李虹汛

本書介紹了13個國家和地區的教育人類學或教育民族志發展歷史與研究現狀。作為一門學科，教育人類學或教育民族志有着鮮明的文化烙印及基於不同國家特有的研究範式。隨着國際學術交流的日漸緊密，該學科也在尋求一種跨越國界與文化邊界的對話機制，並最終促成了其全球化融合。以此為基礎，本書認為應該用全球化的目光來看待這一學科，並以歷史文化與社會結構為背景，從多學科的角度來開展研究。從這個意義來講，本書算得上是對教育人類學或教育民族志在全球範圍內開展的一場“田野研究”，同時也是對不同國家，教育之於人類發展與社會變遷所關切問題的一種回應。



凱瑟琳·M.安德森-萊維特，密歇根大學迪爾伯恩分校退休的人類學教授，曾任人類學領域知名刊物《人類學與教育季刊》主編。她是《文化傳授：法國與美國一年級教師的文化知識》(Teaching Cultures: Knowledge for Teaching First Grade in France and the United States)(Hampton, 2002)一書的作者，同時也是《本土意義與全球教育：人類學與世界文化理論》(Local Meanings, Global Schooling: Anthropology and World Culture Theory)(Palgrave Macmillan, 2003)一書的編者。現任教於加利福尼亞大學洛杉磯分校。