戴芳煒

前言：從學說話、怕寫字到尋找森林裡跳舞的光

第一章　介紹
一、上學的目的
二、語文的定義
三、本書的內涵

第二章　語言學習理論取向與啟示
一、口說語言學習理論取向
二、語言學習理論取向對教學的啟示

第三章　「新課綱」語文領域：目標、內涵、精神與特色
一、語文領域的目標與內涵
二、課程目標和學習指標
三、各種目標間的關係：環環相扣
四、語文領域的精神與特色

第四章　課程目標和學習指標：說明與實例……
語-1-1　理解互動對象的意圖
語-1-2　理解歌謠和口語的音韻特性
語-1-3　認識社會使用多種語言的情形
語-1-4　理解生活環境中的圖像符號
語-1-5　理解圖畫書的內容與功能
語-1-6　熟悉閱讀華文的方式
語-1-7　理解文字的功能
語-2-1　以肢體語言表達
語-2-2　以口語參與互動
語-2-3　敘說生活經驗
語-2-4　看圖敘說
語-2-5　運用圖像符號
語-2-6　回應敘事文本
語-2-7　編創與演出敘事文本

第五章　和幼兒共讀與編創圖畫故事書…………
一、尋常的閱讀景致：「光線那條路就是回家的路」
二、營造閱讀文化
三、和幼兒共讀圖畫故事書：原則與方式
四、和幼兒編創圖畫故事書：原則與實例

結語：她想要以為自己走在屋頂上
參考文獻
感謝