慕佐

　　【我會說故事】無字圖畫書－－開啟幼兒表達能力的金鑰匙
　　看圖畫．玩語言．說個好故事

　　用無字圖畫書創造快樂的親子互動體驗，培養孩子讀圖的能力、觀察推理能力、和口語表達能力。

　　這個系列是為了還不識字的小小孩預備的，在他還沒學會閱讀之前，就可以享受閱讀的樂趣；也給所有愛聽故事愛說故事的孩子們，讓他們可以透過閱讀圖畫，感受故事；透過連結圖像，演說故事。

　　【我會說故事】無字圖畫書系列I包含下列三書，適讀年齡：3-6歲親子共讀，7-10自己閱讀。

《一朵小雲》

　　從巫婆鍋子裡出生的一朵小雲，飄出煙囪去看外面的世界，它要到哪裡去呢？它會遇到什麼事情呢？讓我們跟著小雲一起去旅行吧！這是一本說故事的暖身書。乾淨簡潔的結構，直線向前推演的故事情節，提供最佳的親子互動機會，讓小小孩可以和大人一起討論，七嘴八舌的演說故事。

《母雞釣魚去》

　　狐狸和母雞家的冰箱空了，母雞決定把蛋交給狐狸，和小螃蟹一起出門去釣魚，沿路發生好多意外，過程非常驚險呢！這是一個活力十足的冒險故事。這些充滿動作的畫面會吸引孩子，跟著明快的故事節奏一路向前，隨著畫面的律動，一起加油添醋說個精采快樂的冒險故事！

《冰山大作戰》

　　太陽好大，小豬村的儲水槽快沒水了，這樣下去會有大麻煩，大夥得要快點採取行動，想個好辦法才行... 。這是個充滿人物場景細節，情節環環相扣的故事，整本書是一個想像的舞台，充滿豐富的畫面線索，適合親子一起發揮觀察力，串接情節，尋線解謎，演說一個精采豐厚的探險故事。

得獎紀錄

　　★《冰山大作戰》榮獲2011年紐約時報10大最佳插畫童書獎

系列特色

　　1.讓還不識字的小小孩感受閱讀過程的暖身書：這些沒有文字的書對孩子閱讀技巧的發展，有令人驚奇的幫助。當小小孩子端起書來，翻開書頁，開始從左手邊至右手邊瀏覽，這些純粹圖像的故事引導小小孩感受閱讀的方向性，並且感受到自己也是一個讀者(Reader)。

　　2.訓練孩子觀察圖像，建立讀圖的能力：以圖像說故事的無字書，情節的安排全在畫面中，當孩子瀏覽頁面時，他們的眼光也不斷的在抓取找尋資訊，連結圖像的前後關係，主角的動作表情，這個過程可以培養孩子的觀察力和對圖像的解讀能力。

　　3.建立孩子對故事的概念：當孩子跟故事連結，他會注意到故事有開頭，節尾，情節的連貫，氣氛，主角的動作，所有這一切都可以培養他們學習一個完整的故事是如何形成的，同時發展對故事的概念。

　　4.刺激孩子語言發展：無字圖畫書對鼓勵孩子參與說故事，刺激他們的語言發展格外有功效。『閱讀』或者是『說出』無字圖畫書中的圖畫情節，需要觀察理解圖像傳達的內容，同時運用字彙句子描述說出來。對語言字彙不多的小小孩，父母可以在閱讀的過程中透過問題和回應，提供孩子更多的字彙和文字描述，增進他們的語言能力。

　　5.營造更多親子互動的機會：在親子共讀無字書的過程中，因為不需要依循文字講述故事，不用急急的翻動書頁，親子之間可以有更多機會互動討論，一起推演故事。

　　6.加贈「親師閱讀指引」：提供共讀無字書的學習教案，收錄專家學者的建議和提問小撇步，以及有趣的延伸活動，讓家長和老師快樂陪讀無障礙。

作者、繪者簡介

《一朵小雲》慕佐（Muzo）

　　1960年出生於法國雷恩，是一位畫家兼雕刻家。他常為報紙和雜誌畫插圖，也為電視製作動畫影片。1992年開始嘗試創作童書，至今已經累積超過二十多本。其中最有名的小巫婆阿曼達系列，已經改編成動畫影片。

《母雞釣魚去》碧阿緹絲．胡迪傑（Beatrice Rodriguez）

　　法國聖特拉斯堡的裝飾藝術學院畢業後，就想從事童書插畫工作，她試著以自己最喜歡的動物作主角發想故事，並在編輯的建議下嘗試創作長開本的無字圖畫書，沒想到大受歡迎。目前居住在法國，從事童書創作，並為報紙繪製插畫及漫畫。

《冰山大作戰》亞瑟．蓋瑟（Arthur Geisert）

　　美國知名的童書插畫家。大學學雕塑，畢業後開始學習蝕刻畫，他以復古的蝕刻銅版畫創作，並以小豬為主角，創作出一系列充滿幽默細節的圖畫書。2011年以《冰山大作戰》榮獲紐約時報年度十大最佳插畫童書獎。

推薦文1

提升孩子的語文力和組織力　文∕中央大學學習與教學研究所教授　柯華葳

　　有不少研究會利用有圖無字的繪本，請小朋友邊看邊說故事，來探討幼兒敘事能力的發展。研究者把小朋友所說的內容謄寫出來，其中反映小孩的詞彙豐富程度、想像力、生活經驗、敘事文法、時序概念、事件連結關係等。此外，小朋友所說故事裡的背景、行動、內容、順序、流暢等，也透過敘事表現出來。換句話說，透過小朋友說無字圖畫書，可以了解他的語文和組織力。

　　小朋友剛開始讀圖可以分成下面幾個發展階段：

　　1. 看圖命名：幼兒視書的每一頁為獨立的圖畫，書頁之間沒有關係，翻書頁時會跳著翻，而他說故事的行為是 「看圖命名」，如指著圖片說：小豬、花、下雨等。

　　2. 敘述圖片中的行為：幼兒描述圖片中主角的動作，但每一頁的動作與下一頁各自為政，沒有組成故事。與上一階段的差別，在於此階段有主角有動作，而不只是命名。

　　3. 看圖編故事：小朋友敘事會讓頁與頁間的行為有連續關係，所說的內容呈現出故事的形式，但是他是看著圖自己編故事，與書所要呈現的內容並不一樣。有時故事合理，有時對成人來說不甚合理。

　　4. 看圖說故事：小朋友透過圖畫組織故事，所描述的情節與書上的內容相似。

　　前三類幼兒依自己的想法說明與解釋圖片；看圖說故事的小朋友則看出圖所要傳遞的訊息，我們可以說他「理解」書的意思了。

　　與孩子或是學生翻閱時，成人不要急著表達自己的意見，聽聽他們的說法。而能幫助她們的方法是：

　　(1) 若幼兒在看圖命名階段，如他說 「青蛙」，不妨問：「青蛙在做什麼？」

　　(2) 若幼兒只敘述行為，可以加問「然後呢？」，讓他感受到動作間可以有關係。

　　(3) 若幼兒看圖編故事，可以為他鼓掌，並請其他幼兒用同一本無字繪本說故事，讓他聽聽別人怎麼說。

　　(4) 當小朋友看圖說出與書很接近的故事，鼓勵他加油添醋把故事說得更豐富。

　　有了大人的參與，就是無字圖畫書會成為非常好的互動讀物。老師和父母不妨善加利用。

推薦文2

溝通能力從小培養　文∕臺灣師範大學人類發展與家庭學系兼任講師　葉嘉青

　　閱讀一定要有文本嗎？沒有文字的圖畫書能學到什麼嗎？該如何和孩子一起讀無字圖畫書呢？這是父母面對無字圖畫書時常產生的疑問。其實「無字圖畫書」是非常優良的閱讀媒介，是完全依賴精心設計，且具某種順序的圖畫來呈現整個故事的圖畫書，很適合給開始進行正式閱讀的孩子閱讀。此外，因為無字圖畫書沒有識字的限制，故事具有較開放的表達空間，常被語言治療師作為兒童語言治療的媒介，而在創意寫作訓練中，老師也喜愛用其啟發孩子。

　　讀圖能力是人類維持生存的一種必要技能，早在文字發明前，人類就需去「讀」大地的徵象與聲音，以發展出在嚴酷環境中存活的技巧。現代人也需利用圖畫標誌，例如：廣告牌，交通號誌去適應環境的變化。而無字圖畫書將圖像語言彙整給孩子「讀」，讓孩子在視覺故事結構中獲益：

　　1. 獲得啟蒙的讀寫技巧
　　了解故事能夠被說、聆聽及閱讀。
　　了解故事的結構具有開始、中間及結束，其中包含了不同的角色、情節及背景。
　　在閱讀中學得上下不顛倒，從前往後，及從左往右翻閱的閱讀技巧。
　　從瀏覽圖畫到詳細觀察圖畫的細節中，找出後續情節的線索，及領會圖像的趣味與美感。
　　從重述父母所說的故事，到自創故事，練習利用口語詮釋及傳達自己對故事的理解，成為一個有能力的溝通者。

　　2. 增進親子的感情
　　在愉快的氛圍中，共享樂趣及強化彼此的感情。
　　能幫助孩子學習語言，探索新的想法及溝通彼此的感覺。
　　即使是新移民父母，也能克服對於當地文字不熟稔的障礙與孩子共讀。

　　了解無字圖畫書對於孩子的益處後，還需為孩子提供適合其發展的優良作品。《一朵小雲》、《母雞釣魚去》及《冰山大作戰》一系列從初階到進階不同程度的三本書，符合好的無字圖畫書所必備的條件，他們的圖畫清楚、確實，以及忠實的反映故事。孩子可以透過指著圖畫提問及回答問題，或重述及創新故事，練習「圖像式閱讀」的能力。以下是當孩子自己讀時，建議的適讀年齡及原因：

　　《一朵小雲》適讀年齡：3~4歲

　　巫婆打開魔法鍋後，一朵微笑的小藍雲飄出來，在和巫婆媽媽道別後開始了探險的旅程，其中歷經了分享、遊戲及期盼友伴的過程，最後遇到了小紅雲，彼此愉快的在一起。這個故事符合了3~4歲孩子尋求獨立及喜愛冒險，但又尋求歸屬感的心理。白色的背景，輪廓線清晰、色彩鮮明如卡通般的圖畫，以及每頁可以當作一個獨立故事閱讀的設計，適合閱讀能力較弱，持續時間較短的小讀者。可以當概念書讀，數數其中有幾隻青蛙，看看小鳥是什麼顏色，也可以將每一頁當成一個小故事，或將整本書當作一個連續故事與孩子共讀。

　　《母雞釣魚去》適讀年齡：5~6歲

　　母雞、狐狸及螃蟹家的冰箱空了，正在孵蛋的母雞將蛋交託給狐狸，與小螃蟹一起去釣魚，他們是否能順利的帶回魚，而狐狸是否能盡責的保護好蛋呢？這個故事吸引了對民間故事有興趣，具簡單的對錯觀念及好探險的5~6歲孩子。故事的結構性及流暢性比《一朵小雲》更進一階，幽默的情節，明快的節奏，既逗趣又令人充滿了期待。

　　《冰山大作戰》適讀年齡：7~8歲

　　艷陽高照下，供應整個豬村落的蓄水池快空了。大家開會商量到地球的一端取冰解決問題，乘著熱氣船，大家順利地將冰塊帶回，最後一起喝冰水，享受透過冰塊及風扇徐徐吹來的涼風。這個榮獲2011年紐約時報十大最佳插畫童書獎的蝕刻版畫無字圖畫書，故事及細節較複雜，結合了自然科學、邏輯思考及問題解決法，適合7~8歲生活經驗較豐富，認知發展較成熟的孩子。美麗細膩的畫面，能引發孩子的審美感，也能刺激孩子創意思考的問題解決法。

　　雖然無字圖畫書沒有識字的問題，但在父母的引導及分享中，孩子所能觀察及思考的層面會更深及更廣。對於語言學習是透過模仿、記憶，再將故事重述或創新詮釋的孩子來說，親子共讀與討論具有絕對的必要性。父母可以帶著孩子先大致瀏覽圖像，再觀察一下細節，然後說說故事，或讓孩子猜猜故事。基於無字圖畫書具開放性的特色，各種版本及結局都可以欣然接受，不妨放鬆心情，在愉快的閱讀氛圍中，享受親子共讀的樂趣。

出版緣起

看圖畫．玩語言．說個好故事　文∕親子天下童書特約主編　張淑瓊

　　我的小姪子今年10歲，是個愛看書的小孩，他回家後的大部分時間，眼睛都黏在課外書上。他也會不停在你耳邊嘰哩咕嚕，說要發明機器拯救世界。這樣一個愛看書，又充滿奇思妙想的孩子，沒想到每次遇到寫讀書心得報告或是讀後感想，竟然總是要耗上大半天，不知道自己要寫什麼，常常一個字也擠不出來。

　　我的小姪女今年5歲，從小跟在哥哥的後面模仿他讀書的樣子。看她有模有樣的翻書，不停「然後....然後...」的說著故事，還會加油添醋的加上表情和口氣，光是在旁邊欣賞就覺得非常有趣。她就像很多還不認識字的學齡前小孩，會看著圖，一邊翻頁，一邊認真的講說故事！

　　小姪子寫感想的痛苦讓我明白，原來愛閱讀的孩子雖然不斷輸入（Input）訊息到腦袋裡，並不保證可以輕鬆的輸出（Output）成文字或口語表達出來。原來能夠說清楚一個意念或故事，需要一些幫忙和練習。當我觀察小姪女講故事的過程，也想到小姪子寫不出東西的難處，開始思考孩子們的閱讀，還需要什麼？
我想起看圖說故事，也想到了無字圖畫書。

　　無字圖畫書是一種不透過文字，單純運用圖像說故事的創作類型。過去我們談無字圖畫書，大多著重在談繪畫的風格，談畫面細膩的情節安排，和畫家的巧工，是從美育的角度出發。但無字圖畫書還有另外一個很棒的運用可能，就是用來培養孩子的讀圖能力，觀察力，和口語表達能力。無字圖畫書因為沒有文字的限制，反而能刺激更多的討論互動，創造更多的發現和驚喜，非常適合學齡前的幼兒，對小學低中年級的孩子也是非常好的語文課程素材。

　　【我會說故事】系列是特別為3-10歲孩子挑選的，希望透過一本本無字圖畫書，從小培養孩子看圖說故事的能力，透過輕鬆的親子互動，幫助孩子整理輸入的訊息，完整的輸出表達出來。希望這些活潑有個性，故事軸線清楚的無字圖畫書，可以幫助學齡前的孩子和父母玩語言，說故事，體驗全新的親子共讀時光，也讓大孩子看圖講述，安心自在的練習說故事。