第一章 緒論
第二章 基模：學習的心智模式
第三章 學習軌道：活動設計與實踐
第四章 單位化：運算與解題的基礎
第五章 表徵：溝通與表現的工具
第六章 符號：數學概念理解與溝通的利器
第七章 視覺化：物件在空間的意義傳遞
第八章 體現認知：數學概念之生成和操作
第九章 情感：溝通與表現之基石
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$ 342 ～ 361 | 數學學習心理學研究與應用【金石堂、博客來熱銷】
作者：陳嘉皇 出版社：五南圖書出版股份有限公司 出版日期：2024-11-10  共 6 筆 → 查價格、看圖書介紹
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數學
數學是利用符號語言研究數量、結構、變化以及空間等概念的一門學科，從某種角度看屬於形式科學的一種。數學透過抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察而產生。數學家們拓展這些概念，為了公式化新的猜想以及從選定的公理及定義中建立起嚴謹推導出的定理。 基礎數學的知識與運用是個人與團體生活中不可或缺的一環。對數學基本概念的完善，早在古埃及、美索不達米亞及古印度內的古代數學文本便可觀見，而在古希臘那裡有更為嚴謹的處理。從那時開始，數學的發展便持續不斷地小幅進展，至16世紀的文藝復興時期，因為新的科學發現和數學革新兩者的交互，致使數學的加速發展，直至今日。數學並成為許多國家及地區的教育範疇中的一部分。
今日，數學使用在不同的領域中，包括科學、工程、醫學、經濟學和金融學等。數學對這些領域的應用通常被稱為應用數學，有時亦會激起新的數學發現，並導致全新學科的發展，例如物理學的實質性發展中建立的某些理論激發數學家對於某些問題的不同角度的思考。數學家也研究純數學，就是數學本身的實質性內容，而不以任何實際應用為目標。雖然許多研究以純數學開始，但其過程中也發現許多應用之處。
維基百科
圖書介紹 - 資料來源：TAAZE 讀冊生活 評分：
圖書名稱：數學學習心理學研究與應用（第1版）
Skemp的《數學學習心理學》一書發行迄今已有三、四十年，書中論及的課室數學教學產生的困境和侷限的現象，依然歷歷再現，然而其主張利用心理學相關研究來弭平實務上的建議，卻在此書出刊後蓬勃發展，眾多有效的理論、學說和實踐爭相產出，為數學教育提供解決方針與助力。
本書踏尋著前人步伐，將近年來有關數學學習心理學相關理論學說與研究發現，如學習軌道、體現教育、數學福祉等，加以彙整，爬梳成書，提供數學教育學者們借鏡參考，盼能實施應用以縮短與改善數學教學實務上的窠臼，協助教師能掌握利器、發揮智慧，有效教學與促進學生最佳數學學習表現。
作者簡介：
陳嘉皇
學歷
國立高雄師範大學教育學系博士
任職
國立臺中教育大學數學教育學系特聘教授
專長
國小數學教材教法、數學課程設計、數學教學與評量、教師專業發展
目錄
第一章 緒論
第二章 基模：學習的心智模式
第三章 學習軌道：活動設計與實踐
第四章 單位化：運算與解題的基礎
第五章 表徵：溝通與表現的工具
第六章 符號：數學概念理解與溝通的利器
第七章 視覺化：物件在空間的意義傳遞
第八章 體現認知：數學概念之生成和操作
第九章 情感：溝通與表現之基石
第二章 基模：學習的心智模式
第三章 學習軌道：活動設計與實踐
第四章 單位化：運算與解題的基礎
第五章 表徵：溝通與表現的工具
第六章 符號：數學概念理解與溝通的利器
第七章 視覺化：物件在空間的意義傳遞
第八章 體現認知：數學概念之生成和操作
第九章 情感：溝通與表現之基石
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