開啟幼兒表達能力的金鑰匙
看圖畫‧玩語言‧說個好故事
用無字圖畫書創造快樂的親子互動體驗，培養孩子讀圖的能力、觀察推理能力、和口語表達能力。
這個系列是為了還不識字的小小孩預備的，在他還沒學會閱讀之前，就可以享受閱讀的樂趣；也給所有愛聽故事愛說故事的孩子們，讓他們可以透過閱讀圖畫，感受故事；透過連結圖像，演說故事。
【我會說故事】無字圖畫書系列I共三本：
《一朵小雲》 從巫婆鍋子裡出生的一朵小雲，飄出煙囪去看外面的世界，它要到哪裡去呢？它會遇到什麼事情呢？讓我們跟著小雲一起去旅行吧！這是一本說故事的暖身書。乾淨簡潔的結構，直線向前推演的故事情節，提供最佳的親子互動機會，讓小小孩可以和大人一起討論，七嘴八舌的演說故事。
《母雞釣魚去》狐狸和母雞家的冰箱空了，母雞決定把蛋交給狐狸，和小螃蟹一起出門去釣魚，沿路發生好多意外，過程非常驚險呢！這是一個活力十足的冒險故事。這些充滿動作的畫面會吸引孩子，跟著明快的故事節奏一路向前，隨著畫面的律動，一起加油添醋說個精采快樂的冒險故事！
《冰山大作戰》太陽好大，小豬村的儲水槽快沒水了，這樣下去會有大麻煩，大夥得要快點採取行動，想個好辦法才行... 。這是個充滿人物場景細節，情節環環相扣的故事，整本書是一個想像的舞台，充滿豐富的畫面線索，適合親子一起發揮觀察力，串接情節，尋線解謎，演說一個精采豐厚的探險故事。
系列特色
1.讓還不識字的小小孩感受閱讀過程的暖身書
這些沒有文字的書對孩子閱讀技巧的發展，有令人驚奇的幫助。當小小孩子端起書來，翻開書頁，開始從左手邊至右手邊瀏覽，這些純粹圖像的故事引導小小孩感受閱讀的方向性，並且感受到自己也是一個讀者(Reader)。
2.訓練孩子觀察圖像，建立讀圖的能力
以圖像說故事的無字書，情節的安排全在畫面中，當孩子瀏覽頁面時，他們的眼光也不斷的在抓取找尋資訊，連結圖像的前後關係，主角的動作表情，這個過程可以培養孩子的觀察力和對圖像的解讀能力。
3.建立孩子對故事的概念
當孩子跟故事連結，他會注意到故事有開頭，節尾，情節的連貫，氣氛，主角的動作，所有這一切都可以培養他們學習一個完整的故事是如何形成的，同時發展對故事的概念。
4.刺激孩子語言發展
無字圖畫書對鼓勵孩子參與說故事，刺激他們的語言發展格外有功效。『閱讀』或者是『說出』無字圖畫書中的圖畫情節，需要觀察理解圖像傳達的內容，同時運用字彙句子描述說出來。對語言字彙不多的小小孩，父母可以在閱讀的過程中透過問題和回應，提供孩子更多的字彙和文字描述，增進他們的語言能力。
5.營造更多親子互動的機會
在親子共讀無字書的過程中，因為不需要依循文字講述故事，不用急急的翻動書頁，親子之間可以有更多機會互動討論，一起推演故事。
6.加贈「親師閱讀指引」
提供共讀無字書的學習教案，收錄專家學者的建議和提問小撇步，以及有趣的延伸活動，讓家長和老師快樂陪讀無障礙。
作者簡介：
《一朵小雲》作者：慕佐（Muzo）
1960年出生於法國雷恩，是一位畫家兼雕刻家。他常為報紙和雜誌畫插圖，也為電視製作動畫影片。1992年開始嘗試創作童書，至今已經累積超過二十多本。其中最有名的小巫婆阿曼達系列，已經改編成動畫影片。
《母雞釣魚去》作者：碧阿緹絲．胡迪傑（Béatrice Rodriguez）
法國聖特拉斯堡的裝飾藝術學院畢業後，就想從事童書插畫工作，她試著以自己最喜歡的動物作主角發想故事，並在編輯的建議下嘗試創作長開本的無字圖畫書，沒想到大受歡迎。目前居住在法國，從事童書創作，並為報紙繪製插畫及漫畫。
《冰山大作戰》作者：亞瑟．蓋瑟（Arthur Geisert）
美國知名的童書插畫家。大學學雕塑，畢業後開始學習蝕刻畫，他以復古的蝕刻銅版畫創作，並以小豬為主角，創作出一系列充滿幽默細節的圖畫書。2011年以《冰山大作戰》榮獲紐約時報年度十大最佳插畫童書獎。
出版緣起
看圖畫‧玩語言‧說個好故事
文／親子天下童書特約主編 張淑瓊
我的小姪子今年10歲，是個愛看書的小孩，他回家後的大部分時間，眼睛都黏在課外書上。他也會不停在你耳邊嘰哩咕嚕，說要發明機器拯救世界。這樣一個愛看書，又充滿奇思妙想的孩子，沒想到每次遇到寫讀書心得報告或是讀後感想，竟然總是要耗上大半天，不知道自己要寫什麼，常常一個字也擠不出來。
我的小姪女今年5歲，從小跟在哥哥的後面模仿他讀書的樣子。看她有模有樣的翻書，不停「然後....然後...」的說著故事，還會加油添醋的加上表情和口氣，光是在旁邊欣賞就覺得非常有趣。她就像很多還不認識字的學齡前小孩，會看著圖，一邊翻頁，一邊認真的講說故事！
小姪子寫感想的痛苦讓我明白，原來愛閱讀的孩子雖然不斷輸入（Input）訊息到腦袋裡，並不保證可以輕鬆的輸出（Output）成文字或口語表達出來。原來能夠說清楚一個意念或故事，需要一些幫忙和練習。當我觀察小姪女講故事的過程，也想到小姪子寫不出東西的難處，開始思考孩子們的閱讀，還需要什麼？
我想起看圖說故事，也想到了無字圖畫書。
無字圖畫書是一種不透過文字，單純運用圖像說故事的創作類型。過去我們談無字圖畫書，大多著重在談繪畫的風格，談畫面細膩的情節安排，和畫家的巧工，是從美育的角度出發。但無字圖畫書還有另外一個很棒的運用可能，就是用來培養孩子的讀圖能力，觀察力，和口語表達能力。無字圖畫書因為沒有文字的限制，反而能刺激更多的討論互動，創造更多的發現和驚喜，非常適合學齡前的幼兒，對小學低中年級的孩子也是非常好的語文課程素材。
【我會說故事】系列是特別為3-10歲孩子挑選的，希望透過一本本無字圖畫書，從小培養孩子看圖說故事的能力，透過輕鬆的親子互動，幫助孩子整理輸入的訊息，完整的輸出表達出來。希望這些活潑有個性，故事軸線清楚的無字圖畫書，可以幫助學齡前的孩子和父母玩語言，說故事，體驗全新的親子共讀時光，也讓大孩子看圖講述，安心自在的練習說故事。
各界推薦
得獎紀錄：
★《冰山大作戰》榮獲2011年紐約時報10大最佳插畫童書獎
名人推薦：
【學習與發展】 透過小朋友說無字圖畫書，可以了解他的語文和組織力。
－中央大學學習與教學研究所教授 柯華葳
【圖像解讀】 無字書是幫助孩子練習閱讀圖像、述說故事的極佳媒介。
－中原大學人文與教育學院兼任講師 宋珮
【啟蒙與發展】 無字圖畫書將圖像語言彙整給孩子「讀」，讓孩子在視覺故事結構中獲益。
－臺灣師範大學人類發展與家庭學系兼任講師 葉嘉青
【教學現場】 無字書的圖像比起圖文並置的版本，更具備解說性及前後聯繫性，以無字書為藍本，正可
以讓孩子有所依憑，跟著插畫內容建構故事情節。
－花蓮縣明義國小老師 許慧貞
【教學現場】 我常常鼓勵爸媽們，不妨利用無字書引導孩子欣賞插圖，引導孩子分享他們所看到的故事
，往往你會發現從孩子眼中看世界，和大人的角度不同。
－凱斯教學機構教務長 吳敏蘭
【家庭閱讀】 閱讀無字繪本，是一種很獨特的享受：享受不受文字拘束、讓想像力自由翱翔的體驗！
－知名媽媽部落客 小熊媽
【故事媽媽迴響】 這是三本可愛的繪本，故事鋪陳完整又幽默，讓孩子可以在驚喜與探險中自由的發揮想像
，並在旅程最後，得到一個開心的結局。
－牽牛花小大讀書會會長 王筱琳
親子在合作解開圖畫謎語的過程中，有討論、有溝通、有分享、有陪伴，書中的故事會一
次次的被再創造，成為專屬於親子間獨一無二的新故事，這就是共讀的真諦。
－小大繪本館資深義工及講師 莊世瑩
閱讀這一系列的無字繪本，彷彿帶領孩子體驗了三趟大異其趣的奇妙旅程。跟著一朵小雲
在平凡的生活場景中發現驚喜；跟著母雞海裡游空中飛，經歷一場驚險刺激的釣魚過程；
跟著小豬村落的村民們一起挖空心思，同心拯救家鄉那枯竭的水源。
－貓頭鷹圖書館館長 蔡明灑
得獎紀錄：★《冰山大作戰》榮獲2011年紐約時報10大最佳插畫童書獎名人推薦：【學習與發展】 透過小朋友說無字圖畫書，可以了解他的語文和組織力。
－中央大學學習與教學研究所教授 柯華葳
【圖像解讀】 無字書是幫助孩子練習閱讀圖像、述說故事的極佳媒介。
－中原大學人文與教育學院兼任講師 宋珮
【啟蒙與發展】 無字圖畫書將圖像語言彙整給孩子「讀」，讓孩子在視覺故事結構中獲益。
－臺灣師範大學人類發展與家庭學系兼任講師 葉嘉青
【教學現場】 無字書的圖像比起圖文並置的版本，更具備解說性及前後聯...
作者序
提升孩子的語文力和組織力
文／中央大學學習與教學研究所教授 柯華葳
有不少研究會利用有圖無字的繪本，請小朋友邊看邊說故事，來探討幼兒敘事能力的發展。研究者把小朋友所說的內容謄寫出來，其中反映小孩的詞彙豐富程度、想像力、生活經驗、敘事文法、時序概念、事件連結關係等。此外，小朋友所說故事裡的背景、行動、內容、順序、流暢等，也透過敘事表現出來。換句話說，透過小朋友說無字圖畫書，可以了解他的語文和組織力。
小朋友剛開始讀圖可以分成下面幾個發展階段：
1.看圖命名
幼兒視書的每一頁為獨立的圖畫，書頁之間沒有關係，翻書頁時會跳著翻，而他說故事的行為是 「看圖命名」，如指著圖片說：小豬、花、下雨等。
2.敘述圖片中的行為
幼兒描述圖片中主角的動作，但每一頁的動作與下一頁各自為政，沒有組成故事。與上一階段的差別，在於此階段有主角有動作，而不只是命名。
3.看圖編故事
小朋友敘事會讓頁與頁間的行為有連續關係，所說的內容呈現出故事的形式，但是他是看著圖自己編故事，與書所要呈現的內容並不一樣。有時故事合理，有時對成人來說不甚合理。
4.看圖說故事
小朋友透過圖畫組織故事，所描述的情節與書上的內容相似。
前三類幼兒依自己的想法說明與解釋圖片；看圖說故事的小朋友則看出圖所要傳遞的訊息，我們可以說他「理解」書的意思了。
與孩子或是學生翻閱時，成人不要急著表達自己的意見，聽聽他們的說法。而能幫助她們的方法是：
(1)若幼兒在看圖命名階段，如他說 「青蛙」，不妨問：「青蛙在做什麼？」
(2)若幼兒只敘述行為，可以加問「然後呢？」，讓他感受到動作間可以有關係。
(3)若幼兒看圖編故事，可以為他鼓掌，並請其他幼兒用同一本無字繪本說故事，讓他聽聽別人怎麼說。
(4)當小朋友看圖說出與書很接近的故事，鼓勵他加油添醋把故事說得更豐富。
有了大人的參與，就是無字圖畫書會成為非常好的互動讀物。老師和父母不妨善加利用。
溝通能力從小培養
文／臺灣師範大學人類發展與家庭學系兼任講師 葉嘉青
閱讀一定要有文本嗎？沒有文字的圖畫書能學到什麼嗎？該如何和孩子一起讀無字圖畫書呢？這是父母面對無字圖畫書時常產生的疑問。其實「無字圖畫書」是非常優良的閱讀媒介，是完全依賴精心設計，且具某種順序的圖畫來呈現整個故事的圖畫書，很適合給開始進行正式閱讀的孩子閱讀。此外，因為無字圖畫書沒有識字的限制，故事具有較開放的表達空間，常被語言治療師作為兒童語言治療的媒介，而在創意寫作訓練中，老師也喜愛用其啟發孩子。
讀圖能力是人類維持生存的一種必要技能，早在文字發明前，人類就需去「讀」大地的徵象與聲音，以發展出在嚴酷環境中存活的技巧。現代人也需利用圖畫標誌，例如：廣告牌，交通號誌去適應環境的變化。而無字圖畫書將圖像語言彙整給孩子「讀」，讓孩子在視覺故事結構中獲益：
1.獲得啟蒙的讀寫技巧
了解故事能夠被說、聆聽及閱讀。
了解故事的結構具有開始、中間及結束，其中包含了不同的角色、情節及背景。
在閱讀中學得上下不顛倒，從前往後，及從左往右翻閱的閱讀技巧。
從瀏覽圖畫到詳細觀察圖畫的細節中，找出後續情節的線索，及領會圖像的趣味與美感。
從重述父母所說的故事，到自創故事，練習利用口語詮釋及傳達自己對故事的理解，成為一個有能力的溝通者。
2. 增進親子的感情
在愉快的氛圍中，共享樂趣及強化彼此的感情。
能幫助孩子學習語言，探索新的想法及溝通彼此的感覺。
即使是新移民父母，也能克服對於當地文字不熟稔的障礙與孩子共讀。
了解無字圖畫書對於孩子的益處後，還需為孩子提供適合其發展的優良作品。
《一朵小雲》、《母雞釣魚去》及《冰山大作戰》一系列從初階到進階不同程度的三本書，符合好的無字圖畫書所必備的條件，他們的圖畫清楚、確實，以及忠實的反映故事。孩子可以透過指著圖畫提問及回答問題，或重述及創新故事，練習「圖像式閱讀」的能力。以下是當孩子自己讀時，建議的適讀年齡及原因：
《一朵小雲》適讀年齡：3～4歲
巫婆打開魔法鍋後，一朵微笑的小藍雲飄出來，在和巫婆媽媽道別後開始了探險的旅程，其中歷經了分享、遊戲及期盼友伴的過程，最後遇到了小紅雲，彼此愉快的在一起。這個故事符合了3～4歲孩子尋求獨立及喜愛冒險，但又尋求歸屬感的心理。白色的背景，輪廓線清晰、色彩鮮明如卡通般的圖畫，以及每頁可以當作一個獨立故事閱讀的設計，適合閱讀能力較弱，持續時間較短的小讀者。可以當概念書讀，數數其中有幾隻青蛙，看看小鳥是什麼顏色，也可以將每一頁當成一個小故事，或將整本書當作一個連續故事與孩子共讀。
《母雞釣魚去》適讀年齡：5～6歲
母雞、狐狸及螃蟹家的冰箱空了，正在孵蛋的母雞將蛋交託給狐狸，與小螃蟹一起去釣魚，他們是否能順利的帶回魚，而狐狸是否能盡責的保護好蛋呢？這個故事吸引了對民間故事有興趣，具簡單的對錯觀念及好探險的5～6歲孩子。故事的結構性及流暢性比《一朵小雲》更進一階，幽默的情節，明快的節奏，既逗趣又令人充滿了期待。
《冰山大作戰》適讀年齡：7～8歲
艷陽高照下，供應整個豬村落的蓄水池快空了。大家開會商量到地球的一端取冰解決問題，乘著熱氣船，大家順利地將冰塊帶回，最後一起喝冰水，享受透過冰塊及風扇徐徐吹來的涼風。這個榮獲2011年紐約時報十大最佳插畫童書獎的蝕刻版畫無字圖畫書，故事及細節較複雜，結合了自然科學、邏輯思考及問題解決法，適合7～8歲生活經驗較豐富，認知發展較成熟的孩子。美麗細膩的畫面，能引發孩子的審美感，也能刺激孩子創意思考的問題解決法。
雖然無字圖畫書沒有識字的問題，但在父母的引導及分享中，孩子所能觀察及思考的層面會更深及更廣。對於語言學習是透過模仿、記憶，再將故事重述或創新詮釋的孩子來說，親子共讀與討論具有絕對的必要性。父母可以帶著孩子先大致瀏覽圖像，再觀察一下細節，然後說說故事，或讓孩子猜猜故事。基於無字圖畫書具開放性的特色，各種版本及結局都可以欣然接受，不妨放鬆心情，在愉快的閱讀氛圍中，享受親子共讀的樂趣。
提升孩子的語文力和組織力
文／中央大學學習與教學研究所教授 柯華葳
有不少研究會利用有圖無字的繪本，請小朋友邊看邊說故事，來探討幼兒敘事能力的發展。研究者把小朋友所說的內容謄寫出來，其中反映小孩的詞彙豐富程度、想像力、生活經驗、敘事文法、時序概念、事件連結關係等。此外，小朋友所說故事裡的背景、行動、內容、順序、流暢等，也透過敘事表現出來。換句話說，透過小朋友說無字圖畫書，可以了解他的語文和組織力。
小朋友剛開始讀圖可以分成下面幾個發展階段：
1.看圖命名
幼兒視書的每一頁為獨立的圖畫，書頁之間...
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