小鬍子老師陳練

前言  小鬍子說

第1步 能編
課程內容開發
第1章  靶盤模型：讓課程定位 2
1.1  定方向：計畫講什麼課 3
1.2  定對象：要跟什麼人講 10
1.3  定需求：要解決什麼問題 13
1.4  定目標：要達到什麼教學目標 19
1.5  定課題：點亮培訓課程 23
第2章  四化模型：讓結構條理清晰 27
2.1  歸納簡單化：讓目錄簡潔直觀 28
2.2  邏輯結構化：讓目錄結構嚴謹 33
2.3  條理通暢化：讓目錄層次分明 38
2.4  語言精練化：讓目錄表述 41
第3章  萃取模型：讓內容乾貨滿滿 57
3.1  外取：博采外部知識 58
3.2  內萃：萃取個體經驗 65
3.3  提煉：提煉知識晶體 71
第4章  美化模型：讓課件製作美觀 83
4.1  選範本：清新簡約 85
4.2  填文字：一目了然 90
4.3  配圖表：圖文並茂 97
4.4  設動畫：動靜相宜 104

第2步善 導課程教學設計
第5章  坡道模型：讓開場一鳴驚人 110
5.1  建信任：自報家門 112
5.2  調氛圍：破冰啟航 119
5.3  激動機：調動動力 124
5.4  切主題：過渡自然 127
第6章  講解模型：讓講授深入淺出 132
6.1  降維講解：形象化教學 134
6.2  同維講解：案例化教學 143
6.3  全維講解：視覺化教學 155
第7章  轉化模型：讓學遷移 164
7.1  讓學員動口：思考提問 166
7.2  讓學員動腦：小組討論 174
7.3  讓學員動手：演練應用 181
第8章  峰終模型：讓收結耐人尋味 188
8.1  有回顧：鞏固複90
8.2  有回味結昇華 197

第3步會 演授課表達呈現
第9章  六法模型：讓表達有模有樣 206
9.1  膽法：輕鬆自信表達 208
9.2  眼法：眼神交流 214
9.3  手法：手勢靈活運用 218
9.4  站法：站 222
9.5  步法：身動製造生動 224
9.6  聲法：聲音氣場修26
第10章  三元模型：讓掌控有張有弛 233
10.1  天時：時間把控 234
10.2  地利：場域營造 238
10.3  人和：控場互動 243
後記  小鬍子再說 254
參考文獻 257