段樂春

本叢書基於新的語文課程標準，依據初中語文統編教材，立足初中語文教師教學實踐中存在的困惑與問題，針對初中語文教學的特點進行編寫。叢書具有以下特徵。

三大原則：(1)體現統編教材特色。叢書針對統編語文教材的內容進行全面設計。(2)促進語文深度學習。叢書旨在通過恰當的教學設計，促進學生語文深度學習的發生。(3)便於一線教師使用。服務一線教師課堂教學操作是本叢書的追求。三大特點：(1)確定教學內容。針對語文教學內容確定性差的特點，確定每一篇教學設計中的教學內容點。(2)設計學習活動。精心設計類型多樣、形式各異的學習活動。(3)單元框架組合。為便於整體把握，對單元框架進行重新組合。四大要素：(1)基於文體特徵，(2)關注文本細讀，(3)聚焦任務驅動，(4)體現單元設計。五項內容：(1)學習元素，(2)文段細讀，(3)活動設計，(4)單元學習，(5)檢測反饋。

本書是一套基於新課標，根據新教材，體現新教法的優質教學設計叢書。



鄧彤，教育學博士(語文課程與教學方向)，語文特級教師，正高級教師。北京大學語文教育研究所特聘研究員，教育部“國培計劃”專家。任上海市語文名師基地主持人。發表論文百余篇。出版《<紅樓夢>導讀》《鄧彤講語文》《整本書閱讀的六項核心技術》《<紅樓夢>整本書閱讀》《<鄉土中國>整本書閱讀》《文本閱讀與文體寫作》《寫作教學密碼：鄧彤老師品評寫作課》《微型化寫作教學研究》《語文深度學習：寫作教學卷》《語文深度學習：閱讀教學卷》等專著。

李衝鋒，華東師範大學教育學博士，上海師範大學教育學博士后，加拿大女王大學訪問學者，中國浦東幹部學院副教授。兼任華東師範大學、贛南師範大學碩士生導師，中國高等教育學會語文教育專業委員會理事，中國語文報刊協會寫作教學專業委員會學術委員。《語文教學通訊》2016年封面人物，《作文教學研究》2006年封面人物。出版著作《語文教學範式研究》《小說教學教什麼》《語文學科知識與教學能力》《教師如何做課題》等10多部。在《語文建設》《語文學習》《中學語文教學》等刊物發表論文100多篇，有多篇論文被人大複印資料等轉載引用。