戴維·謝弗

“社會性與人格發展”作為發展心理學的一門分支學科，近幾十年來湧現出大量的實證研究，形成了若干重要的新理論。作為一門內容如此寬泛的學科，它涉及兒童的情緒、依戀、自我、同一性、性別角色、道德和社會化等非智力因素的發展及其影響源。這些主題都隸屬於具有核心意義的個體心理特徵範疇。Social and Personality Development一書第5版的中譯名為《社會性與人格發展》，為了使“社會性與人格”這一專業領域更通俗易懂，我們將第6版命名為《兒童品格的由來：社會性與人格發展》。

本書旨在向讀者介紹這門學科當前的全貌，反映該領域大量重要的研究、影響廣泛的理論和實踐。全書分為三大編和一個結語章：第一編（第1~3章）講述了本學科的取向和研究工具；第二編（第4~10章）聚焦于社會性與人格發展的“產品”或結果，包括個體的情緒、親密關係、自我、性別類型化和性別角色、道德等方面的發展；第三編（第11~13章）探索了個體發展的“生態”環境和背景，即影響個體社會化的家庭和家庭之外的四種重要因素：電視、電腦、學校和同伴群體；最後，一個簡短的結語（第14章）提醒讀者有關社會性與人格發展的更大願景，即該學科的核心主題和過程。

本書雖是一本兼具“專業性和科學性”的大部頭書，內容浩繁，但是作者以讀者為中心，語言平易、樸實、親切，配有豐富的圖表和拓展專欄，讀起來更像一個故事，而不是一部百科全書。因此，它既適合發展心理學、教育心理學、學前教育學、家庭研究、嬰幼兒護理、青少年犯罪學和體育心理學等專業的師生作為專業教科書，也適合作為相關職業的培訓用書，還適合廣大家長、幼兒教師、中小學教師和兒童品德教育工作者參考閱讀。



戴維·謝弗（David R. Shaffer），美國佐治亞大學的心理學榮譽教授，佐治亞大學本科課程前教導主任，畢生發展心理學與社會心理學課程前主任，曾給本科生和研究生教授畢生發展心理學課程35年。他發表的許多研究論文涉及諸如利他、態度與說服、道德發展、性別角色與社交行為、自我表露、社會心理學與法律等主題。他也曾擔任《人格與社會心理學》雜誌、《人格與社會學學報》和《人格》雜誌的副主編。1990年，謝弗博士獲得了Josiah Meigs傑出教學獎，這是佐治亞大學的最高教學榮譽。

陳會昌，北京師範大學心理學部教授、博士生導師（已退休），中國關心下一代工作委員會兒童發展中心專家委員會委員，《中國3—6歲兒童學習與發展指南》編寫組成員，東南大學和瀋陽師範大學特聘教授。