張國恩

張國恩從小在基隆漁村長大，國中畢業後，他放棄就讀師大附中的機會，由於就業考量，選擇臺北工專電機科就讀，服完兵役後工作一年，再念臺灣工業技術學院電子工程系。他不僅會操作車床，還爬過電線桿；這位爬過電線桿的校長，學業歷程的確很特別。先從電機跨到電子，大學畢業後到臺灣大學電機系攻讀碩博士，轉為計算機領域，來到臺師大又自學教育，將電算機與教育整合，推動電腦模擬式學習、數位學習與行動學習。

張國恩在1987年到國立臺灣師範大學服務，擔任過電算中心主任、圖書館館長以及副校長，在研究領域的傑出表現曾獲國科會傑出獎、國科會學者研究計畫主持人等，並擔任數位典藏與數位學習國家型計畫召集人；2010年2月22日，接任第13任國立臺灣師範大學校長，任至2018年2月22日。

歷史悠久的臺師大，在張國恩的帶領下，在短短八年內蛻變為具有新氣象且創意無限的頂尖大學，八年期間，無論從教育方針、國際交流、資產活化、組織變革、績效管考策略等各種層面切入，以創新思維翻轉校風。此外，在師大校長任內，張國恩鼓勵師生多元發展，大學不只是學習知識，而是提供多元環境的學習平臺，讓學生學會與人共同生活、合作、解決問題。同時，大學也透過兩種方式影響社會發展：一是人力資本的養成，促進個體的自我實現和收入的提升；一是對真理的追求，新世紀的大學雖然強調知識創造，本質仍與宇宙精神相繫，使更多人獲得啟蒙，引領文明的創新。

張國恩強調「臺師大要走一條自己的路！」，在校長任內身體力行，開創了許多新制度：他主張大學是人力資本養成的場所，不該有退學制度，取消了師大的「雙二一退學」規定，只規範修業年限，重視學生學習權利及回歸教師評量權；減少必修學分數與授課時數，以增加學生學習機會；與技術型高中合作「生活技能通識課程」，讓大學生回到高職去學習實作技術；率先廢除「操行成績」，培養學生自律能力；率先設置「專責導師」，進行全方位學生輔導；率先設置「社團人專業領導培力學分學程」，專業學識課程搭配社團實務經營。此外學生在海外實習、海外志工的經歷，列入「世界足跡學程」。
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