月眉國小 99學年度 六年甲班師生

書名取為「阿杰的美好回憶」，感覺有一點小小跳tone，故事呈現的並不是這麼美好的境界，但是，這是台東縣關山鎮月眉國小六年甲班學生的共同決定，他們想要表達的故事氛圍。





本書由十五位小學生共同編寫，由阿杰等七位同學負責繪圖，在劉文芳老師的指導下，創作這一本「美好的回憶」，比畢業紀念冊更饒富意義。同時本書附有一片dvd，由四個業餘的聲音擔綱，這是繪本小作者最誠摯的初次演出，由小朋友來講自己的故事，格外感人肺腑。





書中主筆是阿杰，處處可見其畫風，他毫無怨尤地認真繪畫，練就五分鐘就可以畫出人與腳踏車互動的圖像，但是私底下卻是喜歡發呆的小孩，圖像也透露出他在家中卑微的地位，透過繪畫，阿杰已漸漸地找到生涯發展之窗。





繪圖的過程是辛苦的，當別的小孩可以高高興興地嬉戲時，這七位繪者必者犧牲空閒來畫畫，畫的不好、畫的不對，還必須重畫，當技巧無法突破，當心情鬧彆扭時，還需要繪畫老師來段心理建設，苦盡甘來，終於贏得甜美的果實，這段「先苦後甘」的歷程是教科書沒有教的內容，更是百萬小學堂不考的人生道理。





透過畫畫，小畫家開始仔細觀察這個日常生活習而不察的世界，如：車子、小耳朵、農藥噴灑器等，還有複雜的動植物，如：獨角仙、鍬形蟲、蚱蜢、光蠟樹、蕨類，如此一來，拉近了與同伴及大自然的關係。也許是小朋友自己的創作，整本書不見任何的官式宣教字眼，沒有祈使句，利用很生活化的題材，將「不要用農藥來傷害昆蟲」的主題表達地淋漓盡致。結局是小小的悲哀，在農藥未入侵森林前，阿杰的確有過一段美麗的暑假，但是不知何年何月何日才能再與森林裡的朋友相逢。





最後，我要對月眉國小六年甲班師生團隊致上無比的敬意，99學年度是他們人生「美好的回憶」，因為群策群力，因為團隊合作，因為有始有終，他們完成了出版的美夢，並讓世人看見東台灣的文化軟實力。

書名取為「阿杰的美好回憶」，感覺有一點小小跳tone，故事呈現的並不是這麼美好的境界，但是，這是台東縣關山鎮月眉國小六年甲班學生的共同決定，他們想要表達的故事氛圍。





本書由十五位小學生共同編寫，由阿杰等七位同學負責繪圖，在劉文芳老師的指導下，創作這一本「美好的回憶」，比畢業紀念冊更饒富意義。同時本書附有一片dvd，由四個業餘的聲音擔綱，這是繪本小作者最誠摯的初次演出，由小朋友來講自己的故事，格外感人肺腑。





書中主筆是阿杰，處處可見其畫風，他毫無怨尤地認真繪畫，練就五分鐘就可以畫出人與腳踏車互動的圖像，但是私底下卻是喜歡發呆的小孩，圖像也透露出他在家中卑微的地位，透過繪畫，阿杰已漸漸地找到生涯發展之窗。





繪圖的過程是辛苦的，當別的小孩可以高高興興地嬉戲時，這七位繪者必者犧牲空閒來畫畫，畫的不好、畫的不對，還必須重畫，當技巧無法突破，當心情鬧彆扭時，還需要繪畫老師來段心理建設，苦盡甘來，終於贏得甜美的果實，這段「先苦後甘」的歷程是教科書沒有教的內容，更是百萬小學堂不考的人生道理。





透過畫畫，小畫家開始仔細觀察這個日常生活習而不察的世界，如：車子、小耳朵、農藥噴灑器等，還有複雜的動植物，如：獨角仙、鍬形蟲、蚱蜢、光蠟樹、蕨類，如此一來，拉近了與同伴及大自然的關係。也許是小朋友自己的創作，整本書不見任何的官式宣教字眼，沒有祈使句，利用很生活化的題材，將「不要用農藥來傷害昆蟲」的主題表達地淋漓盡致。結局是小小的悲哀，在農藥未入侵森林前，阿杰的確有過一段美麗的暑假，但是不知何年何月何日才能再與森林裡的朋友相逢。





最後，我要對月眉國小六年甲班師生團隊致上無比的敬意，99學年度是他們人生「美好的回憶」，因為群策群力，因為團隊合作，因為有始有終，他們完成了出版的美夢，並讓世人看見東台灣的文化軟實力。