李一飛

本書特色

　　1.敘述自閉症兒童及其成因、醫療與復健，協助自閉症兒童的父母認清迷思與避免做無意義的努力。

　　2.介紹自閉症兒童的認知變異、感覺變異、語言變異之教育對策與矯治，以及行為問題的處理方式。

　　3.詳細敘述目前世界上最廣泛使用的教學法，包括遊戲治療、結構化教學、社會故事教學法、圖片溝通系統教學法等。

　　4.本書集結五十位研究生的智慧結晶，提供低功能自閉症兒童的教學技巧，如：生活自理、居家生活、社區生活等，讓自閉症兒童能夠獨立生活。

　　本書涵蓋自閉症所有相關的重大論題，可以作為大專用書以及父母及教師的教學指引。

第一章　泛自閉症障礙兒童（黃金源）
第一節　典型自閉症
第二節　亞斯伯格症
第三節　雷特氏症
第四節　兒童崩解症
第五節　廣泛發展障礙非其他特定型

第二章　自閉症的原因及藥物治療（黃金源）
第一節　自閉症的原因
第二節　自閉症的藥物治療

第三章　自閉症兒童的認知變異及教育對策（黃金源）
第一節　一般認知功能變異
第二節　社會認知功能變異

第四章　自閉症兒童的感覺變異及其治療（黃金源）
第一節　主要的感覺變異
第二節　感覺變異的處理方式

第五章　自閉兒的語言變異及矯治（黃金源）
第一節　自閉兒的語言變異總論
第二節　自閉兒語言變異概述
第三節　自閉兒鸚鵡語言分析
第四節　積極促進自閉兒語言發展

第六章　運用功能性評量處理自閉症兒童的行為問題（賴碧美）
第一節　功能性評量的意義與內涵
第二節　自閉症兒童行為問題的功能性評量
第三節　功能性溝通訓練的意義與內涵
第四節　功能性評量的應用與實例說明
第五節　結語

第七章　高功能自閉症兒童的心智理論與教學（謝宛陵）
第一節　心智理論的介紹
第二節　基礎階段心智理論相關研究
第三節    高階心智理論相關研究
第四節　高功能自閉症的定義和特質
第五節　心智理論和高功能自閉症語言能力的關係
第六節　增進心智理解的訓練效果
第七節　心智理論教學實務

第八章　自閉症兒童結構化教學（許素真）
第一節　結構化教學的原則
第二節　教學方法
第三節　個別化教育評量
第四節　結論

第九章　增進自閉症兒童的遊戲能力（鄭秀真）
第一節　遊戲對幼兒發展的重要性
第二節　遊戲如何介入特殊幼兒的教育治療
第三節　自閉症兒童的遊戲
第四節　自閉症兒童的遊戲教學活動

第十章　社會故事教學法的理論與實務（黃金源）
第一節　社會故事的理論
第二節　社會故事教學法的實務
第三節　社會故事教學之實徵研究

第十一章　圖片兌換溝通系統教學法（許素真）
第一節　圖片兌換溝通系統教學法的緣起
第二節　圖片兌換溝通系統教學法的過程
第三節　圖片兌換溝通系統評述

第十二章　低功能自閉症兒童的課程與教學（許素真）
第一節　低功能自閉症兒童的課程
第二節　重度智障者（低功能自閉症兒童）的教學法

附錄一　低功能自閉症兒童的教學技巧：修正與支持技巧「生活自理」（李一飛）
附錄二　低功能自閉症兒童的教學技巧：修正與支持技巧「居家生活」（李一飛）
附錄三　低功能自閉症兒童的教學技巧：修正與支持技巧「社區生活」（謝宛陵）

　　（註：附錄一、附錄二、附錄三之內文作者眾多，均為主編指導之台中教育大學研究生，因聯絡不易，未能一一聯繫上，敬請見諒。如有任何疑問，請與李一飛老師及謝宛陵老師聯繫。）