柳岸文化實業有限公司

◎
給家長的話【孩子不愛學習嗎?】
許多家苦惱於孩子的學習態度懶散、不認真、積極、心不在焉，或是半途而廢。
孩子真的不愛學習嗎？
不是的。
孩子不熱衷學習的主要原因是他看懂！

孩子可能不會說自己看懂。
他可能會說覺無聊、想睡、想去玩、想讀了，或是沒趣。
只要孩子看懂，他就定會繼續看下去。




給家長的話【孩子的好奇心】
乎每個孩子小時候，總是停地發問：這是什？是什？
學習的第一步就是「我想知道更多的事！」

有奇心的孩子喜歡學習。
如果孩子變沒有奇心，就糟了。
允許孩子帶著奇心吧！












給家長的話【先教他，再問他】
孩子就像塊白板，在白板上寫了什，他就學會什。
第步是先「」孩子，告訴他事情為什會這樣？
孩子需要先知道答案。
他「解」之後，我們才能反問他「為什」。

如果孩子沒有基本的解，一直要他思考，只會讓他更困惑。
允許他發問、寬容他笨拙地學習，以及反覆練習。
絕對不要抹殺孩子的奇心！
處在無聊狀態的孩子，可能會愛上學習。




給家長的話【孩子的創造力】
看到新奇的事物，想要發問、想要觸摸、想要看看它到底會有什反？這是正常現象。
給孩子個能隨意活動，又不會受傷的空間。
不要抑制孩子的創造力。
他的天賦與潛能會顯露在他的舉動裡。

可能需要整天，也定是每天。
允許他有段能自由發問與聊天的時間。
小段自由的空間與時間會大大地滋養他的創造力。
每個人的天賦都相同，不要試著培養魚去爬樹，也不要強迫飛鳥去潛水。

天賦：生下來就有的特點與能力。
給家長的話【好奇心不見了？】
為什孩子的奇心慢慢不見了？
一、孩子問了問題，卻沒有得到答案。
二、孩子還在摸，卻被指責做錯了。
三、懲罰的威脅大於他想嘗試的勇氣。

四、孩子只是被迫積資料，並沒有找到學習的樂趣。孩子在學習時沒有得到樂趣，就會往其他方面追求樂趣，像是玩手機、玩小動物、玩身邊的人、事、物。
五、太多的「可以」埋了孩子的「我想知道」。
孩子如果不再充滿趣，他就像塊不再吸水的海綿了。


正文
【溝通】
我們每天都在與身邊的人、事、物溝通。
把想法讓另個人知道，就是溝通。
有很多種方式可以表達想法。
有種是發出聲音。

有種是畫成圖畫。

也可以寫成文字。
文字是寫下來的線條或字母，背後代表著想法。

溝通不是單方面的講話。
兩個人都聽懂對方講的話，這樣才是溝通。

有困惑的時候，可以透過溝通來弄懂。
解的時候，可以透過溝通來學習。
產生誤會的時候，可以透過溝通來解釋清楚。
溝通可以解決很多問題，讓我們的生活更順利！


【開始溝通】
有天，我來到個從來沒去過的地方。
旁邊的樹山，看起來都很陌生。接下來我該怎辦呢？
有個人走過來。

我決定要認識他，跟他做朋友。
因為個人太寂寞了。
哎呀！我聽懂他說的話，他也聽懂我說的話。
我們嘰呱啦了半天，還是沒辦法。

隻有毛的小東發出「喵！」「喵！」的叫聲，從他身邊跑過。
「這是什？」
「是他養的嗎？」
「會咬人嗎？」
我指著隻有毛的小東，模仿牠的叫聲「喵！」試著跟他溝通。

慢慢地，我他越來越熟悉。我們變成了好朋友。
他常常哈哈笑，我叫他「哈哈」。
我喜歡帶著個鈴鐺，他叫我「丁丁」。
隻有毛的小東，我們叫牠：貓。


【用聲音來溝通】
我們常常用「聲音」來代表人、事情或物體。
例如「哎喲！」常常表示「驚訝！」或是「突然的疼痛！」。

但是「聲音」無法傳到太遠的地方。
例如你喊著「媽！」，媽聽到了，會過來看看發生了什事？
如果媽沒聽到，媽就知道你發出了聲音，也沒收到溝通。


【用圖畫來溝通】
我們也常用「圖畫」表達想法。
有張紙上畫了條魚。看到圖畫的人知道這是條魚。

「圖畫」的溝通方式，比較沒有時間的限制。
我們現在還可以看到很久以前的圖畫。


(練習一)
1.溝通是什意？
2.我們可以用哪些方式表達想法？
3.哪種溝通方式比較沒有時間限制？
4.講電話，是用聲音來溝通？還是用圖畫來溝通？


【語言怎開始的?】
開始，人們看見個東，想跟另個人談論它。

如果沒有立指出來，個東可能會跑掉。

不是每次都抓到，

也不是每個人都可以畫出來。

如果它跑掉了、抓不到、畫出來，別人可能知道你在講什東？
所以人們開始用「聲音」來代表個東。這樣就不用抱著它，想辦法抓到它，或是練習畫出它之後，才能跟別人談論它。
代表的聲音大都物體發出來的聲音有關。
例如，發出「喵」叫聲的動物被稱：貓。

我們可以用「聲音」來代表東，也可以用「圖畫」來紀錄事情。
例如，她用圖畫記錄鄰居送來了籃蘋果。


【圖畫變文字】
「文字」都是從「圖畫」演變來的。下圖是蘇美爾人的「楔形文字」。

這是古埃及人的「象形文字」，右邊的圖形代表「人」。

最早的中文字「甲骨文」。每個字，看起來是不是很像幅圖畫呢？

仿照物體際的形狀，寫出來的圖形，稱「象形文字」。

以前的文字都是在木片、泥板等堅硬的物體上。
從圖形變成線條，最後變成現在的寫法。

這是中文字「人」的圖形演變。像是人側面站著，彎腰，用雙手勞作的模樣。
後來把側面的人形變成人走路的樣子。


(練習二)
1.為什人們會用聲音來代表東？
2.除了聲音，人們還會用哪種方式來記錄事情？
3.「象形文字」是什？
4.「甲骨文」是種「象形文字」嗎？


【語言包含兩個部】
語言包含「聲音」「文字」兩個部。
剛開始都是先有了個想法，然後用「聲音」或「文字」來表達想法。
嬰兒還不會說話的時候，也會用「哭的聲音」來表達「我渴了」或「我餓了」。

用「聲音」說出想法，是口語(口頭的交談)。

用「文字」寫出想法，是書面語(寫成文章)。

語言的演變是先有「聲音」，然後才有「文字」。
想想看，你是不是也先學會說話，再學會寫字呢？
如果想快速學好門語言，依照這個順序來學習會比較容易：
1.先學聲音，
2.再學文字。

◎
給家長的話【孩子不愛學習嗎?】
許多家苦惱於孩子的學習態度懶散、不認真、積極、心不在焉，或是半途而廢。
孩子真的不愛學習嗎？
不是的。
孩子不熱衷學習的主要原因是他看懂！

孩子可能不會說自己看懂。
他可能會說覺無聊、想睡、想去玩、想讀了，或是沒趣。
只要孩子看懂，他就定會繼續看下去。




給家長的話【孩子的好奇心】
乎每個孩子小時候，總是停地發問：這是什？是什？
學習的第一步就是「我想知道更多的事！」

有奇心的孩子喜歡學習。
如果孩子變沒有奇心，就糟了。
允許孩子帶著奇心吧！...

◎
自序
自從我出版了一套史上最簡單的國語文法書《中文基礎文法》後，有許多家長問我：「文法書可以給幾歲的孩子閱讀？」
孩子能夠自行閱讀後，就可以教他認識基礎的文法。這對孩子將來的聽、說、讀、寫能力非常有幫助。
我身邊有好幾個實例，家長先讀了國語文法書，再教會孩子國語的基礎文法。結果孩子最擅長的科目變成國語，連帶其他的科目也進步了。因為閱讀的教材都是中文，如果看不懂中文，自然也無法理解教材的內容。
中文的結構跟其他的語言不同，很容易讓人誤以為學中文不需要學文法。
但我發現到一個事實，只要弄懂國語的基礎文法，對學習有非常大的幫助。
這本《如何讓孩子愛上學習：學校沒有教你的中文秘密》是為剛開始學國語文法的學生編寫的，特別加上注音符號，方便學生閱讀以及認字。
第一部分是「給家長的話」。建議家長先看這個部分。雖然只有短短幾頁，卻是我二十幾年來的教學經驗。
如果能在一開始就給孩子一個安全、理性的學習環境，可以減少很多後面的「補救工程」。
第二部分的正文，孩子可以自行閱讀，或是由家長陪同閱讀。
讀書這件事，無法用強迫的方式。雖然許多人認同「失敗為成功之母」、「想要成功，必須先經歷挫折」的想法；遺憾的是，這種做法並不適用於學習。
現在的學生大多有著「太難就放棄」的心態。但是一次兩次放棄後，學生也會開始習慣性地放棄其他事情。
雖然有方法可以挽回並且補救放棄的心態。但我真心覺得，一開始就走在對的路上，省錢又省力。
我曾經幫助一位男孩逆轉了他的生活。因為他認識的字很少，看到文字就排斥。他原本處在一種什麼都不想學、擺爛、自暴自棄的狀態；家人也不知道該拿他怎麼辦？我花了一段時間教他基本的學習方法，從簡單的文法教他開始認字。直到後來他有能力自己閱讀，也考上市立的高職學校。
最令我感到欣慰的是他的行為逐漸變得有禮貌，與家人的關係也變好。他的改變讓我看到只要改善一個人的學習能力，提升的不僅僅是他的成績，還有他能把握住的未來！
這是一個資訊爆炸的時代，我們一輩子都跟「文字」脫離不了關係。我編寫這本書的主要目的，就是希望孩子剛進入文字的領域時，能了解文字，進而愛上學習。
為什麼穿越小說特別吸引人？因為穿越時空而來的主角，擁有當代人欠缺的資料，主角憑藉著他懂的知識比別人多，過關斬將，所向無敵。
只要擁有好的學習能力，古往今來現存的知識，都可以被吸收變成自己的才能；我們可以學到好幾輩人的智慧精華，更可以日新月異地進步。
特別感謝知名教育家L .羅恩 賀伯特先生的《文法與溝通》與《基本學習手冊》。這兩本書簡直就是教育界的經典作品。書中提及一套有效的學習方法，並且強調學「文法」的重點不是通過考試，而是幫助「溝通」。
這兩本書對於我自身的學習，以及輔導學生都有很大的幫助。也幫助我更有能力去發揮我學到的知識，協助更多人提高學習能力。
「書中自有黃金屋」，祝願每一個人都能透過學習，找到屬於自己的寶藏。
黃筱媛
二零二二年十月寫於台灣

◎
自序
自從我出版了一套史上最簡單的國語文法書《中文基礎文法》後，有許多家長問我：「文法書可以給幾歲的孩子閱讀？」
孩子能夠自行閱讀後，就可以教他認識基礎的文法。這對孩子將來的聽、說、讀、寫能力非常有幫助。
我身邊有好幾個實例，家長先讀了國語文法書，再教會孩子國語的基礎文法。結果孩子最擅長的科目變成國語，連帶其他的科目也進步了。因為閱讀的教材都是中文，如果看不懂中文，自然也無法理解教材的內容。
中文的結構跟其他的語言不同，很容易讓人誤以為學中文不需要學文法。
但我發現到一個事實，只要弄懂國語的...

◎
(第一部分) 給家長的話
孩子不愛學習嗎？
孩子的好奇心
先教他，再問他
孩子的創造力
好奇心不見了？
(第二部分) 正文
溝通
開始溝通
用聲音來溝通
用圖畫來溝通
(練習一)
語言怎麼開始的？
圖畫變文字
(練習二)
語言包含兩個部分
(練習三)
文字的好處
語言的目的
(練習四)
表意或表音？
表音文字的故事
(練習五)
表音文字的特色
(練習六)
字的特色
學注音符號的好處
(練習七)
字的分類
猜出字的發音
字的筆畫
(練習八)
什麼是白話文？
什麼是文言文？
中國的語言
為什麼有國語？
(練習九)
什麼是意義？
什麼是概念？
(練習十)
「字」不等於「詞」
(練習十一)
什麼是單音詞？
什麼是複音詞？
(練習十二)
「單詞」與「複詞」
(練習十三)
中文字的音節
如何使用字典？
(練習十四)
中文怎麼學？
什麼是句子？
句子的主要成分
(練習十五)
短語
語言單位有哪些？
(練習十六)
主語
述語
僅適用於對話
(練習十七)
標點符號的由來
文法
(練習十八)
詞類
名詞
代名詞
(練習十九)
形容詞
(練習二十)
動詞
動詞變名詞
三種基本句型
(練習二十一)
更多的詞類
副詞
介詞
(練習二十二)
助詞
歎詞
連詞
(練習二十三)
中文語法的特色
學懂文法的好處
參考資料來源

◎
(第一部分) 給家長的話
孩子不愛學習嗎？
孩子的好奇心
先教他，再問他
孩子的創造力
好奇心不見了？
(第二部分) 正文
溝通
開始溝通
用聲音來溝通
用圖畫來溝通
(練習一)
語言怎麼開始的？
圖畫變文字
(練習二)
語言包含兩個部分
(練習三)
文字的好處
語言的目的
(練習四)
表意或表音？
表音文字的故事
(練習五)
表音文字的特色
(練習六)
字的特色
學注音符號的好處
(練習七)
字的分類
猜出字的發音
字的筆畫
(練習八)
什麼是白話文？
什麼是文言文？
中國的語言
為什...