德國思想家第斯多惠的「教師教育指南」：公民義務、天賦本質、學生觀點、科學研究、學校紀律，教學改革先驅論教育

　　▎教師應承擔的義務
　　──只有孜孜不倦工作，最後才能使教學成果纍纍

　　教師這個職務是需要獲得一定教育程度的人來擔任，
　　唯有如此，教師才能在最終的實踐過程中提升自己，
　　然後，一點點地勝任責任更高的職務。

　　倘若不想走這樣一條艱苦的道路，
　　充其量就只能當一個混飯吃的雇工而已。

　　不辜負家長的重託，且不粗暴、不武斷對待孩子，
　　擁有這種教學態度的人才能成為「真正的教師」。

　　▎探尋並檢驗真假「真理」
　　──沒有任何時代能夠完完全全的占有真理

　　探尋真理包括兩個方面：
　　一方面是探尋我們本身生活中的精神內容；
　　另一方面是檢驗他人所提出的真理的內涵。

　　真理不會在人類的消極與死寂中受胎，更加不會降生。
　　真理應該由內心主動變換為清楚的認知，並相互融合。

　　▎符合「天性」的課堂教學
　　──哪怕天性一時可以被壓制，但仍會重新出現

　　課堂教學需與人的天性和自然發展規律緊密結合，
　　這個教學原則可以說是所有課堂教學的最高準則！

　　不管論是醫生還是教師而言，
　　最該先了解人的一般和特殊天性，
　　之後才能夠做到對症下藥、因材施教。

　　人們能違反天性發展規律，也能發號施令，甚至能阻礙天性的發展，
　　然而，天性依舊存在，只有順應天性發展的規律才能有良好教學效果。

　　◎第斯多惠給教師的建議
　　──授課行動本身也是一種用以培養智力的方法

　　•習慣去逐句逐段以及整篇課文備課。
　　•設置一個完全符合學生進度的課程大綱。
　　•教學以鉛印的教科書為主幹，以參考資料作為輔助。
　　•早點備課，對授課的學科要先掌握局部，進而掌握整體。
　　•把備注、補充資料以及體會心得隨時隨地記在教學筆記本上。
　　•研讀普通教育學、教學理論與方法論，邏輯學與心理學等等。
　　•掌握了鉛印的基礎教科書，便可以學習其他相關的教科書和文章。

本書特色

　　本書從「德國教師的教師」第斯多惠的代表作《德國教師教育指南》中編選出具有代表性的文章。在這本書中，第斯多惠提出的和諧教育思想向來為教育界所稱道，即使是現在，依然具有極為深刻的啟發意義。本書將令讀者更全面且深入的了解這位專家的教育思想。
 

作者簡介

弗里德里希‧第斯多惠（Adolph Diesterweg，西元1790～1866年）

　　19世紀德國偉大的教育家、思想家，民主教育的代表人物，有「德國教師的教師」的美譽，被認為是教學改革的先驅。第斯多惠一生著述頗豐，包括《德國教師教育指南》、《教育年鑑》以及幾十種關於數學、德語、地理、天文等科的教科書和教學指導書，其中《德國教師教育指南》堪稱其代表作。

譯者簡介

江利

　　現任外語學院研究生英語副教授。譯作：《知識網路》、《品味》、《放手做，勇敢要，不怕失敗》、《像向日葵那樣活著》等。