、愛國
二、大公無私
三、誠
四、堅毅
五、精進
六、儉樸
七、篤實踐履
八、先見
九、是非分明
十、愛護青年
十一、感人
十二、勇於改過，從善如流
十三、知人善任
十四、整潔
十五、一代完人

第六章　南開校史
一、動機
二、嚴範孫先生
三、南開的起源─嚴館時代
四、敬業中學
五、南開中學
七、女中部與小學部
八、重慶南開中學
九、抗戰勝利後的南開

第七章　南開的校務
一、教育目的與訓練方針
二、校舍及設備
三、行政組織
四、教務
五、訓導
六、事務
七、經費
八、南開精神
九、教職員

第八章　南開的貢獻
一、調查與研究
二、各種刊物
三、造就人才

附：張伯苓先生年譜

主編者序
編著者序
圖片

第一章　前言

第二章　先生的家世與生平

第三章　先生的教育思想
一、教育目標
二、自然與人文兼顧
三、文武合一
四、教育即生活
五、活的教育
六、個人發展與團體存在相聯
七、重視社會教育
八、教育萬能

第四章　先生的名言

第五章　先生的修養與軼事
一、愛國
二、大公無私
三、誠
四、堅毅
五、精進
六、儉樸
七、篤實踐履
八、先見
九、是非分明
十、愛護青年
十一、感人
十二、勇於改過，從善如流
十三、知人善任
十四、整潔
十五、一代完人

第六章　南開校史
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