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江衍良

的圖書
圖書介紹 - 資料來源:TAAZE 讀冊生活   評分:
圖書名稱:護理與人文:師發展與課程設計

《護理與人文—教師發展與課程設計》,彙集六年科技部專題研究計畫成果,全書共四篇十三章,包括護理人文教師培育、人文教學方案設計及護生的人文反思。第一篇以護理人文素養與內涵為主軸,包括「白衣天使的人文素養」、「護理人文內涵」與「人文教學策略」。第二篇以護理人文教師發展計畫為重點。第三篇以護生社群與人文教學對話,提供「以護生為學習主體」的教學方案設計;將人文社會學科內涵融入,設計「人文與護理專業對話」課程,創造吸睛的人文課程設計;發展垂直整合專業與通識核心系列性課程的教學方案。第四篇聚焦護生的人文反思心得、護生的眼光,及敘事書寫應用在護理課程的反思。本書可供護理系科教師在人文教學及人文系列課程設計之參考。

作者簡介:

葉美玉
現職
慈濟科技大學長期照護研究所教授兼護理學院院長
臺灣護理管理學會常務理事暨研究委員會主任委員
財團法人社教文化基金會董事
學歷
臺灣師範大學衛生教育博士
長庚醫學院護理研究所精神心理衛生護理碩士
經歷
長庚科技大學健康照護研究所教授暨創所所長
長庚科技大學護理系暨護理研究所教授兼學生事務長
長庚技術學院護理系副教授、教授
長庚技術學院護理系助理教授兼學生事務長
桃園療養院護理科督導
康寧護專教務主任暨護理科主任
長庚紀念醫院精神科病房護理長、精神科護理督導、護理教育組督導
市立療養院護理師

廖珮君
現職
長庚科技大學護理系副教授
學歷
政治大學教育研究所教育心理輔導組博士
臺灣大學護理研究所精神科組碩士
經歷
長庚科技大學護理系講師
臺大醫院精神科病房護理師

呂雀芬
現職
長庚科技大學護理系副教授
學歷
英國格拉斯哥大學護理與健康照護所博士
經歷
長庚科技大學學生諮商中心組長
臺北榮民總醫院護理部∕精神科病房護理師
長庚技術學院護理系講師
長庚護理專科學校護理科講師

林慧君
現職
自由撰稿人
學歷
淡江大學中國文學系博士
經歷
長庚科技大學通識教育中心副教授
長庚科技大學教學發展與資源中心組長

宋素卿
現職
長庚科技大學健康照護研究所副教授
長庚科技大學學生事務處衛生保健組組長
學歷
樹德科技大學人類性學研究所博士
美國Georgia State University 精神衛生護理學碩士
美國Emory University 護理學士
經歷
高雄醫學大學附設醫院精神科護理師
高雄長庚醫院精神科專科護理師
台灣性教育學會理事
杏陵基金會特約性教育講師
教育部健康促進學校計畫輔導委員
教育部健康資料資訊網站計畫輔導委員

羅文賜
現職
長庚科技大學通識教育中心副教授
學歷
美國印第安那州立博爾大學音樂系藝術博士
美國印第安那州立博爾大學音樂系藝術碩士
西班牙馬德里皇家音樂院演奏家文憑
經歷
長庚科技大學通識教育中心助理教授

吳淑美
現職
長庚科技大學護理系助理教授
學歷
臺灣大學護理學研究所產科組碩士
經歷
長庚護理專科學校講師、助教
敏盛醫院加護病房護理師
紅十字會臺灣省分會服務組護理師(急救教練)
成功大學附設醫院神經內科護理師

江衍良
現職
長庚科技大學通識教育中心副教授
學歷
政治大學國家發展所博士
經歷
長庚科技大學通識教育中心人文社會學科召集人

李惠玲
現職
長庚科技大學護理系講師
學歷
臺灣大學護理學研究所碩士
經歷
長庚科技大學護理系助教
長庚紀念醫院急診室護理師

章節試閱
導 言

護理工作是照護服務「人」的專業,但在專業養成教育階段,護理教學卻由臨床技能與護理師證照考試所主導,成為教學的主體與核心。人文是護理專業能力之一,護理師在病人照護的過程中,必須具備人文素養,才能看到「人」的身影,反思與實踐人性的關懷,這是病人身心療癒的基礎,也是護理專業的核心價值。南丁格爾曾說:「護理是來自上帝的呼召,值得一個人一生的投入..,護理人員如果沒有這個天上來的呼召,沒有信仰,護理會成為機械式的工作,每天為固定的事項匆忙、焦慮,逐漸消失那起初的目的。」;也因此,在護理養成教育中,...
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推薦序
十年磨一劍,彰顯護理魂
本人很榮幸獲邀為慈濟科大葉美玉院長所著《護理與人文—教師發展與課程設計》一書為序,同時分享她與同儕們在十年中的自身體驗、知識沉澱,與為提升護理師生的人文素養所做的貢獻。
護理專業教育由西方傳入,是以助人為導向的科學與藝術,職場中需面對生老病死的複雜問題,是高壓力與高情緒充斥的就業環境,工作內涵除需秉持科學精神(真),遵照醫囑操作臨床技能,還需包含關懷同理的態度(善與美),提供衛生指導、撫慰情緒、提供希望、改變思維、矯正行為與醫療團隊協調合作等獨立功能,只有具備成熟人格、廣...
顯示全部內容
作者序
這本書的出版,首先要感謝科技部(國科會)提供多年期的專題研究計畫經費,以及長庚醫院CMRP提供的研究經費與研究獎勵,多年來支持我們持續進行護理與人文的研究計畫,也使計畫主持人得以整合校內外資源,創造一個有利於發展及孕育護理人文教育的教學場域,這是促成護理人文教育研究能生根及深植的重要條件。
這些年來,由於護理與人文的研究計畫進行,研究團隊成員本身,也由人文研究的教學回饋中,獲得人文的滋養;這些人文的滋養,亦轉換為教師人文教學的動力,形成一個良性的循環。當然我們也看到,我們由人文的教學過程,課程所設計...
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目錄
導 言
第一篇 護理人文內涵
第一章 白衣天使的「人文素養」/葉美玉  
第二章 護理人文教育的內涵/葉美玉  
第三章 人文教師的培育/葉美玉  
第二篇 護理人文教師發展計畫
第四章 人文教師培育工作坊/葉美玉  
第五章 文學與藝術人文教師社群/林慧君、葉美玉  
第六章 跨領域教師社群—深度訪談與回饋/葉美玉  
第三篇 人文課程設計
第七章 護理人文教學方案的發展與設計/葉美玉、廖珮君、宋素卿、呂雀芬  
第八章 當人文社會學科遇上護理專業/葉美玉、林慧君、江衍良、李惠玲  
第九章 ...
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