林俊孝

數位創世紀∕吳思華  i
迎向數位時代∕虞孝成  iii
主編序∕黃葳威  v

第一篇  閱聽人篇
數位代溝乎？檢視台灣青少兒與家長網路素養∕黃葳威  3
青年粉絲對韓國偶像崇拜、周邊商品知覺價值與購買意願關係之研究∕呂傑華、李志珍  41
可信與不可信？大學生媒介使用對電視新聞採用網路影音之新聞可信度影響──以台北、新北市為例∕林俊孝  71
無所不在學習環境下英語新聞影片字幕呈現內容對學習動機與學習成效之影響∕涂家瑋、簡佑宏  109

第二篇  敘事篇
如何匯流？數位多媒體新聞敘事策略分析∕周慶祥  131
憂鬱症青年患者的微博書寫分析──以「走飯」等微博為例∕任喆鸝  163

第三篇  結構篇
國際關係建構主義理論的分析──以《聯合報》與《自由時報》對中國大陸國家形象建構為例∕張家琪  201
從旺中案看台灣有線電視產業變遷──媒體政治經濟學的途徑∕李明軒  257

主編序

　　資訊科技的出現，各社群間是否形成相對權力關係的「真理政權」？

　　1995年行政院國家資訊通信基本建設專案推動小組（簡稱NII小組）」推動「三年三百萬人上網」政策，一時之間，網際網路成為創業者、或企業轉型經營的救贖之道。

　　當網際網路領航新世紀的風潮席捲全球，不到五年，卻引來網路泡沫化的危機，不少公司與企業虧損連連、應聲倒閉。

　　1999年，因著一件軍史館高中女生命案的發生，加害人為長期在服役過程重度使用A片與色情網站的現役軍人，竟然在白天對前往查資料的高中女生犯下毒手！

　　網際網路充滿創意與機會，卻成為推垮這位現役軍人情慾及言行舉止的最後一根稻草！

　　同年12月29日，財團法人台灣網路資訊中心（TWNIC）正式成立，是目前國內唯一統籌網域名稱付費申請註冊及IP位址發放之非營利性組織，並宣稱以技術中立，提供國內完整之網路服務。TWNIC自詡將以最大努力，促使我國網際網路事業能更健全、更快速的發展。

　　因著軍史館命案的發生，一群具有相同使命願景的人聚集在一起：包含法官、牧師、教師、傳播從業人員、作家、學生等，於1999年下半年成立了白絲帶工作站，宣導預防網路色情及健康上網的重要。

　　2004年起由政大數位文化行動研究室執行，展開為期十五年的青少兒學生上網行為長期調查，追蹤網路使用對青少兒人格養成與價值觀可能的影響。

　　2009年創立中華白絲帶關懷協會，持續以預防、守護、關懷三為一體的核心價值，推動網路安全與網路全人關懷行動。

　　2010年八月，行政院跨部會資通訊安全會報設置WIN網路單e窗口辦公室，由白絲帶關懷協會承接，受理民眾通報非法與有害兒少身心健康之不良網路內容舉報，進行分辦、由相關權責機構進行移除（Notice and Take Down）服務。

　　2013月8月，依據兒童及少年福利與權益保障法第四十六條，政府通訊傳播主管機關委託民間團體，成立iWIN網路內容防護機構，經由公開評選，由中華白絲帶關懷協會承辦，兼顧預防教育、守護網站、關懷探訪等，推展兒少上網安全服務。

　　其間，有民眾向白絲帶iWIN通報，有不肖業者藉由org.tw的網址，以民間團體之網域名稱，進行販售非法色情光碟之實，掛羊頭賣狗肉。經由iWIN專案辦公室分辦給網址申請單位TWNIC，因該基金會採取技術中心角色、不針對申請網址內容進行管考審查品管，而轉請警政單位處理。類似案例不只一件，令人關心TWNIC僅受理付費申請網域核准，不過問內容品質可能的漏洞。

　　儘管如此，白絲帶關懷協會與政大數位文化行動研究室，已經持續十年公布台灣青少兒網路行為觀察報告，也邀集產官學代表討論資訊科技的未來與因應，「數位創世紀」學術實務研討會迄今已舉辦了十一屆。

　　本書收錄「數位創世紀」學術實務研討會中的精選論文，從閱聽人、敘事、結構三層面，審視資訊科技創新發展的理論實務。

　　第一部分閱聽人篇，分別探索青少兒與家長面對數位科技用品的認知差距，以及大學生在流行文化商品知覺價值與購買行為、電視新聞可信度、英語新聞字幕呈現的認知與使用。

　　隨著動新聞的出現，如何在數位匯流的基礎上，匯流文字，聲音，圖像、動畫等成為數位多媒體新聞，長期引發關注，敘事篇涵蓋數位敘述行動研究案例，新聞網站如何進行多媒體新聞敘事，並分析社群網站憂鬱症患者的書寫，涵蓋數位內容現象與應用。

　　台灣報紙對中國大陸形象的建構，是否是因媒體自身的「理念」（idea）與「社會意識」使然，或者還是受到兩岸政策、國際對中國大陸觀念的影響？台灣有線電視產業發展中，媒體與資訊科技、媒體政策、企業家創新精神等因素的關連如何？結構篇兩篇論述均從理論層面提出貼近真實的見解。

　　感謝揚智文化公司閻總編輯的協助，柯雙華小姐的行政聯絡，本書才得以順利付梓，在此一併致謝。

　　資訊科技一日千里，如何懷抱希望地擁抱科技與民主、避開其中可能的風險？有賴需要資訊科技業者自律，社區家庭與校園深植適當的人我價值與思辯力，方能站立得穩。