張所娟

本書依託認知心理學、教育測量學等理論，提出了以認知診斷為核心的分析評估方法，該分析評估方法是教育與資料科學跨學科研究與實踐的成果。同時，本書聚焦面向學習任務的教育場景，深入探討了認知診斷相關方法，以支撐教育訓練過程的分析與評估。

本書共分6章，第1章總體概述了本書的研究內容與主要貢獻；第2章闡述了本書相關研究工作所需要的基礎知識和現有模型的研究概況；第3章介紹了面向學習任務的知識關聯建模，聚焦知識關聯關係的量化建模方法，證明了知識關聯關係對於認知診斷的影響；第4章利用知識關聯關係信息構建了面向認知診斷的知識聚合方法；第5章提出了融合知識關聯關係的認知診斷深度模型，實現了認知診斷模型自身參數以及知識權重等參數的統一學習；第6章是總結與展望。

本書可以為高等院校計算機專業、教育技術專業本科生或研究生從事智慧教育訓練分析評估方面的研究提供指導，也可以為從事教育訓練研究的相關人員提供參考。