楊春平

本書堅持學生中心理念，系統梳理2009年以來的課堂教學實踐，基於學生的課堂行為表現剖析學生的思維類型特徵，解析他們的成長成才規律，進而探索職業教育的思想政治工作規律和教書育人規律，構建行為德育理論體系；深入分析2009年以來畢業生在企業的發展軌跡，探究技術技能人才的成長規律，探尋將職業學校學生培養成為高素質勞動者、能工巧匠和大國工匠等高技能人才的實境-實崗-實戰-實感-實悟-實效“六實一體”的育人之道，為職業教育教師開展課程思政建設提供理論參考與實踐借鑒。