文東茅

幸福是人類永恆的追求，但幸福之路往往崎嶇蜿蜒。當今時代，物質富裕，科技發達，教育普及，但人們的幸福感並沒有同步提升。日常經驗和實證研究均表明，教育年限的增加並不必然帶來受教育者幸福感的普遍提升。為什麼教育沒能顯著增進幸福？怎樣的教育才能促進每個人長久的幸福？這是本書試圖回答的問題，也是時代需要回答的最基本的教育理論問題。

本書從孔子、孟子、王陽明思想中提煉出“幸福是不斷向上向善的心安”這一核心理念，並認為教育的理論基礎主要不應是人力資本理論和社會分層理論，而應該是傳統文化所秉持的“境界自修論”。好的教育應該引導人不斷向上向善，收穫心安幸福。

基於以上思想以及作者在全國上百所學校的多年實踐，本書提出了“修身為本、幸福家庭、幸福學校”一體兩翼的幸福教育模式，系統闡述了“勤學向上”“仁愛向善”“自強不息””明道心安”等核心理念以及“立志高遠”“讀書明理”“覺察反省”“幸福日誌”“親師同學”“大家文化”等一系列具體的幸福教育行動策略。



文東茅：北京大學社會科學學部副主任，北大教育學院教授、原院長，兼任中國教育發展戰略學會監事，中國高等教育學會教師教育分會監事，中國教育三十人論壇成員。長期從事基於中華優秀傳統文化與積極心理學相結合的幸福教育理論研究與實踐探索。