懂得付出的人最幸福
小如為了要買個漂亮的鉛筆盒，不惜偷錢又栽贓、撒謊，誣賴同學，被拆穿後，受到爸媽嚴厲的處罰。還好在植物系上課的堂哥帶她參加植物人安養院的義工活動，讓小如懂得珍惜自己所有，並願意歡喜付出，服務別人，甚至說服同學一起參加活動。幽默中傳達健康的價值觀。
系列緣起
有一次，看到一群孩子放學了，在路邊嬉鬧，有個小孩拆開一盒糖果，包裝紙順手往地上扔，另一個孩子說：「你亂丟紙屑。」這孩子回答：「有什麼關係，反正每天都有人掃馬路，太乾淨了，清潔隊員就沒工作了。」其他孩子哄笑起來，大家搶著分糖吃，再沒人去管那片包裝紙。
可是那片紙屑一直留在我心裡，像胚布上一點不經意沾染的墨，不礙事，卻一個不留神就非要看到。我知道我拿不掉那個異樣的點，但是，多麼希望這種不經意的沾染可以少一點，單純的布面可以更完整的留給真正要下筆的彩繪。
「關心家人」、「尊重他人」、「愛護社區」、「珍惜資源」、「體貼生命」……這樣的論調經常被提起，可是，怎麼付出行動呢？如果「關愛」只是一道測驗題，知道作答就好，和行動不必相應的話，那將是一件多麼嚴重的事！到底要有什麼準備，才能讓人「理解」關愛的重要，又要「怎麼付出」關愛呢？我首先想到的是，對需要被關愛的對象得先有認識，不是認識標準答案喔，而是讓孩子（甚或每個人）都意識到：其實我們並不是在家庭生活、學校生活之後才進入社會生活，而是一出生就投入這個共生共榮的大鎔爐。生病了，找醫生；迷路了，問警察；冰箱空了，上市場；筆記本用完了，到文具店；電話不通，找電信局；寄信到郵局；買菜到市場；貓狗生病找獸醫；要種植找土地；要救援找消防隊；要分享找朋友；要溫暖找家人……我們和社會上的每件事、每個人都有直接或間接的關係。有了這層息息相關的認同，才能以自己的立場去思索行動方式。這樣，要「愛屋及烏」的付出關愛，是不是會容易些呢？
基於這些理由，「陽光少年遊」這個系列的構想於是成形。在這裡，不是要為大人物作傳，而是為小人物寫精神，為尋常工作找價值。希望透過作者的筆，傳達出不同崗位上的人樂天安命、認真積極的生活智慧；透過小說的形式，提供孩子一些思考的依據；更希望初探社會的孩子能因此對週遭的人事物多一分愛惜與尊重。
說「生活教育」或「生命教育」都太沉重，如同聽人「說教」令人不舒服；不過，聽人「說故事」卻令人開心。從故事當中發現原來有許多別人的事情可以反射在自己身上，有許多別人採用的方法可以借取，有許多別人的觀念值得參考，有許多別人的是非成敗可以拿來反思檢討，要比讓人家直指鼻子說：你就是這樣那樣，所以才這樣那樣……好多了。
價值觀的養成需要靠外在的示範、經驗累積和獨立的探索判斷，為了避免一廂情願的置入性給予，所以除了文本之外，這個系列還增設了仿「眉批」欄，用來做提問或註解，並供路人甲乙丙發表看法，當然，所有的空白處就留待讀者填補了。章末或文末的「達人筆記」是知識的整理，協助孩子有系統的、輕鬆的了解一個概念或技能，希望全書能達到知性、感性盡收的目的。
期待「陽光少年遊」像一串鑰匙，可打開不同領域的思索空間，讓孩子們願意進來駐足留連，並採擷能夠滋養自己生活的養分。
作者簡介：
鄭宗弦
現任國小教師，喜好創作，沈醉夢想，更是個得獎高手。曾榮獲九歌現代兒童文學獎、教育部文藝創作獎、玉山文學獎、大墩文學獎、蘭陽文學獎、夢花文學獎………等三十多個文學獎。著作有「媽祖回娘家」、「第一百面金牌」、「阿公的紅龜店」、「神豬減肥記」、「我的姐姐鬼新娘」、「香腸班長妙老師」………等十多本。他立志要寫出優秀的台灣本土故事，讓小朋友們瞭解生活周遭的人、生存的土地、常民的文化，期盼小朋友在欣賞文學的趣味之餘，能進一步珍惜鄉土，熱愛自己生活的地方。
這一回他發揮巧思，運用「植物人」的雙關語，關懷社會弱勢，闡揚大愛精神，並以幽默的筆法，道出一個小義工學習犧牲奉獻的心路歷程，內容精彩感人。
繪者簡介
法蘭克
目前住在充滿陽光的城市從事插畫工作。
風格細膩、作品充滿豐富的想像力，又能傳達畫中的溫暖與喜樂。
喜歡在生活裡尋找創作的靈感。
已出版的繪本作品有《唱歌的聖誕樹》、《故事樹》、《第一千顆星星》、
《讓我飛上去》、《哥哥不笨》、《可樂海的祕密》等。
個人創作部落格http://blog.yam.com/user/bigfang.html
各界推薦
名人推薦：
樂見這樣一本鼓勵孩子當義工的書。
關懷別人可以讓自己獲得快樂；能夠關懷植物人，更是付出中的上乘。──終生義工 孫越
導讀
另類橋梁書
張子樟（前台東大學兒童文學研究所所長）
在一切事物均可圖像化的現實社會裡，有志力挽狂瀾的教師及家長想盡辦法要學子回到抽象文字的世界，於是出現文字增多、圖像減少的橋梁書。弔詭的是，許多成人在幼年時期沒讀過繪本，也從未見過橋梁書，在學習過程中就直接進入抽象文字的世界，學習效果也相當不錯。我們承認，繪本與橋梁書有其學習價值，但也只是教學工具之一而已。所有的學子最後都得回到抽象文字的世界，才能進入學習的另一空間。
除了學習材料的選擇外，什麼內容適合當今的青少年是另一個值得我們深思的問題。從前的專家學者總是認為，只有內容向上的、光明的作品才適合教養兒童少年；最好避開黑暗的。但當今的兒童少年早已被電子媒體汙染到某種程度，對於所謂的「黑暗」面也早有了抗體，根本不用擔心孩子會被文字的黑暗刻畫所影響。如果用上述兩種看法來檢視鄭宗弦的《快樂植物人》，可以發現台灣目前橋梁書的一種進展現象。
《快樂植物人》這本書的重心並非在於強調文學性與藝術性，而是在於其實用性與教育性。這並不是說這本作品欠缺文學性與藝術性，而是在對照之下，它的實用性與教育性比較顯著。誠如作者所說的，作品要有獨特的閱讀趣味，內容必須要有錯愕、幽默、機智的片段。這方面作者並沒令我們失望，他沒過度強調騎機車戴安全帽的重要，他只是藉著帶故事中的女主角小如到「植物人安養院」當義工這個故事的主軸，間接點出這個社會的某一些悲慘的角落，告訴女主角，人生並不是只有喜樂，許多不幸的人需要我們伸出援手。
作者安排小如進入安養院的目的在於要小如「認識世界」。我們都知道，一般人的童稚世界總是歡樂多於悲苦。但人無法拒絕成長，總得嘗試去認識更廣闊的世界。然而認識的結果卻往往是種不愉快的經驗，小如被嚇暈了，讓她發覺這世界的真相與她期盼的並不一致，自己的力量又非常薄弱，對真相世界極可能是既無奈又無能為力的。她在這段當義工的時間裡，可以在挫折中認識部分真實世界，在酸楚中蛻變成長，當然是種「啟蒙」(initiation)，因為她在很短的期間內，遇到一個重大的生命上的抉擇、存在的危機，使得她在事後，對自己、對人生、對世界，有一份新的認知、頓悟。
《快樂植物人》同時也是一種「成長故事」（growing-up or rite-of-passage stories）。過去人們相信童年是天真純潔、無憂無慮的，兒童文學也就被認為是洋溢著真善美的文學。但實際上，童年的經驗並不是完美無缺的。兒童遲早必須成長，變成大人。童年是無法停頓的，它只是人生中一個必經的過程。小如亦是如此，她的生命永遠不斷成長、不斷發展、不斷走向成熟，這種現象在她的青少年時期更為明顯。
作者最成功的地方在於突顯了女主角小如的同理心、同情心和憐憫心。小如進出安養院的次數愈多，愈能提昇她的同理心、同情心和憐憫心。這種藉實際參與某種救護工作，體驗了人生的喜怒哀樂，是種真正的「生命教育」。我們可以說，這類故事雖是橋梁書的模式，但它的訴求對象似乎可以延伸出國小高年級及國中一二年級。
名人推薦：樂見這樣一本鼓勵孩子當義工的書。
關懷別人可以讓自己獲得快樂；能夠關懷植物人，更是付出中的上乘。──終生義工 孫越
導讀
另類橋梁書
張子樟（前台東大學兒童文學研究所所長）
在一切事物均可圖像化的現實社會裡，有志力挽狂瀾的教師及家長想盡辦法要學子回到抽象文字的世界，於是出現文字增多、圖像減少的橋梁書。弔詭的是，許多成人在幼年時期沒讀過繪本，也從未見過橋梁書，在學習過程中就直接進入抽象文字的世界，學習效果也相當不錯。我們承認，繪本與橋梁書有其學習價值，但也只是教學工具之一而已。所有的學...
章節試閱
行善是為人還是為己？
……
中午休息吃飯時，林美莉說：「我決定下學期開始，在學校發起捐發票的活動。」
表哥說：「很好啊！真了不起。」
「如果一個家庭一個月能捐一百張，一個學校有一千個學生，那就是一千個家庭，一百乘以一千，就能募集到十萬張。」林美莉說得很得意。
「我們可以跟老師講，請老師幫忙。」我說。
「好啊！」林美莉答。
秋香阿婆說：「你們兩個小小年紀，真不簡單。」
這時，廣場上有個小孩拿著一塊雞排，邊吃邊玩，一不小心，雞排掉在地上。他媽媽發現了，生氣的罵他。
我想到阿亮叔叔的雞排，跟林美莉說：「對了！我們義工裡面還有一個阿亮叔叔，你還沒看過他，他在賣雞排。上次他請大家吃雞排，好好吃喔！又香又酥，香甜多汁。」
「聽你這樣講，我都流口水了。」林美莉說。
白蘭阿姨說：「阿亮叔叔不來了。」
「什麼？」我問。
「大約是聖誕節前吧，阿亮跟我說他不當義工了。」白蘭阿姨說。
「為什麼？」我好驚訝。
表哥說：「難怪好久沒看到他。」
「他出車禍了。」秋香阿婆說。
「啊！嚴重嗎？」
問的人是表哥，但大家都驚訝的看著秋香阿婆。
「還好，說嚴重是很嚴重，說不嚴重也不是很嚴重。這件事大概只有我和白蘭知道。」秋香阿婆說。
看大家一臉迷惑，白蘭阿姨解釋：「他開車撞到安全島，因為車速過快，車頭全毀，那臺車子無法修復，損失將近百萬。還好，他有安全氣囊保護，只有手腕輕微的扭傷，復健兩個禮拜之後就痊癒了，算是不幸中的大幸。」
「喔！還好。」我拍拍胸口。
「不過，他卻說他不再當義工了。」白蘭阿姨說。
「為什麼？」我問。
「他說，他原以為當義工可以積功德，因而勤跑安養院，熱心協助植物人，出錢出力。他相信行善積德會善有善報，想不到還是出了車禍，損失慘重，使他開始懷疑行善是否真能幫他消災解厄，因此使他的熱度降低了。」
表哥說：「如果是我，我會反過來想：『搞不好這一場車禍原本會更嚴重，嚴重到會傷害我的生命，還好我平常有行善積陰德，累積了福報，因而將災禍減到最低了。』這樣想不是比較好？」
我點頭，覺得他講的很有道理。
白蘭阿姨又說：「阿亮還說，他甚至認為有些人本來就欠下因果的債，因此要受苦受難來還債。他去幫忙他們，反倒是害冤親債主討不到債務，無法復仇，因而把帳算在行善的人身上。」
雲婷姐說：「你的意思是說，他認為，幫助別人反而讓他受到的報應嗎？」
「他就是這個意思。」白蘭阿姨點頭。
「不會吧！」
雲婷姐搖頭，表哥抱著頭不敢置信，我也覺得很離譜。
秋香阿婆說：「這些論調在我看來都是不必要的。那些積陰德，有福報的說法，雖然能激勵人們來行善，但基本上是一種利益的交換，行善的人如果沒有因此得到他希望的好處，很容易會怨天尤人，甚至就放棄行善。」
表哥皺著眉頭說：「俗話說：『善有善報，惡有惡報。』阿亮叔叔的想法，不是也有依據嗎？」
秋香阿婆答說：「人生無常，本來就會有難以預知的災難，如果要隨時算功過福報陰德，加加減減，不是很累嗎？而且沒有人能預知未來該如何，所以又怎麼知道福氣和災禍本來應該有多少，而後來又變成多少了呢？這些事，根本沒有衡量的基準嘛！」
大家都點點頭，認為有道理。
「我認為行善應該是無私的，單純為對方好的，不要去管我幫助人家以後，我快不快樂，我得到什麼，而是很單純希望對方好，如此而已。那才是有價值的，也才能發揮行善最原始的精神，不會被扭曲了。」秋香阿婆又說。
好難喔！我覺得每個人都說得很有道理，可是道理並不容易懂。不過看資深義工秋香阿婆當義工當了三十多年，從沒間斷，也沒打退堂鼓，可見她的恆心和毅力比一般人還強。
原來要當個好義工，不是這麼簡單，不是光有愛心就夠的。
下午活動結束後，秋香阿婆帶我們進大賣場逛年貨大街，並且自掏腰包，購買一些糖果餅乾，要放在安養院，給大家過年時吃。
「植物人過年時，有年夜飯可吃嗎？」林美莉好奇的問。
「營養師應該會給他們加菜吧！」秋香阿婆說：「美莉和小如，你們去挑你們喜歡吃的糖果餅乾。」
「可是……」林美莉猶豫。
「怎麼了？」我問。
「我挑了也沒用，那是要放在安養院給人家吃的。」
「那還不簡單，你跟我們去安養院吃就好了啊！」
「啊……」林美莉很難為情的樣子。
我可不管她，我挑了好多東西，有棉花糖、巧克力、金元寶形狀的糖果、太國捲、仙貝酥……超開心的。
七嘴八舌交換想法
1.「助人為外樂之本」，你覺得為了讓自己快樂而去幫助別人，好嗎？
2.你曾經有「好心沒好報」的經驗嗎？如果有，你最後的反應是什麼？為什麼會那樣？
行善是為人還是為己？
……
中午休息吃飯時，林美莉說：「我決定下學期開始，在學校發起捐發票的活動。」
表哥說：「很好啊！真了不起。」
「如果一個家庭一個月能捐一百張，一個學校有一千個學生，那就是一千個家庭，一百乘以一千，就能募集到十萬張。」林美莉說得很得意。
「我們可以跟老師講，請老師幫忙。」我說。
「好啊！」林美莉答。
秋香阿婆說：「你們兩個小小年紀，真不簡單。」
這時，廣場上有個小孩拿著一塊雞排，邊吃邊玩，一不小心，雞排掉在地上。他媽媽發現了，生氣的罵他。
...
作者序
快樂植物人，真的很快樂喔！
什麼？快樂植物人？
談到植物人，難免心情沉重，相信您也會質疑：「開什麼玩笑，植物人整天躺在床上昏睡，不能說，不能動，這世上怎麼會有快樂的植物人呢？」
不過，只要您翻開這本書，耐心讀下去，您便會恍然驚喜。耶！確實是有的，這世上不但有快樂植物人，還有「小小的」快樂植物人。他們不但會帶給您歡笑，也會帶給您感動。
十年前，我曾經帶領一班高年級的小朋友到「創世基金會」參訪，藉以宣導「騎機車戴安全帽以保護頭部」的觀念。
即使我事先給小朋友心理建設了，但許多人突然間看見植物人那變形的軀體，還是受到極度的驚嚇。有幾個同學臉色發白，說不出話，還有人昏倒，直接被扶到空的病床上躺臥。不過家長很支持這個活動，理由是：「嚇嚇他們也好，以後就不敢去飆車了。」我聽了，覺得滿有趣。
當然，並不是每個「腦死」的植物人都是因為「飆車」造成的，有可能是其他意外，也有可能是生病引起的。但因為「腦部」主宰了生命的一切，它受了傷，軀體空有呼吸心跳，終生躺在床上，精神禁錮，如盆栽裡的植物，失去自主自由，處境十分可憐。
活動過後，我的腦中湧現許多問題，不只是「保護頭部」而已，安養院裡頭的植物人、家屬、醫護人員、義工，甚至忙著到處募款的創辦人，他們的背後必定有著許多感人的故事。基金會的參訪，不應該只著眼在「保護頭部」一個小範圍，它可以擴大層面，探討「生命關懷」的諸多議題。
民國八十九年，當時省政府舉辦一個「小人物的大故事」徵文活動，我以此為題材，寫了一篇兩千字的散文「快樂植物人」參賽，榮獲優選，並轉載於《聯合報》上。
文中的「植物人」是雙關語，一指腦部受傷的植物人，另一個意思，是大學裡植物系師生對自己的「暱稱」，說的是植物系的學生到安養院擔任義工，照顧真正的植物人的故事。因為雙關語，增加了不少錯愕、幽默、機智的片段，使得一篇普通的「助人為快樂之本」的文章，有了獨特的閱讀趣味。
但是這樣還不夠啊！兩千字所能表達的意涵有限，如果它能擴展為一本書，並且是能帶給小朋友啟發的童書，相信能往下紮根，發揮更大的鼓舞作用。
這個想法就這樣懸著，好久好久，直到淑敏主編找上我，終於讓我一償夙願。實在非常感謝東方出版社，給我這個實現理想的機會。
這本書的主角是一個愛漂亮的小女孩，因為犯錯遭受處罰，後來因緣際會之下，接觸到植物人，最後自己也成為一個小小的「快樂植物人」。
您也許會覺得：「天啊！一個小女孩變成植物人？聽起來好可怕喔！」
其實沒有的！這個小女孩到最後不但四肢健全，頭腦發達，而且還能影響同學，號召大家一起來做善事呢！
這本書的情節幽默風趣，但含意深遠，能讓您在歡笑的同時，深入思考許多生命的問題。
而那些軀體變形，精神禁錮的植物人，您會發現，他們非但不可怕還很值得尊重，因為他們正用他們所受的苦，來開啟我們的悲憫心，使我們懂得知福惜福，也懂得學習如何去關懷別人。
快樂植物人。他們真的很快樂喔！
快樂植物人，真的很快樂喔！
什麼？快樂植物人？
談到植物人，難免心情沉重，相信您也會質疑：「開什麼玩笑，植物人整天躺在床上昏睡，不能說，不能動，這世上怎麼會有快樂的植物人呢？」
不過，只要您翻開這本書，耐心讀下去，您便會恍然驚喜。耶！確實是有的，這世上不但有快樂植物人，還有「小小的」快樂植物人。他們不但會帶給您歡笑，也會帶給您感動。
十年前，我曾經帶領一班高年級的小朋友到「創世基金會」參訪，藉以宣導「騎機車戴安全帽以保護頭部」的觀念。
即使我事先給小朋友心理建設了...
目錄
內文
一、 糟糕，被發現了！
二、可怕的苦刑
三、恐怖的安養院
四、快樂的植物人
五、他們是情侶嗎？
六、對發票真有趣
七、愛哭的雅柔媽媽
八、白蘭阿姨的煩惱
九、林美莉被我騙來了
十、喂！你有沒有發票？
十一、行善是為人還是為己？
十二、耶！林美莉也暈倒了
內文
一、 糟糕，被發現了！
二、可怕的苦刑
三、恐怖的安養院
四、快樂的植物人
五、他們是情侶嗎？
六、對發票真有趣
七、愛哭的雅柔媽媽
八、白蘭阿姨的煩惱
九、林美莉被我騙來了
十、喂！你有沒有發票？
十一、行善是為人還是為己？
十二、耶！林美莉也暈倒了
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