柯惠菁

　　本書以協助身心障礙者之輔助科技為主題，從歷史背景和發展談起，再介紹選用適性輔助科技應考慮的基本原則以及輔助科技評量，並針對肢體障礙、溝通障礙、電腦使用或資訊取得有困難、學習困難（如：閱讀、寫字、數學等），或在日常生活上有困難的人士，提出可能的輔助科技解決之道。作者以深入淺出的文字，搭配身心障礙者的訪談內容或提供實際的輔助科技實例，期望能讓讀者對身心障礙者之輔助科技有更深入的了解。

Chaper 1　輔助科技輔具與服務之介紹
輔助科技之定義　
輔助科技之歷史概況
輔助科技服務之多重性質
結論
問題討論
參考文獻

Chaper 2　考慮輔助科技的適性架構
簡介輔助科技適性架構
環境—特殊要求
個人—特定特徵
適性輔具
適性輔具有效性的評量
結論
問題討論
參考文獻　

Chaper 3　輔助科技的評量
一般評量問題概要
輔助科技評量
評量要素
結論
參考文獻

Chaper 4　提高身心障礙者之行動力的輔助科技
行動輔具之介紹
基本設計的考量
座位與擺位問題
結論
問題討論
參考文獻

Chaper 5　提升溝通的輔助科技
說話語言的本質
簡介擴大性與替代性溝通系統
輔助溝通系統的選擇技巧
介紹非電子和電子溝通系統輔具
結論
問題討論
參考文獻

Chaper 6　提升資訊取得之輔助科技
（此章由Diane Pedrotty Bryant和Ae-Hwa Kim撰寫）
資訊取得之簡介
電腦使用
電訊　
聽和印刷品的使用
結論
問題討論
參考文獻

Chaper 7　將輔助科技適性輔具融入學業課程
（此章由Diane Pedrotty Bryant和Ae-Hwa Kim撰寫）
將輔助科技適性輔具融入學業課程之簡介
設計教學　
閱讀
寫作
數學
實施教學
評量教學
結論
問題討論　
參考文獻　

Chaper 8　身心障礙學生的錨式情境教學法
（此章由Herbert Rieth和Linda Colburn撰寫）
簡介錨式情境教學法
定義錨式情境教學法
實施錨式情境教學法
發展錨式影片
錨式情境教學法的好處
錨式情境教學法面臨的挑戰
結論
問題討論
參考文獻　

Chaper 9　提升獨立自主生活的輔助科技
獨立自主生活之簡介
日常生活輔具
特殊開關和掃描
環境控制裝置
使用管理輔具
行動能力
結論
問題討論
參考文獻