水越伸

序 部長序 4
叢書序 6
主編序 8
第一部分—人文社會高等教育的環境改革 引言 12
未來高教的想像—從科技整合到人文創新 14
校內制度創新案例—日本東京大學情報學環的歷史形成 31
再次凝望：前瞻臺灣通識教育的未來 55
第二部分—UFO團隊的環境機制改革 引言 66
UFO計畫的目標與整體規劃 68
改革不易 首重方法—逢甲人社的文學院大轉彎 104
產學密接有方—臺科管理學以致用以致學的範例 129
通識制度展新意—中央通識的學程化改革 145
善用學制創新猷—清大人社自主學習學程的規劃與實踐 168
由研而教新學制—臺大新聞的新領域形成與發展 184
教研合一闢新徑—清大音樂以研究中心為基礎的跨域合作 199
研教合一 多方融整—臺大心理的跨域、跨界、跨文化課程 211
才學接地育國士—成大社科從場域出發的跨域整合 229
地基即利基—暨大管理翻轉偏鄉意義的學習環境創造 245
第三部分—前瞻大學制度之創新 引言 264
不做擇木良禽的實驗林白鼠 266
附錄 UFO計畫的誕生 294

序 部長序 4
叢書序 6
主編序 8
第一部分—人文社會高等教育的環境改革 引言 12
未來高教的想像—從科技整合到人文創新 14
校內制度創新案例—日本東京大學情報學環的歷史形成 31
再次凝望：前瞻臺灣通識教育的未來 55
第二部分—UFO團隊的環境機制改革 引言 66
UFO計畫的目標與整體規劃 68
改革不易 首重方法—逢甲人社的文學院大轉彎 104
產學密接有方—臺科管理學以致用以致學的範例 129
通識制度展新意—中央通識的學程化改革 145
善用學制創新猷—清大人社自主學習學程的規劃與實踐 168
由研而教新學制—臺大新聞的新領域形成與發展 ...