李賢輝

從化工到戲劇的心路歷程

在新墨西哥大學在鄭建炎教授指導下，我用了十年時間，改進七次海水淡化系統，完成最後博士論文的半自動化系統。將海水濃度從3%降低到0.01%，與經過電腦運算的理論結果吻合。在父親離世前兩年讓他看到我終於取得博士學位。

每一次碰到別人問我為什麼拿了化學工程博士學位之後，卻在戲劇系教書，總是讓我覺得不知該怎麼回答，或許這就是人生吧！通常一個人很難在年輕的時候就能夠正確預知自己未來一定會從事什麼樣的工作，不過如果能夠順著境遇的變遷，把握每一個能夠發揮自己長處的機會，抱著做什麼像什麼的心態，大概都會走出一條真正屬於自己的人生道路來。

我從小唸書對於數學與科學就有很好的成績，從來沒有想過自己在年過半百時，竟然會在大學從事與藝術相關的教學研究工作，尤其是教藝術史與藝術欣賞這類的通識課程。

仔細想想，過去五十年來，讓我從科學的領域轉入藝術的領域工作有很多原因，其中包括家庭的教育、同學的切磋、老師的指導以及朋友的鼓勵，因此當我在科學領域遭遇工作困難的時候，能夠運用自己潛在的興趣，轉行到藝術領域從頭開始學習。

■ 機械實務經驗，舞台設計駕輕就熟
1973年，我辭去化工系助教工作之後，就在呂維明教授的推薦下，到美國科羅拉多州丹佛大學化工系跟隨鄭建炎教授從事海水淡化方面的研究工作，二年後取得化工碩士學位。由於鄭教授在這時候轉到新墨西哥大學化工系任教，我也就因此跟著他到那裡攻讀化工博士學位。

為了取得這個博士學位，自己需要在機械工場學習木工、金工、焊工與電工技術，製作許多實驗設備，研究海水冷凍後的結晶現象。

由於這些研究是實務導向型的工作，因此我從碩士到博士花了十年時間，才在1983年取得博士學位。不過由於從碩士到博士在這十年期間，我在機械工場所累積的實務經驗，包括金工、焊工、木工等技術，讓我往後轉行到劇場舞台設計工作時能夠駕輕就熟。

■ 「花鼓歌」，激發佈景製作潛力
1980年，新墨西哥大學所在的阿布奎基市的音樂劇劇團要演出「花鼓歌」，希望校內中國同學能夠提供與中國習俗相關的資料，為此我還特別寫信給當時的台南市長蘇南成請他幫忙，他真的就寄了一大堆資料給我。根據這些資料，我為這部戲畫了類似明華園演出的背景大幕，做了一條舞龍以及好幾個六角形宮燈。從此我就經常從實驗室翹班，在這個劇團裡當義工協助佈景製作，因此累積了不少作品。

■ 化工受挫，奮發成為台灣數一數二的藝術碩士
1982年，我提出博士論文，結果因為實驗結果與理論之間被口試委員認為誤差過大，而未能立即通過，需要做大幅度的修正。

當時我心情非常低落，因為那個年代台灣經濟尚未起飛，學生出國留學不是一件很容易的事情，因此離開家門之後就有非拿到博士學位才有臉回家的觀念。在這樣的情況下，我想如果拿不到工程方面的最高學位，換個跑道唸個藝術創作的最終學位－藝術碩士（MFA），也當算是對父母親做了交待了，更何況當時台灣的表演藝術界還沒有人擁有這個學位。

所以我在 1981年秋天請兩位美國導演為我寫介紹信，並帶了過去兩年的作品到芝加哥申請到了西北大學戲劇系的獎學金，所以從1982年，我又再花了五年時間才取得舞台設計的藝術碩士學位。在攻讀戲劇藝術期間，我除了校內演出製作外，還多次來回在伊利諾州與新墨西哥州之間，為阿布奎基歌劇院設計過七齣歌劇的舞台佈景。

從化工到戲劇的心路歷程

在新墨西哥大學在鄭建炎教授指導下，我用了十年時間，改進七次海水淡化系統，完成最後博士論文的半自動化系統。將海水濃度從3%降低到0.01%，與經過電腦運算的理論結果吻合。在父親離世前兩年讓他看到我終於取得博士學位。

每一次碰到別人問我為什麼拿了化學工程博士學位之後，卻在戲劇系教書，總是讓我覺得不知該怎麼回答，或許這就是人生吧！通常一個人很難在年輕的時候就能夠正確預知自己未來一定會從事什麼樣的工作，不過如果能夠順著境遇的變遷，把握每一個能夠發揮自己長處的機會，抱著做什麼像什麼的心...

王以亮
台灣中山大學舞台設計專業教授

推動科技與多媒體劇場藝術之舵手

1994年我從義大利國立米蘭舞台設計研究所畢業回到台灣，當時在提升技職教育的風潮下，北部的台灣科技大學與中南部的雲林科技大學相繼成立，而雲科大則是具有較完備的設計學院，並在空間設計系中又特別將舞台設計規劃為其重要特色領域，當在1996年我受聘到此系時，聽聞有一位傑出舞台設計師李賢輝教授，任教於國立藝術學院，後又至台大戲劇系任教，推動舞台藝術與數位科技結合，我也趁著畢業設計評圖大會與研究生畢業論文審查，多次邀請李教授蒞臨指導，在每一次的評圖交流中，他總是無私地將他多年經驗與豐富的學識傳授給學生，讓學生大開眼界，尤其他對莎士比亞戲劇的詮釋與設計的連結更是精闢，當時我鼓勵學生採用數位電腦輔助設計與3D影像處理，讓李教授對於學生的實務設計也讚譽有加，有次因緣際會到台大實驗劇場觀摩，發現李教授正是台灣早年推動科技與劇場多媒體藝術跨域設計的先鋒，因此我兩人雖在不同學校，但研究與推動的目標相同，我轉聘到了中山大學劇場藝術系任教後，也經常邀請他來評圖與審論文，當時中山大學也缺乏劇場設計教授，他不遠千里從台北到高雄支援開課，他的專業與教學熱誠，令人敬佩萬分。

李教授在美國丹佛大學化工系研究所取得碩士畢業，後又至新墨西哥大學化工系攻讀博士，何以再去西北大學攻讀舞台藝術設計碩士？並且將舞台設計當成他一生的志業，是常常令人感到不解的一件事，聽他娓娓道說緣由，竟然是一段留學生學習歷程的坎坷故事，由於他的堅毅精神與工學技術背景，不但獲的許多劇場設計與製作實務的經驗，並且獲得舞台設計的藝術碩士學位，次年也完成了化工博士學位，對於認真的人，上帝不只不關他原來的門，也為他開啟另一扇門，讓他去選擇，但這兩道門走到最後又是相通。

舊社會中，留學生往往背負家人高度的期許，聯考制度又是以分數為科系導向，雖然求學道路崎嶇，仍然無法埋沒他對戲劇的喜好與藝術設計天賦，而這些理工科學的學習試煉，也成為他在舞台設計志業上的助力，也是其它由文科而進入舞台設計工作領域者所無法實現的。在三十多年前，把藝術與科技結合的理念在戲劇系推展是艱困難行的，但也由於他的堅持，一直到退休還是堅持，他是一位多媒體設計的拓荒者，而這個當時我們推動的「數位多媒體藝術」，就是當今轉化為「元宇宙」產業鏈的基礎，最近引起爭議的數位設計繪畫首獎「太空劇場」，就是由AI電腦繪圖所製作，回想當年，李教授幫教育部建立數位化的人文與藝術教育網，我也很榮幸受邀參與設計撰寫部分單元，二十年後仍然有許多跟著學習教學的教師使用，或許當時我們所倡導的多媒體劇場並未完全在台灣實現，但是今日觀看各項舞台美術設計演出，不就一直往這個風潮走啊！

沒有一顆落入泥土的稻粒，怎能長出成串的黃金稻穗，在那個年代曾經想推動的理念雖未達成，卻是促進這個年代的成就，這也是李教授不畏失敗，堅持數位科技與藝術的結合所做的貢獻。近年科技部也成立科技藝術研究領域，世界元宇宙產業興起，也是建立在數位多媒體的發展基礎，另外他幫助海峽兩岸多所大專院校建立多媒體劇場實驗室，建立製作流程與管理制度，這是因為他有著工學的邏輯知識與能力，對於下一代的教學更是身先士卒，鞠躬盡瘁不遺餘力。近期與李教授暢談往事歷歷，想起他過去所說:「我們出國留學，學了一身殺老虎的本領，回到台灣只能殺雞」，但不論環境如何，他還是堅持一位舞台設計者與時俱進的態度，將數位多媒體與劇場藝術結合，要當一位先行的拓荒者，欣逢他將數十年設計心血匯集成冊，出書發行，這又是台灣舞台設計界的拓荒之舉，付梓前夕，邀我提筆數言為之序，後學以感佩推崇之心，祝其藝風惠行，出版順利成功。

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謝毓清
台灣大學化學工程系

認識李賢輝同學半世紀

李賢輝和我從台灣大學大學一年級成為同學已經超過半個世紀，我只能用「奇才」二字來形容他。他既有理性邏輯的思考能力，又有熱情浪漫的內心世界，兩種不同的特質不斷地碰撞，迸發出閃耀奪目的驚人火花！

賢輝同學認真執著，他一旦決定要做一件事情，一定會排除萬難，追求到底。記得在大學時，有時我向他請教一些學業問題，他一時若答不出來，必定努力尋找資料，自行專研直到找出答案為止。他常說他很喜歡別人問他問題，因為這樣可以刺激他思考，使他更深入地瞭解課題。

賢輝也是一位性情中人。大一時的國文老師林文月，是賢輝崇拜的偶像，經常保持書信往來，直到現在林教授住在美國，賢輝還每年生日都送花給林教授，念念不忘師生之情。在新墨西哥大學化工系攻讀博士學位時，賢輝認識了一位非常仁慈的美國老太太，老太太對他照顧有加，幾年前老太太96高齡過世，賢輝還特地從中國專程飛到美國參加她的葬禮，對老人家的思念，久久不能忘懷。

賢輝為人低調，我們同班同學中，可能很少人知道，台大椰林道旁琳琅滿目的大海報，都是賢輝設計製作的，他的藝術細胞，隨時隨地都顯露在他的生活中。 他還熱愛書法，特別喜歡寫隸書，也常常跑臺北的故宮博物院，並且不惜血本地購買、收藏一些藝術書籍和畫冊。

記得賢輝到芝加哥唸西北大學戲劇系轉念舞臺設計時，有一次曾経特別到歌劇院看歌劇《唐喬凡尼》的演出，看完戲後去休士頓的藝術博物館參觀，記得他手捧照像機，拚命拍攝，他滿臉洋溢著興奮，在館內跳躍式地跑來跑去，手中不停地按相機快門，好像巴不得把所有名畫都一股腦兒吞下。
台大化工系同班同學們在知道賢輝準備出版「李賢輝舞臺設計人生」一書後，大家都爭先解囊相助，鼓勵他的出書。我們同學都以能有這麼一位多才多藝的朋友為榮！

王以亮
台灣中山大學舞台設計專業教授

推動科技與多媒體劇場藝術之舵手

1994年我從義大利國立米蘭舞台設計研究所畢業回到台灣，當時在提升技職教育的風潮下，北部的台灣科技大學與中南部的雲林科技大學相繼成立，而雲科大則是具有較完備的設計學院，並在空間設計系中又特別將舞台設計規劃為其重要特色領域，當在1996年我受聘到此系時，聽聞有一位傑出舞台設計師李賢輝教授，任教於國立藝術學院，後又至台大戲劇系任教，推動舞台藝術與數位科技結合，我也趁著畢業設計評圖大會與研究生畢業論文審查，多次邀請李教授蒞臨指導，在每一...

自序
李賢輝 曲折起伏的舞台設計生涯

推薦序
王以亮 推動科技與多媒體劇場藝術之舵手
謝毓清 認識李賢輝同學半世紀

PART Ⅰ 作品說明
《花鼓歌》（Flower Drum Song）
《教學》（The lessen）
《偽君子》（Tartuffe）
《阿加曼農》（Agamemnon）
《茶花女》（La Traviata）
《仲夏夜之夢》（A Midsummer Night's Dream）
《暴風雨》（Tempest）
《夢幻騎士》（Man of La Mancha）
《吉賽爾》（Giselle）
《唐‧喬瓦尼》（Don Giovanni）
《木偶奇遇記》（Pinocchio）

PART Ⅱ 公演紀實
《賽維利亞理髮師》（The Barber of Seville）
《強尼‧斯基基》（Gianni schicci）
《丑角》（I Pagliacci）
《喬宮達》（La Gioconda）
《七月五日》（Fifth of July）
《波西米亞人》（La Boheme）
《安妮‧博林》（Anne Boleyn）
《唐‧喬瓦尼》（Don Giovanni）
《魔笛》（Magic Flute）
《費加洛婚禮》（The Marige of Figaro）
《孔雀膽》
《犀牛》（Rhinoceros）
《高加索灰闌記》（The Caucassian Circle）
《玻璃動物園》（The Glass menagerie）
《紅綾恨》
《紅鼻子》
《韓塞爾和格雷特》（Hansel and Gretel）
《雅克和他的主人》（Jacques and his master）
《小陶戲》

PART Ⅲ 數位科技舞台設計
《雅克和他的主人》（Jacques and his master）
《斗燈首》
《一個無政府主義者的意外死亡》虛擬劇場演出暨網路實況轉播

PART Ⅳ 美國西北大學服裝設計課程作業
《唐‧喬瓦尼》藝術碩士畢業服裝設計
男主角之一：唐‧喬瓦尼
男主角之二：萊波雷洛，唐‧喬瓦尼的僕人
男主角之三：奧塔維歐，安娜的情人
男主角之四：司令官，安娜的父親
男主角之五：馬賽托，柴莉娜的未婚夫
男配角之一：唐‧喬瓦尼的四個家僕
男配角之二：四個音樂演奏人
女主角之一：愛薇拉，唐‧喬瓦尼的舊情人
女主角之二：安娜，司令官的女兒
女主角之三：柴莉娜，馬賽托的未婚妻
第一幕第1景人物角色服裝色彩比對圖 1
第一幕第2、3、4、5景，第二幕第1景 人物角色服裝色彩比對圖
第一幕第3景人物角色服裝色彩比對圖
第一幕第4、5景人物角色服裝色彩比對圖
第二幕第1景，第二幕第3景 人物角色服裝色彩比對圖
第二幕第2、4景人物角色服裝色彩比對圖
第二幕第5景人物角色服裝色彩比對圖
唐‧喬瓦尼的家僕和音樂演奏人服裝色彩比對圖

戲劇系研三服裝設計課程作業
厄勒克特拉劇本厄勒克特拉三個角色：俄瑞斯忒斯、克呂泰涅斯特拉、厄勒克特拉
尤金奧尼爾《悲悼》二個角色：露易莎、愛茲拉
威爾第《阿伊達》三個角色：阿伊達、埃及王、埃及公主安奈莉絲
威爾第《阿伊達》三個角色：埃及將軍拉達梅斯、埃及平民、祭司
音樂劇《富麗秀》二個角色：年輕的莎莉、舞女

PART Ⅴ 自傳
從化工到戲劇的心路歷程
藝術與科技 在求學過程不斷相互交織
科學知識運用在藝術上 土木系高材生旁聽美術史
多媒體藝術的拓荒者 科技提升藝術的創造力與競爭力
台灣退休 大陸發光

自序
李賢輝 曲折起伏的舞台設計生涯

推薦序
王以亮 推動科技與多媒體劇場藝術之舵手
謝毓清 認識李賢輝同學半世紀

PART Ⅰ 作品說明
《花鼓歌》（Flower Drum Song）
《教學》（The lessen）
《偽君子》（Tartuffe）
《阿加曼農》（Agamemnon）
《茶花女》（La Traviata）
《仲夏夜之夢》（A Midsummer Night's Dream）
《暴風雨》（Tempest）
《夢幻騎士》（Man of La Mancha）
《吉賽爾》（Giselle）
《唐‧喬瓦尼》（Don Giovanni）
《木偶奇遇記》（Pinocchio）

PART Ⅱ 公演紀實...