汪柏年

　　各位同學好，歡迎大家透過《高中歷史悅讀素養文本》，與我們展開一趟專為高中歷史學習設計，且強調思辨與探究的閱讀旅程，這個學習方式可能與過去以課本為主的歷史學習方式略有不同。

　　在全球化局勢下，世界不斷的改變，現今這個網路發達的時代，資訊與知識的傳播速度與廣度，遠超過我們的想像；技術變革的速度，也遠勝過去任何時期。為因應不斷改變的世界，臺灣也針對課綱進行新的改革，其最主要的內涵在於強調令同學藉自主學習，培養對各種知識、資訊的識讀與思辨能力，並養成多方閱讀、思考的習慣，面對問題才有解決問題的能力。

　　本書與課綱之重點結合，並精心挑選重要的史料，設計成兼具傳統題型與未來開放性作答的閱讀題組，讓讀者藉由閱讀史料文本擴大歷史視野，增進閱讀素養，並透過練習題目強化思辨能力。

本書特色

　　1.掌握大考趨勢
　　閱讀能力、史料分析是未來歷史考題的趨勢。本書史料內容取材來源廣博，可補充教科書之不足，藉由本書能讓同學接觸更多元的史料，培養多元史觀。

　　2.培養思辨能力
　　本書閱讀理解題之設計，有別於傳統記憶題型，著重對同學能力的考察，以充分之解題線索，檢視考生對文本閱讀、歷史解釋、資料證據等核心能力的掌握程度，培養同學紮實的歷史功力、庖丁解牛般的解題技巧，訓練同學面對各類型歷史試題之挑戰。

　　選擇題的設計以比較分析為主，同學在閱讀題目所提供的資料後，必須理解資料內容，再輔以課堂所學知識，比較分析文本內容，融會貫通，才能研判出正確答案。

　　非選擇題著重思考能力，同學解題時需具備閱讀、理解、思考等能力，依題幹提供之線索，進行判斷作答，且不同於以往的簡答題，同學必須提出自己的論點，以符合大考中心規劃之申論題式答案，培養比較分析的能力。