廖旭梅

自主學習既是教育的本質要求，也是提高高等教育品質的現實需求。影響大學生自主學習水準的因素是多元的，如何從主要影響因素入手提升大學生的自主學習水準是迫切需要研究的問題。圍繞這一核心問題，作者採用行動研究範式，將行動和研究雙重活動結合，遵循“行動干預——理論建構——行動干預——理論建構”的迴圈上升路徑，以人本主義理論和建構主義理論為指導，選擇案例院校學業指導工作坊進行實證分析。