李琰

本書從倫理的角度考量了中小學教師實踐中的衝突和困境類型。從認知和行為兩個方面入手，調查了教師應對倫理困境的偏好方式和實踐方式。研究發現，儘管很多時候教師能明確地意識到哪種應對方式更符合道德要求，但在面臨選擇和行動時卻缺乏相應的道德環境、能力和勇氣。同時，中小學教師在實踐中應對專業倫理困境的方式會受倫理困境內容的影響。為此本書提出四個具體的應對策略：倫理抉擇策略、實踐對話策略、自我更新策略和複雜思維策略。教師可以把它們放入自己的工具箱中，用來應對不同類型的倫理困境。